2022年春季四年级语文教案
一、学习情境的分析
四年级有58名学生。通过上学期的语文学习，全班同学学习语文的习惯有了很大的提高，但是在习题方面，大部分同学还没有养成每天记日记和阅读的习惯。另外，本学期要加强对几个后进生的辅导，督促他们尽快跟上学习进度，使他们成为思想进步、成绩合格的学生。
总的来说，要求大部分学生进步，上课认真听讲。但是演讲面不广，课堂气氛不够活跃。这个班大约有五分之二的学生学习基础差，接受速度慢。有些学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。这学期，我们需要在学习习惯的形成上多下功夫，努力提高。
二，教材分析
1，思想内涵丰富。
苏教版小学语文国家标准四册教材* * *入选23篇课文，既有精美的质量，又有丰富的思想内涵。教材共分七个单元，每个单元都突出了一个鲜明的教育主题。比如第一单元《春颂》讲的是赞美春天，亲近自然；第二个单元，创新，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元，人才，介绍中国古代英雄人物，教育学生继承和发扬中华民族的传统美德，如尊重知识、尊重人才、公道正派、廉洁奉公等。第四个单元，爱，是一种倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱、保护弱者的教育。第五单元动物，是关于人与自然和谐相处的教育，学习动物知识，爱护动物；第六单元环境保护是关于保护、改造和美化环境的教育；第七单元《中国之魂》是关于歌颂领袖和民族精神的教育。这些选编的课文具有丰富的人文内涵，都是对学生进行思想道德教育的优秀教材，而且这种编排进一步优化了课文的组合，提高了育人的效果。
2.安排了四个重点培训项目。
苏教版《中年人国家标准阅读教材》除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目:
一种是在上下文中理解单词和句子的意思；
二是把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情；
第三，学会默读，养成默读的好习惯；
四是在课文中积累优美的文字和精彩的句子。
3.重视小学向高年级阅读的过渡，注重学生语文综合素养的形成。
第二期阅读教学承担着从第一期向第三期“过渡”的任务。四年级下册的阅读教学是第二期阅读教学的最后一学期。也就是说，就小学阅读教学而言，第二学段是承上启下的环节；就第二期阅读教学而言，四年级下册阅读教学不仅肩负着“衔接”的任务，而且要解决“衔接”的问题。四年级下册阅读教学的安排体现了这一特点:
(1)注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》对“阶段目标”阅读教学的要求可以看出，朗读和默读的技能，阅读理解和概括的能力等。，第三期比第二期有明显提高。为解决“承上启下”的问题，本教材既扎实落实第二学段的相关目标要求，又适当向第三学段渗透和延伸，注重为高年级阅读教学做铺垫。主要表现在:一是注重理解能力的提高。
(2)注意阅读和写作的结合。阅读和练习是语文学习的重头戏。读写结合是提高语文学习效率的途径之一。江苏教育出版社小学语文国家标准实验教材阅读与写作的组合安排为长、短两行。长期结合是指突破阅读和写作训练按单元的安排，使学生的阅读有一个较长的内化过程，尽量避免机械模仿和机械照搬学生的练习。短期结合是指阅读课写作的小练习。这种对应阅读的片段训练，耗时少，见效快。它既是作文教学的补充训练，也是学生写作的基础训练。
(3)根据主题组织阅读单元。
三，教学目标
1，学习习惯。
1)养成收集数据的习惯，提高筛选数据的能力。
2)继续掌握正确的读写姿势，形成习惯；
3)继续培养说话积极、注意力集中的习惯。
4)继续培养勤于阅读背诵，乐于课后阅读的习惯。
5)继续培养经常查字典，主动阅读的习惯。
6)培养用钢笔和毛笔写字的习惯。
2.读和写。
(1)准确认阅读书中的生词。
(2)能够按照笔画顺序正确书写和记忆生词。能根据单词的结构正确、对称地写单词。
3.口头交流。
(1)能够认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能复述基本内容。能说出文中写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出几句意义完整连贯的话。
(3)能够根据所读内容用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)主动与他人进行口头交流，慷慨大方，口齿伶俐，彬彬有礼。
4.阅读。
(1)努力形成勤于读书、读书与思考相结合、自悟自读的好习惯。
(2)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文；能复述课文；将按不同角色朗读课文。
(3)继续学习默读课文，不出声，不指指点点，对课文中不懂的地方提问。
(4)能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的含义。
(5)能够理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
5.作业。
(1)关注身边的事，愿意用文字表达。
(2)能够把自己的所见所闻所思所为写清楚。
第四，改进教学方法，提高教学质量的措施。
1.实施课堂教学改革，精心组织对话过程，倡导“以学生为本”的教学理念，激活语文课堂。
3.探索素质教育新规律，实施素质化课堂教学，面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强学困生的转化，提高整体素质。
3.创造良好的学习环境，给学生学习的主动权，给他们一个充分展示自己的时间和舞台。
4.抓好写作教学，给学生写作训练的时间和内容，提高写作水平。
