“何处”小班的教案与教学反思
“何处”小班教案与教学反思1活动目标
1，认识面部器官，能准确指出五官位置。
2、初步了解五官的使用。
要准备的活动
1，小镜子一只手。
2，五官能动的脸。
3、《小拍拍》歌曲磁带。
活动重点
1，准确指出五官。
2.学会保护你的五官。
活动过程
(1)拍一张照片，告诉我“宝宝”的名字。
1，老师启发提问:这是什么？(镜子)拜托孩子。
大家拿个小镜子，仔细看自己的脸，看看你脸上有什么“宝贝”，然后告诉老师，好吗？(好)
2.让孩子们告诉老师:我的脸上有眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵。
(2)让孩子指出“婴儿”的位置。
1，老师:哪个孩子本事大？边指边告诉我你的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵长在哪里。鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上面，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两边。)
2.老师背诵儿歌，让孩子指出五官。
小鼻子能力大，长在脸中央。
两只明亮的眼睛，长在鼻子上方。
鼻子下面是嘴。像月亮一样微笑。
耳朵最听话，长在我嘴巴两边。
3.动手吧。把贴错的面膜拿给我看，让孩子找出贴错的，贴对。
小伙伴，我带了面膜。帖子看对了吗？(没有)请帮助小朋友正确粘贴！
(3)谈谈“宝”的用途和如何保护。
1，小朋友们，你们知道我们的“宝贝”都有什么用途吗？(知道)
2.启发孩子说话后，老师总结:鼻子可以问气味，眼睛可以看，耳朵可以听声音，嘴巴可以吃东西和说话。他们不能少。
3.既然我们的“宝藏”对我们如此重要，那么我们应该如何保护它们呢？“来；自从。屈；老师；教书。案例；老师先引导孩子回答，然后老师总结:不要用手抠鼻子，不要用脏手揉眼睛，不要对着耳朵喊，不要把手放在嘴里。他们都是我们的好朋友，我们应该好好保护他们。
(4)教师和幼儿用问答对唱的形式，在回答的同时指出五官。
“好宝贝，我问你，你的鼻子呢？”“吴老师，告诉你，我的鼻子在这里。”依次回答并指出其他五官。
(5)配合音乐《小拍手》表演的同时指出五官，活动结束！
教学反思
由于小班的孩子正处于自我认知和自我意识的初级阶段，他们对自己的身体、自己的事情和事物越来越感兴趣。但是，儿童的五感往往因为缺乏游戏活动中的生活经验而受到伤害。所以我安排了这次活动，进一步加深孩子对自己的认识，掌握一些自我保护的基本方法，从小培养孩子的自我保护意识。
《在哪里》小班教案与教学反思2一、设计思路:
在小班中，由于儿童语言发展的特点，很难完整地说出图片的主要内容。所以这个活动以一个类似“捉迷藏”的游戏为线索，可以吸引孩子的注意力。在孩子和动物朋友玩捉迷藏的过程中，我引导孩子仔细观察动物的外貌特征，让他们对动物的外貌特征有进一步的了解。在帮助小狐狸找朋友的过程中，运用新的叙事方法，学习完整连贯的叙事，体验其中的乐趣。
二、活动目标:
1.仔细观察，了解动物显著的外貌特征，感知整体与局部的关系。
2.你可以大胆明确的用“躲(躲)在XX”这句话告诉动物朋友的藏身之处。
三、活动准备:
1.教师准备:
(1)兔子、松鼠、小鸭、鹿、狐狸和大象的头饰。
⑵绘本ppt课件《藏在哪里？。
2.儿童体验准备:
孩子玩猜谜和捉迷藏游戏的经历。
第四，活动的重点和难点
1.重点:通过仔细观察，了解动物的外貌特征，感知整体与局部的关系。
