苏教版小学六年级上册数学课件。
头等舱总计
教学目标:
1.通过看、测、比较，了解长方体、正方体的点、线、面的特征，了解长方体、正方体的长、宽、高和正方体的棱，了解长方体、正方体的关系。
2.培养学生的观察能力、动手能力和归纳能力。
教学重点:
知道长方体、正方体的面、边、顶点、长、宽、高(边长)的含义。
教学难点:
长方体和正方体的特征。
课前准备:
长方体和正方体的教具和学习工具。
班级安排:
1课时
教学过程
一、了解长方体的特征
1.教学实例1
(1)我们生活中有哪些物体是长方体？
学生交流。
(2)教师展示长方体教具
长方体有几个面？有哪些面孔？
每个人在座位上最多能看到多少张脸？
学生交流他们看到的结果。
老师指出:因为我们最多只能看到它的三个面，所以画一个长方体的时候一般都是画三个面。
老师指导学生画一个长方体的立体图，并介绍它的棱和顶点。学生和老师一起工作。
长方体有多少个棱和顶点？它的面和边有什么特点？
每个学生通过看、测、比的方式互相了解，分组交流，然后全班交流。
教师根据学生的交流及时在黑板上书写。
顶点:8
肋:12，分三组，每组长度相同。
面:6，而且对面的形状一模一样。
下面我们就参照它们的教具来说说一个长方体的点、线、面的特点。
老师进一步介绍了学生对长、宽、高的理解。
2.完成相应的练习。
3.完成练习3，问题1
学生在小组中直接交流。
第二，了解立方体的特性
1.教学实例2
(1)展示正方体教具，提问:正方体有几个面、几条边、几个顶点？他们的脸型和棱角有什么特点？
让学生模仿例1的学习方法，看、测、比，研究正方体的特点。
(2)交流学习的结果，老师根据学生的报告写在黑板上。
(3)长立方体和正方体特征的异同。
学生根据板书和三维图形分组讨论交流。
报告讨论结果，老师用一组图表展示它们的关系。
2.完成相应的练习。
第三，巩固练习
1.完成练习1，问题2
点名让学生集体回答和评论。
2.完成练习1的问题3。
(1)学生观察后的长方体是什么？哪个是立方体？
(2)学生直接回答。
(3)重点看其他面是否完全一样。
3.完成练习1的问题4。
让学生指出他们的长、宽、高是哪条线段，然后说。
你说多少？
第四，课堂总结
动词 （verb的缩写）布置作业
完成练习1的问题4。
教学后记:
在长方体特征的教学活动中，让学生动手操作，让学生在使用学习工具的过程中，以各种感官参与学习活动，既能加深学生对知识的理解，又能把学生推到主体地位，让他们主动操作、探索和思考，在教学中加强动手操作，提供直观、有吸引力的感性材料，通过一系列的实际操作活动，让学生体验对长方体特征的感知和理解。