5、扎实的语言训练，重点是段落训练——读一段，写一段，持续关注学生的识字和写作，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂教学中，保证学生有足够的时间大声朗读、默读和做其他练习。要扩大训练范围，让所有学生都参与训练，保证学生有足够的时间进行个人活动。培训要严格，及时反馈和纠正，讲求实效。
6.注意听、说、读、写的联系。学生应该学会通过记者表达自己，从阅读中学会写作。善用例题，让学生学习写作方法，鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力。
7、注意学习方法的指导，根据课文的特点，选择学习指导的时机，有的应该在学习课文中，比如几种把句子连成段落的方法，有的可以在课后总结，比如理解关键词，读句子，让学生多用这种方法练习，在练习中达到熟练。
8.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强对优秀和未成年学生的培养工作，特别是对贫困生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、综合学习:
1，能提出学习生活中的问题，有目的的收集信息，* * *有讨论。
2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。
3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，如“捧童话、编童话”、“恶补文字”等。
2.2022年春季四年级语文教案
一、学生情况分析:
四年级要完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，应该能够达到课程标准规定的中年期的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。除了扎实的语言基础，这个基础还包括良好的学习习惯和兴趣。特别是中低年级学生养成的学习习惯，不管好的坏的，到了高年级都不容易改变。所以，四年级是一个很关键的学年。
这个班的学生基础知识薄弱，学习习惯差，浮躁。上课不善于思考，不善于听取别人的观点和意见，不重视最基本的知识点，合作精神差，集体观念弱，缺乏最基本的纪律观念...看来教学的重点不能只停留在语文教学上，不能只看孩子的成绩，而应该从孩子的生活和工作出发，促进孩子的全面发展。
二、本教材的基本结构
三，本教材的教学目标
本书通过精美的文选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在学习和活动中如识字、写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等。，实现了中学高年级阶段的教学目标。
本书要实现的主要目标是:
1，能读200字，能写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，并有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会文中表达好感的关键词。
5、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。
6.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成与他人提问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
8.关注身边的事，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信短笺。能够纠正练习中有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。
四、实施教学目标的基本措施:
(一)创设自主学习的情境。良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习，逐渐养成良好的学习习惯。该教材为学生的学习活动创设了特定的学习情境，主要通过“对话”来实现。
学生与课文的对话。
学生阅读文本，通过想象文本中的描写来创造生活意象，通过对比文本中人物的内心来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的琢磨和思辨，理解文章内容，达到与人物心灵沟通的境界。
2.学生和课文作者之间的对话。
作者写文章是为了和读者交流，学生边读边理解，就是和作者交流。通过引导，让学生的思想与作者的写作意图保持一致，让作者的思想读得清楚。
3.学生和学习伙伴之间的对话。
人教版教材中，在“中华园”里安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。事实上，学生可以把其中一个想象成自己，另一个想象成现实生活中的学习伙伴。通过阅读这段对话，学生可以进入学习情境，激发自己的想象力，通过学习伙伴的对话，碰撞出自己的思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4.学生和自己的内心对话。
人心相通，道理相同。我有没有一些别人的感受？我能看到别人看到的吗？教材编者用这样的阅读提示给学生一个特定的环境，给学生一种精神上的启发，让学生扪心自问。教科书通过特定的语言为学生创造学习环境。最终让学生与周围的人和自然界的万物进行对话，启发学生用自己的方式学习，从而掌握语文学习的规律。
(2)促进学习方式的转变。
语文学习有其内在规律，语文学习也有一个基本步骤。教材的呈现是让学生发自内心地接触语文，在实际的语文学习中习得方法，逐步找到学习规律。
