小学一年级语文集体备课的教学设计
根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要训练看图、说话、写字。看图说话和看图写字要求学生完整地表达自己的图画和意思，这是小学初中语文教学的训练要点。小学生的口语表达能力虽然有了一定的发展，但要想说得清楚、完整、流利、正确，还需要进一步的训练。因此，如何有效地指导低年级学生说、写完整的句子，成为我们一年级教师亟待解决的问题。本学期第八周，集体备课时间，我们讨论了这个问题。
研究重点:
如何有效引导低年级学生看图写完整句子？
主设备和备用设备:
叶朱晓
参与者:
所有一年级老师
位置:
一级办公室
时间:
20xx年9月1
备课流程:
首先，小组长对上周的教学情况进行了简要的反馈，引出了本次备课的主题“引导学生说出完整的句子”。
第二，组织教师学习一门理论。——《教孩子看图说话写字》
1.小组长组织大家阅读，学习如何引导学生在看图、说话、写字时，使单词完整、句子流畅、具体。
2.老师根据学习的相关理论和事先准备好的个人读物，结合自己的教学实践，谈谈自己的学习体会。每个人都有自己的看法。朱老师建议:先引导学生从整体上观察画面上的东西，再引导他们按顺序观察各部分，抓住要点，选择画面中的语言。金老师说:教学生审题，把“必答题”一个一个答出来，然后连起来。郑老师提出:教会学生说话。抓学困生的培养，从培养学生表达的意愿和兴趣出发，不要定高要求，要保底不封顶。
3.组长总结:要从培养学生表达的欲望和兴趣入手，教会学生观察和锻炼的方法，抓学困生的培养，挖掘尖子生的潜力。
三、根据刚才的理论和收获，集体备课——设计《中国园林七看图说话——怎么办》教案。
第四，利用这次设计的教案，讲授和安排下一次集体备课的内容。
5.反馈接下来一周的教学效果:学困生能够完整有序地表达画面和意义，基础好的学生能够用好的词语和句子更具体生动地表达画面和意义，能够想象画面中人物的心理活动和对话。
总结活动:
教师运用理论知识联系教学实践，教给低年级学生说话和写作的方法，激发了学生的表达兴趣，全面提高了学生的表达能力。