2.难点:尽量使用“的句型...躲(躲)……”来讲述故事内容并把它搬到生活中去。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(1)进口
老师展示小动物头饰，激发孩子的兴趣。今天，老师给孩子们带来了许多可爱的动物头饰。你想知道他们是谁吗？让孩子仔细观察，谈论小动物的特点。)
(2)展示ppt课件，观察图片，指出主题老师:森林里的这些小动物来了。他们想玩一个游戏。这个游戏的名字叫捉迷藏。
(3)交谈讨论，激发兴趣。小朋友，你玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩？有人在躲，有人在找。)
欣赏课件并讲述故事。
1.谁来躲，谁来找？
2.小动物用了什么方法？谁输了？
老师:轮到狐狸去找了。他对朋友们说:“你们都躲起来，我一会儿去找。”
(5)寻找动物朋友
1.看，福克斯先找到谁的？你怎么知道是邦妮的？(石头后面有长耳朵)兔子躲在哪里？鼓励孩子完成句子:兔子藏在石头后面。
2.依次找其他小动物，(小松鼠躲在大树后面，小鸭子躲在花丛里；大象藏在树叶里。)
3.孩子真的很有能力。和福克斯一起，他们已经找到了四个好朋友，但是还有一个好朋友没有找到。它藏在哪里？
4.老师:多聪明的鹿啊！它藏在树林里，因为它的角看起来像树枝，所以我们不容易找到它。
㈥教师总结
福克斯找到了谁？他们藏在哪里？(孩子说××的句式藏在××里)
不及物动词活动的扩展:
小动物捉迷藏的游戏太好玩了。孩子们想玩这个游戏吗？回家和家人玩捉迷藏！
教学反思:
你藏在哪里？这本色彩鲜艳、充满童趣的绘本非常适合小班小朋友的年龄特点，玩耍是小朋友最喜欢的事情。然而，捉迷藏是孩子们最熟悉和最喜欢的游戏之一。整个活动以“躲”为线索，牢牢吸引住孩子的注意力，兴趣高涨。
在游戏过程中，我引导孩子仔细观察动物显著的外貌特征，并大胆说出动物的藏身之处，提醒孩子用完整的语言告诉他们:躲在XX后面或里面，发展孩子的观察和表达能力，在帮助狐狸找朋友的过程中自然运用相关知识和经验。
“何处”小班教案的设计思路与教学反思3；
秋天是一个收获的季节，是一个多姿多彩的季节。孩子们很喜欢这个季节，秋天收获的水果孩子们更熟悉，有一定的生活经验，孩子们也很感兴趣。于是我利用秋果开展一些计数活动，试图让孩子的数学活动活起来，让孩子通过游戏情境和不同的对应搭配方式感知数量。于是我设计了这个教学活动“水果店”。
活动内容:水果店
教学目标:
1，开水果店过程中感知“8”以内数字的现实意义。
2.明白吃水果对身体有好处。
教学准备:
1，水果拼图(对应几个点)
2、各种果树、水果等
3.货架:(各种随机排列的图形分别贴)
4.几个灯笼(红色、黄色、绿色和蓝色)
教学过程:
一.进口活动:
1.妈妈打算开店。猜猜开什么店？
2、拼图，知道开水果店。(要求儿童计算点数)
3.为什么要开水果店？
老师总结:因为秋天是一个收获的季节，水果种类很多，而且营养丰富。大家都喜欢吃，有利于身体的生长，所以要开水果店。
第二，采摘水果
让孩子摘水果，说说话，数一数他们摘了什么水果。是什么样的？
第三，交付
1.孩子们把他们的水果送到货架上。(引导孩子对应事物，不论颜色、形状、排列，只要数量相同，就送对，了解不同方法的对应关系。)
2.检查每组以帮助纠正。
老师总结:让孩子知道，虽然记号笔的顺序不一样，但是可以和同号的人交朋友。
四:挂灯笼
1，请告诉小朋友新店开业怎么庆祝？(小朋友自由讨论)
2、儿童挂灯笼(儿童一定要看清吊牌上的颜色、数量、数量要对应)
3.参观灯笼，引导孩子发现灯笼排列有规律。
动词 （verb的缩写）推广活动:
妈妈的水果店开了，我们一起去品尝水果。
小班数学教案水果在哪里教学反思第二部分:幼儿园小班数学教案:水果分类