人教版教材有自己的教材话语表达体系，它不同于教师教学的话语体系，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度来看，学生容易接受与自己交流的亲切语言。人教版教材在这一点上尤为突出。“我想……”“我想……”“我必须……”它是从学生的角度来设计的，给他们更多的关注和更多的学习指导。
五、校本教研项目:
本年级校本教研的专题是加强课外阅读，激发作业兴趣。
个人教改探索项目:加强语文实践，培养创新能力《课程标准》强调加强和提高学生的语文实践能力，并指出:“语文是一门实践性很强的课程，所以要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径就是语文实践。“我们可以通过让学生用手、用脑、用眼、用耳，主动进行听、说、读、写、思维的基础训练。特别是在阅读文本的过程中，要致力于学生想象力的培养，通过想象拓展语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元情感。
3.2022年春季四年级语文教案
一，学生状况的分析
四年级是小学语文学习的分水岭，是从初中到高中的桥梁。通过学习，应该能够达到课程标准规定的中年期的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。除了扎实的语言基础，这个基础还包括良好的学习习惯和兴趣。所以，四年级在一个人一生的语文学习中起着重要的作用。
这个班有学生，有男生也有女生。学生普遍思维活跃，个性突出，学习兴趣浓厚，主动性强。但是孩子基础知识薄弱，学习习惯不够好，容易浮躁。上课容易走神，不善于听取别人的看法和意见，缺乏纪律性。所以教学的重点不能只停留在语文教学上，不能只看孩子的成绩，而应该从孩子的生活和工作出发，促进孩子的全面发展。
二，教学目标
本书通过精美的文选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在读写、文本阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。，中学生的教学目标就达到了。
1，能读200个字写200个，养成主动识字的习惯，提高汉字书写速度。中年时期的读写教学往往被忽视或不够重视。识字和写字应该是小学语文的常规教学，但不同年份处理识字和写字的方法应该是不同的。
2.会使用字典和词典(查字典和词典的方法:词序索引和部首索引)。能熟练用钢笔书写正楷，书写正确、无误、工整；初步学会用毛笔粘贴，继续练习基本笔画的方法，注意字的框架结构，初步养成认真临摹的习惯。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会默读“不出声，不读书”，养成默读的好习惯，以一定的速度默读。
5、体会文中表达好感的关键词。能够借助关键词背诵指定课文；带着问题默读课文，边读边思考；能够抓住关键词，理解一段话的内容；阅读正文时注意文章的标题；初步学会使用自然段落合并的方法，按照事物的先后顺序对文本进行分段；能够阅读适当水平的儿童文学作品，理解主要内容。
6、能把握文章的主要内容，感受作品中生动的人物和语言，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨，学会完整地讲述一件事，组织清晰，语句连贯。
7.养成读书看报的习惯；使用参考书的习惯；积累课文中优美的文字和精彩的片段，阅读优秀的诗词，课后阅读一定量，收集并与同学交流图书资料。
8、在交谈中能认真倾听，养成与他人询问和讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简要汇报。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。
9.关注身边的事，非正式地写下自己的经历、感受和想象。能够写的清晰具体。能够改正练习中的错误句子。试着写下你的想法和读书笔记。会写短信短笺。
10，在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出自己不懂的问题，进行讨论，初步学会整理和运用收集到的资料解决生活中的简单问题。
11，使学生了解祖国壮丽的山河、悠久的历史和优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、勇于奋斗的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
三、教材分析
本书共有32篇课文，包括17精读和15略读。教材后面有8篇选读课文，40个* * *。教材内容以专题的形式组织，设计了八个专题，分别是:走遍千山、真诚待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事走廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习语文的特点。其中，第三单元“来自大自然的启示”和第六单元“田园生活”也有全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。
有“资料袋”或阅读链接，提供文本的背景信息，丰富学生的阅读。中华园由五个栏目组成，包括四个固定栏目:口语交流、练习、我的发现和积累；还有“宽带网”、“趣味语言”、“展台”或“成语故事”，在全书的八个语言园中各安排两次。在第五组和第八组布置两个“宽带网”，引导收集和了解有关中国世界遗产和科技成果的信息；第三组和第七组布置了两个“展台”，为学生提供了交流和展示综合学习成果的舞台。每组课文后的单词清单分为读、写、读两栏。“读、读、写”列出了这组精读课文中出现的，由能读会写的单词组成的单词；“读书笔记”中列出的单词是由需要理解的单词组成的，略读课文中出现的，由能读会写的单词组成的单词也列在“读书笔记”中。
第四，具体措施
1.创造一个自主学习的环境。良好的学习环境可以让学生放松，专注于特定的学习目标。
