小学三四年级家长应该如何陪伴孩子
第一，是孩子情绪和情感的突发期——防止孩子形成逆反人格。
孩子一般在10岁左右，自我意识开始上升。他们非常需要父母的尊重，也非常需要父母把他们当成大孩子来对待。但是很多家长不了解孩子的心理，仍然把孩子当孩子看待。所以这个时期的孩子往往会因为得不到父母的尊重和理解而刻意反对父母。家长不要认为孩子是故意针对你，只是单纯的不听话的行为。其实，他们的孩子渴望你的理解和尊重，背后有很深的原因。
自我意识处于形成阶段。他们对事物有自己的看法和见解，总是固执地认为自己是对的。但是，由于缺乏生活和社会经验，孩子的观点和看法往往是不完整或错误的。所以理想和现实的差距也会让孩子的情绪和情感发生很大的变化。面对这种情况，家长应该如何引导孩子？
方法一:找准孩子情绪变化的原因。
孩子会有“烦”“讨厌”之类的词，而且这种词的数量还会不断上升。
比如本学期第二单元的练习内容是“说心里话”。我要求我的孩子不要谈论他们的学业，而是谈论他们个人的烦恼。
一个孩子说:“我妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，但是我妈妈让我把它剪短...妈妈，这是对我不尊重的表现。"
另一个说:“我爸妈不让我和同学玩，不让我看我喜欢的课外书。他们似乎从来不相信我。”
其实孩子的烦恼不仅仅针对玩具，衣服，发型，或者课外读物。他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正理解和尊重的时候，他所有的负面和叛逆情绪都会消失。
比如，面对儿子不理想的成绩单，一对睿智的父母是这样做的:
Xxx数学考得不好，准备回家拿个“板子”。回到家，他把成绩单扔在客厅的茶几上，就回房间了。晚饭也是在恐惧中度过的。吃完饭，爸爸妈妈什么也没说，回卧室看电视去了。王军实在坐不住了。他想，是因为爸爸妈妈没找到我的成绩单吗？于是，他悄悄地来到了客厅。在他的成绩单旁边，他的父母给他留了一张纸条。
儿子:
爸爸妈妈知道你这次没考好，心里很难过。你不必紧张。爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远不是目的。
爸爸妈妈相信你不会放弃努力的。所以，在接下来的考试中，我们不要求你取得好成绩，只要你比这次有一点进步，我们就很满足了。
永远支持你的爸爸妈妈。
看完爸爸妈妈的纸条后，小男人在日记中写道:
我不轻易哭，但我被父母的理解和尊重感动得流下了眼泪。我拿着成绩单进家门的那一刻就做好了和父母吵架的准备。但现在我知道这是不必要的。我的父母是世界上最了解自己孩子的父母！是世界上最好的父母！
他们正处于情绪突变期，容易生气和愤怒，但也容易感动。比起送他们昂贵的礼物，父母的理解和尊重更能打动他们。
方法二:允许孩子适当表达自己的情绪。
值得注意的是，65，438+00岁的孩子关注的焦点已经从家庭转移到学校，同学之间的关系和友谊会成为影响孩子精神的重要因素。
从心理学的角度来说，科学的方法应该是这样的:面对孩子表现出来的悲伤或软弱，家长一定不能责骂，要让孩子把自己的抑郁发泄得淋漓尽致。只要孩子发泄够了，自然会恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要家长的帮助，家长也要及时安慰孩子，用同样的心理去感受孩子的情绪，努力调动孩子的情绪，从而缓解孩子的不良情绪。这个时候，允许孩子适度表达自己的情绪是个不错的主意。(给孩子准备一个沙袋，允许孩子在沙袋上发泄情绪；允许孩子养小动物，在孩子不愿意和父母说话的时候，鼓励孩子和小动物说话；鼓励孩子跑步，运动来发泄情绪...)这些都是帮助孩子发泄情绪的好方法，但最重要的是家长要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达自己的悲伤和软弱。
方法三:培养孩子控制情绪的能力。
是孩子情绪和情感的突变期，也是培养孩子控制情绪能力的关键期。
这个时候，孩子有了自己的想法，有了明显的明辨是非的能力和爱好。而他们的沟通技巧和方法有限，或者不会和父母沟通，恰恰是他们情绪恶化的原因。
为了培养孩子控制情绪的能力，父母首先要让孩子明白这一点:有负面情绪没关系，说出来，看看父母能做什么。
案例:在一个家庭里，有一个约定，不允许任何人在情绪激动的时候说话，但是当他觉得情绪失控的时候，要大声喊“暂停”，然后用最合适的方式发泄情绪，比如深呼吸，去另一个房间安静片刻，出去散步，打篮球等。当然，当有人喊“暂停”的时候，家里其他成员绝对不会问他原因，也不会对他的行为做出任何判断，而是等他稳定情绪，告诉大家他情绪变化的原因。自从这个协议达成后，他们愤怒的儿子再也没有发过脾气。
这种方法的妙处在于，它让孩子在不伤害他人的情况下表达自己的情绪，同时以适当的方式发泄这种负面情绪。
第二，是孩子厌学的高发期——家长要告诉孩子，他读书是为了谁，为什么。
就是孩子厌学的高发。很多孩子开始讨厌学习和作业，甚至对父母常说的“好好学习”表现出强烈的厌恶。
为什么会这样？
首先，这与孩子自我意识的形成和思维能力的发展有关。