活动目标
1，学会将3以内的物体按大小顺序从小到大或从大到小排序。
2.我愿意用文字表达我的排序方法，养成良好的操作习惯。
3.体验数学排序活动的乐趣。
要准备的活动
1，趣味练习——排序
2.教具:一棵苹果树，两组三个大小不一的苹果图片，两张带小红旗的操作卡。
3.每个孩子一套操作资料；草莓、香蕉、橙子、西瓜、菠萝、梨和石榴各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、引入活动，激发孩子的兴趣。
1.展示苹果树，引导孩子观察。老师:看，果园里苹果树上的苹果熟了。哪个孩子想摘苹果？
2.请两个孩子一起挑选苹果，并引导他们比较苹果的大小。问题:这两个苹果有什么区别？哪一个更小？哪个更大？(小，大)
3.老师另选一个，引导孩子比较，说出最大的那个。老师:老师也会摘一个苹果。看看我摘的这个苹果和他们比怎么样。(最大的)
4.老师和小朋友* * *相同总结:三个苹果大小不一，一个小，一个大，一个最大。
二、学会把三个苹果从小到大排序。
1.从小到大排序:小-大-最大。老师:这些苹果想学小朋友排队开火车的游戏。他们想请你帮忙。你会吗？请以最小的苹果为领导，先站起来。其他苹果按照这个小红旗指示的方向降序排列在这个苹果后面。谁应该排第一？(请1-2小朋友上来)
2.孩子和老师一起讨论排序规则:小-大-最大。
3.让孩子按照老师的要求从小到大练习苹果排序，说:小-大-最大。
三、幼儿探索从大到小的顺序给苹果排序。
1.继续展示三个不同大小的苹果，引导孩子观察。
老师:看，这里已经摘了多少苹果了？他们也不一样吗？(大、小、最小)
2.老师介绍了排序要求:这次这三个大小不一的苹果，想让小朋友按照从大到小的顺序排成一排。请继续试操作卡，排成一排！
3.幼儿操作活动，探索由大到小的排序方法，老师指导幼儿排队，说:大-小-最小。
4.请1-2小朋友上来展示一下他们的排序方法。
四、老师和孩子* * *一起总结:
今天，孩子们真的很棒。他们学会了把三个苹果从小到大或从大到小分类。也会说:小-大-最大；大-小-最小。
五、游戏:送水果。
1.介绍送水果的游戏规则:
老师:请小朋友在送水果前先选择要送的水果，然后和两个拿同一个水果的好朋友比较三个水果的大小，最后按照从小到大或者从大到小的顺序排队，开小火车到我们班，好吗？
2.孩子们自由寻找水果，互相比较协商按照一定顺序排队送水果，活动结束。
“凡”小班教案和教学反思4活动目标:
1，熟悉歌曲的旋律，能随着音乐的节奏演唱并尝试对唱答题。
2.掌握几种常见小动物的声音，试着复制成歌曲。
活动准备:
鸡、小鸭、小猫等几种小动物的一些头饰。
活动流程:
1，老师通过“XX在哪？我在这里！”这种问答形式是用来点名的。
2.演示多媒体课件，激发孩子的学习兴趣。
展示几个小动物的形象，小动物会和我们一起玩。他们也会点名。。教学计划。自我:屈曲；老师教书。案例网，指着一只鸡的形象，问:一只鸡怎么叫？点击鸡的图像，鸡就叫了。
3.老师通过无伴奏合唱让孩子感知歌曲，并尝试和老师一起学唱。
4.老师继续提问:老师给其他小动物起名字的时候应该怎么说？引导孩子模仿歌曲。
老师根据孩子们的意愿，点击多媒体中的各种小动物，根据出现的声音模仿歌曲。
5.完全按照复制的歌曲练习。
6.游戏:小动物在哪里？
小朋友根据自己的意愿选择头饰扮演小动物，和老师来个二重唱问答。他们唱的小动物能跑到老师身边。把游戏玩几遍。
在游戏中唱儿歌
“小鸡鸡在哪里？”
“吉吉来了！”
“小狗在哪里？”
“汪汪汪来了！”
“小猫在哪里？”
“喵喵喵喵这里！”
“小鸭子在哪里？”
“嘿，嘿，在这里！”......
