小学中国草原教案
2008-07-27 14:40:30《听想象作文》口语课设计口语交际——《谈我的梦想》【六年制汉语口语课】
谈我的梦想福绵中心小学欧同学以“听想象作文”设计口语交际。1.对教材的理解1。传统作文教学以“看写”为主，而今天的“听想象作文”以“听说”为主，即听、想、写，将声音引入作文教学。2、《说说我的梦想》是比较。...
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2008-07-27 11:01:27《夹竹桃》讲稿苏教版【六年语文讲义】
夹竹桃1的讲稿。都说教材《夹竹桃》是一篇兼具文学性和美感的散文，从对缤纷花季的描写中体现了夹竹桃可贵的坚韧，表达了作者对夹竹桃的喜爱。教学目标:1。引导学生阅读课文的第一至第四段，在阅读中感受夹竹桃的“珍贵韧性”。2.借助图片，感受意境，引导阅读。这节课的教学设计要体现以下三个理念:2。宣讲法:1。熟读:阅读教学的根本目的是学会阅读和发音。...
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2008-07-15 10:39:49人民教育出版社六年级语文讲义稿《精彩》与《可怕》【六年语文讲义】
《精彩与可怕》第二课讲义一、教材(一)授课内容:第十一册第15课——人民教育出版社九年义务教育版《精彩与可怕》第二课。(2)教材分析:“妙”与“可怕”形容作者七八岁时写的人生第一首诗。他的母亲和父亲分别评价为“精彩”和“糟糕”。这两种完全不同的评价对作者产生了很大的影响，使他在“精”...
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2008-07-09 09:58:37六年级习题“你——”“六年语文讲座”的讲座设计
6年级:访问-(旅游-) 1。能够按照一定的参观顺序，写出自己的所见所感。2.内容具体，语句通顺，写出自己的真实感受。3.可以模仿《我爱三峡》等课文的写法。六年级练习题《你-》讲述课设计。1.告诉教科书这是一本游记。游记，因此而得名，是观光游览活动的记录。人们总是不想忘记有意义的游览和参观。长久留在记忆里的方法就是把它记录下来，当你忘记的时候，你可以翻阅一下，就像故地重游一样。并写下你自己的...
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2008-07-09 09:50:33“给孩子看”[六年汉语讲座]演示稿
第一，据说教材古诗词《阵雨》是南宋著名爱国诗人陆游的代表作。当时，南宋被金兵入侵，宋军节节败退。最后首都沦陷，国家破碎，不再统一。陆游又难过又生气。他死前给儿子立了遗嘱。“死了就知道一切都是空的，却看不见九州。”王师在北方定下了中原日，家族祭祀不忘告诉奈翁。《示子》一诗曲折地表达了诗人生前复杂的思想感情，既有对金兵失败的愤懑，又有对祖国统一的无限哀思。...
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2008-07-09 09:45:12《匆匆》讲稿【六年语文讲座】
教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章以“匆匆”二字为中心，细致地描绘了时光流逝的痕迹，表达了作者对虚度光阴的无奈和惋惜，揭示了旧社会年轻人觉醒了，却对未来茫然不知所措的复杂心情。这组课文的重点是引导学生与所读内容进行联想。阅读时，首先要阅读、理解和领会课文的思想内容，还要想继续前进。...
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2008-06-26 16:35:17《匆匆》讲师教育版六年级语文讲座【六年语文讲座】
人民教育出版社六年级语文讲座《匆匆》讲座(第二课)1。教材分析《匆匆》是人教版六年制教材第十二册第四组的精读课文。本文是现代著名作家朱自清的名篇。本文将空灵抽象的时间化为具体的对象，紧紧围绕“匆匆”二字，描绘了时光流逝的痕迹，表达了作者对虚度光阴的无奈和惋惜，揭示了旧时代年轻人觉醒了却对未来茫然的复杂心情。这...
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2008-06-24 13:17:38《飞翔的黑斑羚》讲义稿山东教育出版社六年级语文讲义稿【六年语文讲义】
《飞黑斑羚》讲稿，评委老师:大家好！我说课的题目是:《黑斑羚的飞翔》，选自山东教育出版社初中语文第六册第五单元。接下来我就从教材、教法、学法、教学程序四个部分和评委老师谈一谈。1.教材分析:1。教材的位置和文字特点本单元编了6篇描写人类生存伙伴——动物的文章，如《珍珠鸟》、《黑斑羚的飞翔》、《鹰》。这些文章不仅反映了人们对动物的认识和理解，也反映了人与动物的关系...
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2008年5月-13 16:19:13上海教育版<父与子>；漫画讲座〔六年中文讲座〕
父子漫画讲座——上海教育版六年级语文讲义稿这是上海二期课改上学期六年级的一篇课文。漫画作为语文教材，在统编教材和S版教材中是前所未有的。这在我看过的所有语文教材中还是第一次。因为是第一次，教这样一类课文的参考资料很少；因此，教授这样一种文本的创作空间是无限的。《上海市中小学语文课程标准》(试行稿)...
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2008-05-13 15:45:13「游自然动物园」讲座资料【六年中文讲座】
《游自然动物园》教案的课堂教学，老师应该说什么？我在教《游览自然动物园》的时候，创设了一个情景导入，和学生讨论:“这节课我们要完成哪些任务？”一个学生说:“我要认真读课文，正确流利地读课文，争取亲情！””我默认地点了点头，一个学生说:“要边读课文边学生词，做到能读会写，能默读。”生活补充道:“借助工具书或上下文来思考单词的意思。”我反复说...
