朱的大学和小学是基于什么？

朱认为，受知识水平的限制，“小学”教育重在让孩子理解并形成正确的行为规范，即知道是什么，也就是所谓的“学是什么”；“大学”要求青少年进一步了解“事”中的道理，即知道为什么，这叫穷理。虽然“小学”教育也需要识字和读书，但这不是朱的主要目的，所以它主要是关于学习的。

朱(1130-1200)是中国宋代著名的文学大师和哲学家，他的思想影响了中国数百年。他提出了小学和“大学”的概念，这是他的重要贡献。面对各种各样的场景和方法，他用小学和大学的概念提出正确的想法，并以某种方式加以综合。在他的思想中，小学是学习古人的基础，承担着传统文化的使命。其内容包括详细研究古籍，考虑字母和学习书籍的内容。

古文的战斗与写作:大学是实践古文思想的高度，任务是找出古籍的精髓，实践现实中的各种场景；包括背铭文、辩文章、说理文章、让步、释古文、比文章、揣摩古文特点、古今文章比较和分析古文的目的和思想。在《论明学》中，朱详细阐述了“小学”和“大学”的内容和任务，并提出了一些方法。

他认为“小学”首先要详细了解古籍，然后进行研究，再写文章反映古籍的思想，最后进行比较分析；而“大学”要注重这些内容的实践，把抽象的概念和实际的场景结合起来，把历史实践和经验思考之间的一切都讲清楚，否则很难获得知识和收获。

因此，朱提出要有“善读”和“善思”的方法，即“说读”和“说思”:“说读”是指在阅读时主动思考，结合实际场景进行分析和理解；“说思维”就是把所有的历史实践和经验思维的结果放在一起，作为一个整体来考虑。

朱提出的“小学”和“大学”的概念以及“善读书”、“善思考”的方法，巩固了中国古典文化在宋代的地位。他不仅把古典文化作为学习和研究的对象，而且以此为依据指导实践，反思实践，借鉴实践经验，从而推动了宋文化的发展，并将其推向高峰。

朱简介

朱(1130 -1200)被称为惠安先生和朱文公。徽州婺源(今江西)人，生于建州(今福建)尤溪。中国南宋时期的哲学家、思想家、政治家、教育家、诗人。

朱自幼丧父，随母定居崇安(今武夷山)。与父亲和好友刘子玉相依为命，曾受雇于胡仙先生、刘绵之先生和刘子毅先生。绍兴十八年(1148)，进士出身，后在高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝任职。曾任南康、江西、漳州、福建、浙东总督。这位官员崇拜桓的出勤制度，并为皇帝讲课。后来因为担心外戚势力重现，多次利用讲座攻击外戚韩侜舟。

然而，宁宗建立了汉托州，朱被朝廷革职。庆元二年(1196)，监国沈继祖弹劾朱以伪学欺人，抨击其为“伪学教主”，并列举了六大罪状。朱因犯伪学罪被革职，后赴简阳讲学、著述。庆元六年(1200)，朱死于家中。