你也可以这样做。老师叫学生的名字:
“王梓霏·王梓霏在哪里？”
王梓霏跳出来唱道:“王梓霏·王梓霏来了！”
“李沛·李沛在哪里？”
“李沛·李沛来了！”
“叶明珠·叶明珠在哪里？”
“叶明珠·叶明珠来了！”
7.小动物们和老师一起快乐地走出了活动室。
教学反思:
在学唱歌之前，我先用歌曲的音乐问候孩子，让孩子对音乐有一定的了解。熟悉音乐后，我创设了几个小情境，把歌词填进歌曲里，让孩子觉得边玩边学了歌。因为刚开始的时候，打招呼的时候，我们用的是二重唱的形式，所以唱歌的时候，大家都会有难度。最后我还邀请了一些小朋友来扮演动物妈妈，剩下的小朋友回答，这种方式小朋友很喜欢，很热情。大家还创造了画面外其他小动物的叫声。
“凡”小班教案和教学反思5活动目标:
1.能结合现有的生活经验和各种素材，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2.愿意在同龄人面前交流他们的发现。
3.学会积累和记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
4.对科学探索感兴趣，体验主动探索带来的成功感。
活动准备:
孩子自带洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带孔的瓶子、一次性杯子等。
活动流程:
1，交流经验，回忆孩子对吹泡泡特别感兴趣，问孩子还有什么发现会变泡泡，让孩子和好朋友交换自己的材料。
2分类介绍，经验丰富。
(1)请给孩子讲讲他们带的材料，告诉他们他是怎么知道这种材料可以做泡泡水的。
(2)因为孩子带的材料可能会重复，所以不需要一一介绍。在介绍一些常见的材料(比如沐浴露)时，可以问还有谁带了这种材料，带了什么牌子的等等。
3、利用经验，积累探究(1)在探究活动正式开始前，老师对材料进行了简单介绍。
老师:今天我们用自己的材料做泡泡好吗？齐老师也准备了一些材料，杯子，盖子有洞的水瓶，吸管，泡泡圈。材料篮里也有各种材料，也可以选择。
(2)幼儿探索过程中教师应注意的问题。
A.观察儿童对材料的使用；
B.根据孩子的探索给予及时的指导和帮助；
C.在注意安全的前提下，引导孩子多感官感知泡泡，鼓励孩子表达自己的探索成果；
D.当发现孩子不同的操作方法时，及时让其他孩子分享这些信息。
4.分享和体验快乐。
(1)当一些孩子做泡泡的时候，老师可以引导孩子把自己的快乐和经历分享给同伴和老师。
(2)和孩子一起玩吹泡泡的游戏。
自我检查/反省
缺点是孩子们不是很开心。考虑到时间，老师只好在孩子们兴趣点最高的时候停止游戏，并对这次探索活动进行总结。通过这件事，我意识到，我们不应该盲目地遵循原则，有时我们可以根据孩子的实际课堂情况进行灵活的调整，这样会有意想不到的效果。
“凡”小班教案和教学反思6个设计意图；
让小班的孩子成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有色彩。让孩子知道颜色不仅存在于颜料中，也存在于自然界和我们身边的事物中。
活动目标:
1，知道颜色(主要是红黄蓝绿)。
2.引导孩子探索周围事物的颜色。
活动准备:
1，实物投影仪，录音机，录音磁带，自制红黄蓝绿小精灵各一个。
2.红色、黄色、蓝色和绿色垫子各20个。
3、儿童读物(科学的《美丽的颜色》)。
活动流程:
首先展示各种颜色的小精灵，让小朋友说出颜色的名称。
第二，玩“颜色捉迷藏”的游戏。
1，出示红色小精灵，然后让小朋友遮住眼睛。老师把红色小精灵放在教室里有红色物体的地方，或者穿红色衣服的小孩。
2.放好后，让孩子睁开眼睛，老师会提供线索，然后让自愿的孩子去找小精灵。
3.其他颜色的精灵也玩游戏。
4.可以邀请小朋友隐藏颜色精灵。
第三，用投影仪展示科学的“美丽色彩”。请小朋友们看看颜色精灵在哪里。
四、游戏《颜色找家》