从一年级到三年级，孩子会更多的听从家长和老师的意见，从来不会过多的去想“为什么”。他们认为父母和老师说的就是真理。但是到了四年级以后，孩子的思维能力发展很快，开始有了自己的独立思考。他们开始思考:我为什么要学习？学习不好怎么办？
由于自我意识刚刚出现，这个时候的孩子固执地认为自己可以解决所有的问题。这时候父母的唠叨和命令，不仅会让孩子感到厌烦，还会给孩子一个错误的信息:学习是一件很难的事情，他是为了父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子会产生厌学情绪。
如果家长了解这个阶段孩子思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白他是在为自己学习，引导他找到学习的乐趣，那么孩子就会有充分的动力去学习。
其次，这与家长不了解小学阶段知识难度的发展规律有关。
让孩子明白“学习是自己的事，孩子才会真正对自己的学习负责。孩子会感到无力学习。如果父母还是不理解孩子，甚至责骂、殴打孩子，孩子就只能厌恶学习，从而产生强烈的厌学情绪。
家长们，无论你的孩子处于什么年龄，你要想教育好他们，就必须提前了解他们的心理。家长要提前给孩子灌输“学习是他自己的事”的观念。这样对于思维高速发展的四五年级的孩子来说，会促进他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要多鼓励孩子，少抱怨；多表扬，少批评。
四年级前或者四五年级期间，家长还应该提前了解哪些知识？或者说，父母应该如何对待孩子？
方法一:让孩子知道学习是自己的事。
很多家长在孩子的学习上花了很多时间，但是很容易让孩子误会自己是在为父母学习。父母越是逼迫孩子努力学习，就越有可能给孩子创造拒绝学习和反驳父母的机会。
案例:
有一天，妈妈下班回家，看见小宇在客厅看电视，拿着课本看书。她没有像往常一样勃然大怒，逼着孩子回自己房间看书，而是和孩子打好招呼后，开始做自己的家务。过了一会儿，小玉发脾气了，跑过来对妈妈说:“妈妈，我们明天要考语文。”母亲“嗯”了一声，没有再理他。他继续考妈妈，说:“可是，妈妈，我还没复习完呢！””妈妈还是“嗯”了一声，又开始做自己的事了。小宇有点失望地对妈妈说，“妈妈，你为什么不跟我说话？“你不在乎我吗？”母亲放下家务，很认真地对他说:“你好像想让我逼你读书。妈妈当然希望你能考出好成绩，但是学习是你自己的事。要不要读一本书，在哪里读，应该由你自己决定。”从此，小雨对妈妈的态度深信不疑。
孩子考父母，父母的态度一定要坚决，说不参加就不参加，如果，面对小玉的诱惑，她妈妈用责备的语气对小玉说“你不好好学习，你就考不上”“你考不好，就要被老师惩罚”...然后，小宇就会继续和妈妈玩这个游戏，“你越关心我，我越不想学”。。
方法二:告诉孩子，你要为了理想而学习。
现在很多家长这样劝孩子好好学习:
“不好好学习，以后就找不到好工作了！”
“你不好好学习，以后就找不到老婆(好老公了！”
“如果你不好好学习，将来你会成为社会最底层的人，你会过得很辛苦的！”
……
也许家长们试图用自己的经历和经历说服孩子好好学习，然而，家长们忽略了这一点:四年级的孩子正处于思维快速发展的时期，他们已经有了自己的思维，不像小时候父母说什么他们都不相信。作为父母，我们应该告诉孩子，要为了自己的理想而学习。
在帮助孩子树立理想的时候，家长要特别注意不要把自己的想法强加给孩子，比如，强迫孩子把一个自己不喜欢的职业当成自己的理想。而是要根据孩子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。
方法三:家长不要过分关注孩子的学习成绩。
生活中，我们经常听到父母这样教育孩子:
“如果你这次考得好，妈妈会给你买任何你想要的东西。”
“我为你在考试中得了这么少的分数而感到羞耻。你怎么敢要这个要那个！”
……
这种教育只能害了他们，或者让他们变得越来越傲慢无理，或者让他们的成绩急剧下降，甚至导致抑郁或自卑。
每个家长都应该以平常心对待孩子的成绩。学习是学生的责任，学好是每个学生应该做的。家长不要因为孩子成绩好而沾沾自喜，或者用各种物质奖励她，这样只会让你的孩子产生学习是给家长的错觉。
家长不要先打骂成绩差的孩子，再鼓励他们，帮他们分析成绩差的原因，帮他们找到合适的学习方法，告诉他们:“只要学习一直在进步，成绩都是次要的。”
家长也要给孩子创造一个轻松的学习氛围，比如讨论学习中遇到的问题，和孩子一起读书学习...不要总是问孩子成绩，督促孩子放学后做作业，这样只会给孩子一种为成绩而活的错觉。
方法四:家长不要对一到三年级的孩子太严格。
小学一到三年级，孩子没有理性思考能力。父母让他们做什么他们就做什么，父母说什么他们就听什么。在这一点上，父母的严厉程度可以发挥作用。但是到了四五年级，孩子有了自己的理性思考能力和自我意识。当父母严厉地要求他们学习，规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子会觉得学习是一件很苦的事情，从而会对学习产生厌烦情绪。对于那些没上过学或者刚进小学的孩子，家长不要急于教给他们太多的知识，也不要要求他们考个好名次。最重要的是培养他们的学习兴趣和学习能力。