小学英语教师师德师风的自我评价

在我们的学习、工作和生活中，我们经常要使用自我评价，这是自我意识的一种形式。如何写一份合适的自我评价？以下是我收集的小学英语教师师德师风自我评价范文，希望对大家有所帮助。

小学英语教师师德师风自评1作为一名教师，作为一名政治教师，我深感教师责任重大。最近全国各地发生的多起校长教师违法事件，让全社会对师德师风产生了质疑。大家深感师德的好坏不仅影响着学生，影响着国家，甚至影响着整个社会，所以师德建设是关系到整个社会精神面貌的大问题。根据学校的要求，我自主学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，清醒地认识到师德不仅是教师职业道德的灵魂，也是教育艺术的基础和前提，作为教师，要时刻以身作则，在学生和家长面前树立良好的形象，在社会上树立文明、坦诚、向上的精神。那么，我们加强自我学习，定期检查自己的道德规范和行为，就显得尤为重要。

在教育上，我把课前的强化预习、课中的强化授课、课后的强化教学作为减轻学生负担、提高教学质量的三个教学环节。通过聊天了解学生的兴趣爱好、思想动态、学习风格、思维方式以及已有的知识和经验，使教师更准确地把握学习情况，教学设计更有效。通过教研组或电影组集体备课，讨论教学内容、课程标准和学科特色以及单元总体目标设计。通过集体备课，教师可以充分了解教学内容的重难点、教学目标、学生的基本学习情况和教学方法的创新，从而根据自己班级的实际情况，在教学设计中做出更加科学合理的预设，提高课堂教学的有效性。

能够认真安排教学时间。一堂成功有效的政治课，教师应该科学合理地安排教学过程中的时间和过程。其合理性在于教师既能在规定的时间内完成教学计划，达到教学目标，又能随时照顾学生的课堂反映和心理特点。因此，教师只有精心安排教学时间，优化政治课堂的纵向结构，才能提高政治课堂教学的有效性。在政治课堂教学中，教师要考虑到学生注意力集中规律等因素的影响，了解学生教学不同环节的学习效果是不同的。学生的心智活动在15分钟之前和15分钟之后处于最佳状态，是教师传授知识和技能的最佳时间。在15到25分钟学生课堂疲劳的低谷期，处理一般问题，练习或者学生自学都是合适的。课堂可以设计成“情境导入”；问题展示；合作学习；结果的显示；学习与实践相结合；教师的指导；巩固”等环节，明确各环节所需时间。

增进师生之间的互动。宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是实现师生有效互动的基本前提，这一点在《重建和谐的师生关系，优化思想政治课教学的人文环境》中有所阐述。在课堂教学中，主要通过加强师生情感互动、设置有效的问题情境和加强个体参与来调动学生的积极性。

小学英语教师师德师风自我评价2通过学习毕节市教育局《关于开展中小学教师师德师风督导工作的通知》，师德师风的好坏直接影响和决定着校风、学风、教风。因此，学校领导认为，加强对教师的管理，加强师德教育，是德育工作的重要环节。

在学习中，大家认真学习，反复对比，认真反思，找出了自己的不足。他们都不同程度地总结了自己工作中的不好情况，比如不认真备课，上课不认真，批改学生作业敷衍了事，不认真对待，随意上课，甚至不关心学生。作为一名教师，我们应该在教学中有强烈的责任感和事业心。从我们踏进学校，走进教室，站上讲台的那一天起，我们就要担负起对每一个学生的教育责任，关心他们的学习和生活，尊重他们的个性差异，促进他们德智体美全面发展。

以身作则，以身作则——用情感感染每一个学生。在课堂上，要不厌其烦地引导学生，一丝不苟地传授科学文化知识和基本技能。在日常生活中，要从品德、行为、言语、学风等方面对学生提出严格要求。，在师德方面严格要求自己，制定有效措施。在教育工作中，要严谨治学，关心学生平时的学习情况，及时弥补不足和复习。在通常的礼仪中，教师应该率先垂范，以身作则。老师是学生的朋友，所以学生应该愉快地接受老师传授的知识和技能，并能够及时复习和掌握。教师要时刻关注学生的行为，了解学生的心理状况，对有消极心理因素的学生进行引导和矫正，培养学生积极健康的心理。教师要深入学生群体，与学生谈心，与学生交知心朋友，了解学生的长处、短处、爱好和困难，因材施教，做好鼓励和纠错工作。

如果选择了教书这条路，就要用一种激情去对待。用“爱”来教育学生，影响学生，培养学生积极健康的学习生活习惯。

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