在地上随意铺上各种颜色的垫子，让孩子听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面走或跑。“来；自从。屈；老师；教书。案例；音乐停了，老师说:“去黄房子”，孩子们马上去找。音乐又开始播放了。
动词 （verb的缩写）延伸活动“彩色寻宝”
孩子们分组去户外比赛，收集各种颜色的东西，看哪一组收集的颜色最多就赢。
教学反思:
在幼儿的科学活动中，要加强对幼儿思维能力的培养，增强幼儿的独立性和探索性，让幼儿在完整的环节中完成学习任务，真正掌握科学知识，走进科学，让科学之光照亮他们的成长之路。
“凡”小班教案和教学反思7活动目标:
1.了解你家的地址和周围环境的主要特征。
2.对故事有了初步的了解。
3.体验帮助别人的快乐。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.增强孩子的口语表达能力。
活动准备:
1.准备一个小鸭子木偶或者手指木偶。
2.准备《小鸭子迷路》的歌曲磁带。
3.做一个简单的区域背景图。背景图上要标注幼儿园的具体位置和一些明显的建筑。
4.准备学习包《主题活动搬新房》。
活动流程:
首先，歌曲导入。
1.播放歌曲《小鸭子迷路了》，展示小鸭子木偶，操纵木偶，展示小鸭子的无助和哭泣。
2.引导孩子猜测小鸭子发生了什么事。
第二，组织讨论。
1，丢的是什么？迷路的小鸭子是什么感觉？你为什么难过？
2.怎么才能不迷路？迷路了怎么办？
3.你知道你的家在哪里吗？你家周围的主要建筑是什么？
第三，画地图。
1，展示自制的区域背景图，引导孩子观察背景图，帮助孩子在地图中找到自己的家。
2.指导孩子在背景图片的适当位置画出自己的房子。
3.启发孩子以幼儿园为中心画出从家到幼儿园的路线，通过剪贴或绘画的方式在路线上添加一些主要建筑。比如从家到幼儿园的路上，要经过医院、小学、邮局，孩子用明显的标识分别表示这些地方。
第四，交流分享。
1，引导孩子在班级主题墙上排列绘制好的地图。
2.鼓励孩子主动与同伴交流自己家的具体位置。
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
“凡”小班教案和教学反思8个目标；
1，让孩子在游戏过程中学习方位词，激发孩子在同伴面前大胆表达。
2.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
3.培养孩子的礼貌和对劳动的热爱。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
准备:
一些小猫，一些小鱼，一所房子和一棵树，一些手帕和老鼠，还有音乐唱片。
流程:
音乐游戏-小组谈话-抓老鼠
流程:
一、音乐游戏:寻找小猫
1，是妈妈，你是谁？
2.和妈妈玩捉迷藏怎么样？轻轻地藏起来。
第二，集体谈话
1，我刚找到的小猫，你藏在哪里？
2.老师的帮助就像说出前后左右的方位词。
3、第二场比赛
4.个别孩子说出自己躲在哪里，注意孩子的方位词。
5.鼓励孩子大胆说话，奖励小鱼。
第三，抓老鼠
1，我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么？
2.现在我们去看看老鼠藏在哪里。每只小猫抓一只老鼠。记得去哪里抓老鼠，告诉妈妈。
3.孩子们抓老鼠
4.孩子们可以自由说出他们在哪里抓到老鼠的。
5、儿歌:小花猫
教学反思:
你藏在哪里？这本色彩鲜艳、充满童趣的绘本非常适合小班小朋友的年龄特点，玩耍是小朋友最喜欢的事情。然而，捉迷藏是孩子们最熟悉和最喜欢的游戏之一。整个活动以“躲”为线索，牢牢吸引住孩子的注意力，兴趣高涨。
在游戏过程中，我引导孩子仔细观察动物显著的外貌特征，并大胆说出动物的藏身之处，提醒孩子用完整的语言告诉他们:躲在XX后面或里面，发展孩子的观察和表达能力，在帮助狐狸找朋友的过程中自然运用相关知识和经验。
缺点:
在与孩子的互动中，亲和力更足，孩子在情感上的投入也会更深。