2.持之以恒地培养学生良好的学习习惯，严格要求，严格训练，落实到学生学习活动的各个环节。加强学生心理健康教育，引导学生自觉背诵课文中的好词好句，提出不懂的问题，积极与老师同学讨论。
3.引导学生认真学习，精心设计作业题，如在语境中理解单词和句子；学习课文中常见的构造方法；学会分析自然段落和逻辑段落；学习和总结课文的主要内容，努力提高学生的阅读能力。
4.对于课内阅读，在学生能够理解关键词和阅读课文的基础上，引导学生逐段阅读，从而初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。同时更加注重加强学生的课外阅读，拓展学生的视野，丰富语言积累，从而培养学生的观察、思考、想象和表达能力。
5、规范学生口语，提高学生口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
6.引导学生关注身边的事物，乐于用文字表达自己的所见所闻所想，在练习中增强自信心。
7.科学合理安排语文、综合语文、习题的教学，精心备课、听课，充分发挥各种教具的书籍、教具、学习工具的作用，提高课堂效率。
4.2022年春季四年级语文教案
一、指导思想:
小学语文教学以教学大纲为依据，是提高全民族思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人的重要指导思想。
二、教材分析:
全书包括阅读指南、课文、读写例题、积累与应用内容。共有35篇课文，分为8组，每组都有一个积累和应用练习。
三、教学目的:
1.在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
2、立足于促进学生的发展，为其终身学习、生活和工作奠定基础。
3.正确引导学生理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，使他们具备初步的听写、阅读和口语能力，养成良好的学习习惯。
4.在教学过程中，使学生接受爱国主义教育，培养学生的创造力、爱美之心，发展健康人格，养成良好的意志品质。
四、教学措施:
四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特点采取不同的措施。要认真备课，准备好教材、教法和学生，充分把握教材的重点和难点，然后根据学生的实际情况编写教案，互相交流，取长补短，灵活运用。
1.识字仍然是中学生的教学任务。在教学中，鼓励学生利用词典学习自己的单词，培养学生的独立识字能力。
2.注重单词和句子的重点训练，训练学生用单词说出完整的单词，同时培养学生的口语表达能力。教师要转变角色，从单一的传统知识向教学活动的组织者转变，引导学生进行自主学习和探究学习，从知识传授向能力培养转变。
3.继续训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生以一定的速度默读。
4.加强段落训练，让学生明白一篇课文是由几个自然段落组成的，每个段落又有几个句子。阅读每一个自然段落。
5.加强学生的预习、学习过程和课后巩固复习，有效地让学生学以致用，培养学生良好的学习习惯。
6.培养学生认真书写、正确使用标点符号、关注身边事物、一件事写清楚的能力。
动词 （verb的缩写）注意事项:
1.在教学中，要潜移默化地教育学生，提高道德意识，培养美的兴趣。
2.要成为学习语文的大师，就要培养学生自主学习，开展语文实践活动，然后运用适合自己学习的方法，逐步提高学习能力。
3.充分利用现实生活中的材料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学习和运用语文，丰富知识，提高能力。
4.布置适量的作业，有独立的作业，尽量批学生的作业，不要把课上完成的留到课后。
5.2022年春季四年级语文教案
一、备课，备课。
每天都要讲课，指导学生。作为语文老师，我也有课本。我们所有的教学点都是围绕教材来进行的。因此，作为一名教师，我必须在课前做到以下几点:
1，提前充分理解教材内容。
2.提炼教材中的重点知识词汇。
3.把这些内容做成PPT课件，或者整理出来，上课提问。
4.提前回答一些课后的回答，来回答学生的问题。
做好这一点，就是充分利用一节课的短暂时间，不浪费上课的每一分钟。如果老师在课堂上复习课程，只会浪费时间，而作为老师，如果不了解课本知识，会让学生学得糊里糊涂，无脑的教育只会让那件简单的事情复杂化。所以要把一节课要讲的重点提前安排好，做好准备，才能清晰地向学生传授知识。
二、趣味教学
枯燥的教学方法让每个学生都很讨厌。搞笑的时候，很多老师都是照本宣科，没有准备。读课本有什么用？如果老师都这样，那就根本不需要师范教育了。你为什么不回家看你自己的课本呢？所以，作为老师，我们的主要任务就是让学生对学习产生兴趣。如何让学生对学习产生兴趣是关键。只有让学生通过一些技能来学习课本上的知识，才能达到学习的目的。
我的趣味教学方法主要包括以下几点:
1，通过课堂互动让学生融入课堂。如果老师一个人唱独角戏，下面的学生很容易分心。在课堂上提问，让学生把注意力集中在学生不认真的地方，把他们的注意力拉回来，从而使他们努力学习。
2、通过一些有序的故事来促进课堂气氛，学生对一些故事很感兴趣。把故事和课本结合起来是一个非常好的方法，既能增长学生的知识，开阔学生的视野，又能学好课本知识。
3.每隔一段时间，就安排学生自己上台讲课，让他们把知识复习透彻，认真听讲。从他们的角度，也能看出很多问题。
通过这样有趣的教学，激发学生的学习热情，让学生知道学习的乐趣，让学生愿意学习，喜欢学习。
第三，合理安排作业
学生每天课后布置作业是非常重要的，因为作业不仅可以锻炼学生的熟练程度，还可以加强记忆，有利于巩固学习成果。
我布置的负担主要是一个字，因为小学生还在学字，不能天天练字练字。一个是每天抄写，一个是每天听写。前天晚上布置了抄写任务，第二天上课听写，检查学生对单词的掌握情况。