沙塘中心小学2016北师大版四年级期末语文考试作文

一，学生考试分析

这次素质测试，有乡镇四年级的人参加，总分，平均分。通过率为100%，优秀率为100% .学生和老师都会觉得试题变得更加灵活务实，一切都更加贴近学生的生活实际。

二、试题的结构特征

试卷分为三部分:基础知识阅读练习。

试卷难度基本适中。本试卷突出了以人为本、回归自然的语言和绿色语言的特点。以教材为载体，辐射相应的培训项目。本文坚持努力体现新课标精神，拓宽语文教学领域，开辟课内外学习语文的渠道，在课内外考查学生掌握语文基础知识的能力和阅读能力。透过试卷，我们不难看出，命题者希望通过试卷给老师们提建议:不要只围绕课本教学，要重视课外阅读指导，提高学生的语文综合素质。试卷试图通过一些开放性问题和多重答案，引导学生设计自己的理想答案，培养学生的创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时，整张试卷还体现了“三重”，即强调基础(基础知识和技能)、能力(写作能力、阅读能力、写作能力和积累的应用能力)、创新(运用所学创造性地解决问题)。

第三，学生的回答

1，答题卡

从学生的回答来看，学生对知识的掌握和运用大致可以分为三个层次:

基础知识题掌握得好:《基础知识》中的第一、二、三题，同学们的得分都不错，基本上没有丢分。第五题，学生基本能分辨出题的要求，所以能做好题。第八题回答的不是很好，有些回答比较难，说明学生平时词汇积累不是很丰富，以后要加强这种练习。

学生对灵活的问题回答不佳。让学生给老师写一句名言。学生们的回答并不理想。对于一些课外拓展题目，同学们无从下手，不知道怎么做。有的同学没有认真看题，或者回答的比较零散没有中心，就被扣了一定分数。今后，应该允许学生在回答问题之前仔细检查问题。

对于弹性问题，学生回答的更差。比如阅读第五题:很多学生看到这样的题目总是害怕做，所以不理解题目的意思，尤其是对于可理解的题目，比如理解“序列”的意思，学生根本就不理解，有的学生知道意思但是语言表达不规范。

对于练习“写单词”，让学生根据提示写出什么是母爱。学生对于这样一篇作文的写作很空洞，写不清楚一个母亲爱什么，把母爱比作什么，从中可以看出学生的写作能力很差，缺乏童心和童趣。作文练习总体不错，是想象作文，但还是有一些错误。今后要加强对学生习题的训练，让学生写出一篇流利的文章。

2.试卷中发现的问题。

把这张试卷做得完整、新颖、生动，难度稍大，但符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。在考查“双基”的基础上寻求提高和发展，以适应新课标提出的“学生全面发展、终身学习”的总体目标。纵观这次质量检查，可以看出问题还是很多的。

(1)单词积累不够。

注重积累，就是给学生一把学好语文的金钥匙，语文教学的效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、鉴赏和感悟，遇到一些灵活的题型就感到束手无策。

(2)综合能力弱。

由于学生平时学习的标准化知识较多，缺乏知识整合的处理，因此失分较多。这项调查的内容不仅涉及拼音和逻辑思维训练，还考察学生对短文内容的准确理解能力和平时的单词积累能力。由于新旧知识的渗透训练相对较少，学生缺乏独立分析综合题的能力，失分较多。

(3)逻辑思维能力差。

虽然这次素质测试的作文素材都来自学生自己的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，写出来的作文语序零散，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童心、童趣不够。可见学生在这方面还是比较薄弱的。我们应该在今后的教学中加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷来看，学生的写作情况不容乐观。书写不够正确，字迹不规范。