小学语文教学经验分享
分享一下小学语文教学的经验。认真备课，做好每一节课。
在教学中，备课是一个必不可少的非常重要的环节。准备学生，准备教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和课堂效率。深知备课的重要性，每天花大量时间备课，认真研究教材和教法，不满意也不会收工。虽然辛苦，但证明是值得的。针对小学生多动、人数多的特点，我以整个教学过程为例。好玩？贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生感兴趣时，他们学得最好；当学生自由参与探索和创新时，他们学得最好。这样，学生在课堂教学中总是兴致勃勃，精神饱满，课堂气氛活跃。
培养学生学习语文的兴趣。
语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又难学。在这样的大环境下，要教好语文，就要让学生热爱语文，让学生对语文感兴趣。为此，在教学中，我非常重视增加汉语学习的兴趣，比如尽可能多地讲述文化生活的故事，使课堂语言简洁、生动、幽默，经常使用丰富多彩的可视化教学工具，引入多媒体教学技术，开展各种有趣的与汉语相关的综合实践活动，通过各种方式让学生更多地了解汉语，更愉快地学习汉语。
注意拓展学生的知识视野。
我知道语文教学一定要注重积累和运用，学生积累了一定的知识才能运用。为了开阔学生的知识视野，我开展了各种丰富多彩的语文活动:
1，阅读优秀书籍。通过老师的推荐，学生可以在课后主动阅读，同时也会收获很多。
2.好词好句合集。在不断收集和整理的过程中，学生的词汇积累显著增加。
3.开展各种语言活动。比如辩论、演讲、小表演等等。学生们增长了知识，锻炼了思考、说话和做事的能力。
因材施教，教好每一个学生。
由于语文学科的特殊情况，在学习中会出现良莠不齐的分化现象，严重影响班里的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。
小学语文教学经验分享1。创建和谐的师生关系
在课堂上，要认清自己的角色，尊重每一个学生，也要尊重学生不同的思维方式，对一篇文章有不同的看法，不同的思考，师生可以一起谈谈自己的看法。在和平的氛围中，师生共同学习，共同发现，共同探索，共同创造。重建和谐平等的师生关系是课程改革的重要任务。新课改？一切为了每一个学生的发展？作为核心理念，要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生素质的各个方面得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生的发言，关注学生成长发展的每一个进步，帮助学生发现自己，肯定自己。欣赏学生不能只靠自己的前期设计，还要注意一些小事。既要关注和欣赏学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和欣赏学生在学习过程中的优秀表现，还要关注和欣赏学生在情感、态度、价值观上的积极表现。课堂活动的主要对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生讨论，努力给更多的学生发言的机会。老师要认真倾听学生的发言，让学生感受到自己是在和老师平等地讨论问题，师生关系是和谐的。老师要让学生知道，他们是通过思考来理解问题的，而不是老师强加给他们的知识。实现师生、学生与教学内容难度的和谐，让课堂成为教学思想的源泉。
二，课堂生活的生命力
新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲，培养学生思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，并将这种能力的培养作为课堂教学的终极目标。为此，我准确把握学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。让学生？自主？确定学习内容，选择学习方法，寻找学习伙伴，评价学习效果。这样，课堂就感受到了一种亲切、和谐、活跃的氛围。老师成了学生的知心朋友，教室成了学生的学校。学生不再是死板晦涩的模范听众。他们的个性得到了充分的展示和培养。师生互动，生生互动，在有限的时间里，给了每一个学生更充分的锻炼和表演的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正发挥了它的生命力。
第三，狠抓基础知识和技能
因为我们班外国孩子多，学生的知识基础水平参差不齐。为了巩固学生的基础知识和技能，在充分了解学生的基础上，我对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如在写作上，我极力强调规范，要求线条工整，字迹工整，努力克服错别字，比如？拜拜？字的右边应该是四条横线而不是三条横线。我已经很努力的改正类似的问题了。再比如，我逐一讲解或强调修辞手法的判断和运用，各种句式的转换，病句的修饰，生词的理解和运用，近义词和反义词的积累，提高学生的基本功和语文能力。
第四，精心设计语文实践活动
集体教学、小组合作学习、个人自学等各种教学组织形式都走进了课堂。要创造机会让学生参与学习，交流信息，相互启发，培养学生的自学能力和合作精神。这需要大量的实践活动和充足的训练时间。所以每节课都要精心设计安排，认真学习讨论，扎扎实实投入学习。通过扎实多样的训练，可以多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法:夯实基础单词，背诵，掌握；每天扩大课外阅读的积累，阅读笔记(笔记)；训练阅读理解能力，从整体方法到解题技巧；作文训练是循序渐进的，根据课文内容在课堂上布置小作文。问题？玩，大作文坚持课程标准力求纪律性与创新性并重，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学方法，教学不固定。从基础开始，到提高能力，直到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中，开阔了学生的视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
第五，充分了解学生的特点
教师是课堂教学的组织者和指导者，学生是课堂学习的主人。为了使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师必须不断优化组织学生学习的形式，以满足学生学习的需要。要做到这一点，就要充分了解学生的知识水平，对学科的理解，对老师的评价。可以从以下几个方面尝试:测试、观察、交心、探访等等。经常喜欢在课后与学生交谈，既拉近了师生距离，又了解了学生的语言表达能力和知识水平，全面提高了课堂教学效率，起到了和谐之声。