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2008-05-09 10:52:31北师大版第六版“做最好的你”讲座计划【六年语文讲座】
“做最好的自己”教案--北师大版六年级语文教案。我说的课的内容是北师大版义务教育课程标准实验六年级语文课本第二单元第一课。教学理念:当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处于身心发展的重要时期，大部分都是独生子女。随着生理、心理的发展，竞争压力的增加，社会阅历的扩大，思维方式的改变，他们可能会在学习、生活、人际交往、自我意识等方面遇到问题。...
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2008-04-29 16:37:49《草原》讲座设计第一课【六年语文讲座】
第一堂课“草原”讲座的设计I .教材。《草原》是小学语文第十一册第五组的教读课文。这组教材从培养学生阅读能力和习惯的角度出发，提出训练重点是“阅读要有主见”。在指导学生学习课文时，要鼓励学生独立思考，结合自己的生活经历和兴趣爱好，交流对课文的理解和感受。本课分为两节。第一节课的教学目的是第一次读课文，理解课文内容，了解伟大祖国的辽阔疆域和美丽风光。...
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2008-04-24 16:55:15学象棋和口语课【六年汉语口语课】
第二十四课教材分析:文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。从小学开始，让学生接触文言文，感受文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高语文能力是非常有益的。这个文言文“学习游戏”是学生在小学第一次接触到。要求是学生通过学习对古代汉语有一些初步的了解。所以对于现有知识水平的学生来说，只能是...
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2008-04-24 15:48:45蒋翔鹤讲稿【六年语文讲义】
蒋翔鹤的讲稿《蒋翔鹤》是12卷第三单元第二篇课文。通过回赵、渑池之会、荆之失的故事，歌颂了蔺相如的机智、勇敢、谦逊，廉颇敢于认错的精神和爱国情怀。本单元的训练重点是分清事情的前因后果。根据课文内容和本单元的训练重点，确定本节课的教学。...
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2008-04-21 17:24:30人民教育出版社六年级语文《詹天佑》讲座设计【六年语文讲座】
詹天佑讲座设计1。教材描述本课是《焦毅》第十册第六组的最后一讲和阅读课文，也是小学阶段的最后一组课文。学习时要注重对小学阶段掌握的语文基本技能的综合运用，让学生的听、说、读、写能力在运用中得到复习和巩固，为进入中学打下坚实的基础。文中以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的故事——主持修建京张铁路，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，展现了中国人民的智慧和力量。...
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2008-04-21 17:23:02詹天佑的讲稿【六年语文讲义】
詹天佑讲座1。据说詹天佑的教材是《九年义务教育六年小学语文教材》第十二卷第17课。这是一篇以人物名字为标题的文字，聚焦詹天佑一生中最重要的事件——主持修建第一条完全由中国工程技术人员设计建造的京张铁路，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，显示了中国人民的智慧。安排在第12册第六组，是整个小学阶段的最后一组，所以要求学生综合运用小学所学知识。...
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2008-04-21 10:48:15开国大典，浙江教育出版社六年级语文讲义稿【六年语文讲义】。
《开国大典》浙江教育出版社第十一册讲述《开国大典》是浙江教育出版社第十一册第三单元的第一篇课文。本单元在前一单元知道中心思想是什么的基础上，开始引导学生理解作者想要表达的思想感情，理解中心思想。开国大典是落实这种语言能力的第一篇课文。正文描述了6月1949+10月1日开国大典庄严、隆重、热烈的场面，重点讲述了“会址、仪式、阅兵、游行”的盛况。关于...
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2008-04-21 10:21:26浙教版1 1语文课稿《两支笔的孩子》【六年语文课】
《两支笔的孩子》讲稿1。教材1。教材分析鲁的故事贴近学生的生活世界。故事主人公的形象具有生活的真实性和性格的多变性，故事的发展线索简洁明快，学生很容易把握故事的发展轨迹和人物的相应变化。这些都有利于学生与文本的对话、情感体验和对事物的理解。2.教学目标:1)明白只有努力学习，掌握基本的知识和技能，才能更好的服务他人。2)输入一个...
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2008-04-19 15:31:31苏教版11语文讲义稿《螳螂捕蝉》【六年语文讲义】
教材分析《螳螂捕蝉》是苏联教育出版社第十一卷的历史故事。讲述了一个年轻人以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的寓言，劝说吴王放弃攻楚的念头，解释了不能只注重眼前利益的道理，深刻揭示了事物的相互依存性，塑造了一个机智勇敢的青年形象。作为一个六年级的学生，从他们的生活经历和学习能力来看，基本上可以理解课文。...
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2008-04-19-12:22:00苏教版中国“秦兵马俑”六讲【中国六讲】
秦兵马俑讲义稿今天我在教苏教版语文第十二册第19课秦兵马俑。这是一种散文。文字从两个方面详细生动地描述了秦兵马俑的特点，体现了中华民族的聪明才智，表达了作者对灿烂的中华艺术的热爱，文章中不仅有解释性和描述性的文字，还有作者丰富的联想和想象，使我们如临其境，从字里行间深深体会到强烈的民族自豪感。这一课...
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