如何培养小学生的人际交往能力
学校人际关系作为一种敏感而有影响力的校园心理环境，对学生的心理健康有很大的影响，主要表现在以下几个方面:良好的师生交往和与同伴的相处，能使学生感受到被接纳、温暖和安全，形成快乐、平和、自信、互助等积极的情感体验和人格特质；不良的师生关系、同伴关系，尤其是人际冲突，容易使学生感到被排斥、被忽视和危险，并能引起和强化抑郁、恐慌、自卑、敌对等负面情绪体验和人格特质。如何帮助学生建立良好的人际关系，教师可以从以下几个方面努力:
一，师生建立和谐的人际关系
其实，师生之间的交流首先是人际感情的交流，爱搭建了一座“双向信任”的桥梁。特别要强调的是，教师要有良好的人际交往素质，主要包括两个方面:一方面要理解学生，另一方面要与学生和谐相处。具体来说，前者要求教师思想开放，对身体、智力、知觉、运动、社会和情感差异不同的学生表现出关心和接纳；敏锐地感知学生的一些需求、情绪和冲突，并给予深入、自发的回应；同时，我也能设身处地为学生着想。后者要求教师不虚伪，对学生开诚布公，不居高临下，盛气凌人；对学生采取积极的态度；同时在沟通过程中和谐、自然、默契，有利于协调师生关系，达到管理效果。
通过自己健康的情绪感染学生，是教师的重要策略。一个有感染力的老师，应该保持师生之间的情感和谐。老师用爱搭建起师生之间相互信任和尊重的桥梁。学生自然会把老师当成最可靠最平易近人的人，当成自己的亲朋好友，然后和老师推心置腹地谈自己的思想、理想、学习、感受，老师的教育也就容易接受了。
第二，教师帮助学生克服同伴交往中的心理障碍。
人际交往是小学生最重要的社会技能之一，也是儿童社会化的动力。许多社会技能，如合作、帮助他人、友谊和谦逊，都是通过人际交往获得的。然而，由于各种原因，一些学生无法与同龄人相处，这往往导致他们的疏远，冷漠，自卑和抑郁，影响他们的心理健康。因此，教师也应该帮助学生建立良好的同伴关系。
1，如何让学生摆脱孤独？
教师可以从以下几个方面进行辅导:
询问家长学生的情况，确定他们的孤独感是情境性的还是持续性的。如果是后者，最好请心理医生诊治。
b老师应该在课堂活动中多关注他们，在他们回答问题时多留些时间思考和准备。
鼓励他们参加更多的集体活动，与他们的同学交流，并为他们创造公开发言的机会。有些同学只敢在小组里发言，那就让他们参加小组活动。请同学们合作，鼓励他们在集体活动中发挥自己的长处，冷静自由地表达自己，克服他们孤僻的心态和行为。
2.如何让学生克服嫉妒心理？
针对嫉妒型学生的辅导措施有:
坦率诚实地处理它。有时候嫉妒是本能。如果压抑太多，可能只会让它埋得更深，毒害孩子的心灵，所以要让它暴露出来，引导它改正。比如上面这种情况，辅导老师的第一步应该是让学生畅所欲言，把一直藏在心里的东西都说出来，从而了解他嫉妒的真正原因。
帮助学生分析和理解嫉妒的原因和危害。用当事人的亲身经历，说明嫉妒不仅伤害别人，也伤害自己，折磨自己的心灵。
c鼓励学生依靠自己的努力和进步来换取他人的赞扬，引导学生虚心看待他人的优点和进步，把他人的优点当成自己的镜子，发现自己的不足。
d老师要平等对待学生，用公正的评价去口头说服他们。
良好的人格品质是建立良好人际关系的重要条件，人格缺陷是导致人际交往障碍的背景因素。根据心理学的相关研究，以下性格特征容易阻碍人际交往，导致人际问题:
第一，不尊重他人，对人缺乏感情；二是以自我为中心，只关心自己的利益，忽视他人的处境和利益；第三，不真诚，欺骗；第四，过分顺从和讨好他人，缺乏自尊和自重；第五，过度自卑或自负，嫉妒心强；第六，孤僻偏执，不愿意与人相处，不愿意接受别人的建议；第七，目空一切，对别人要求过高；第八，过度使用心理防御机制，强烈的报复心理。
教师要有针对性地矫正或重塑孩子人格品质上的缺陷，以利于孩子顺利的人际交往。
第三，传授沟通技巧，培养沟通能力
有些同学经常有这样的困惑:想和别人好好相处，却不知道如何去赢得大家的爱；朋友之间有矛盾，不知道怎么调和；被别人误解，不知道怎么澄清事实...这涉及到一个沟通技巧的问题。随着人际交往范围的扩大和社会经验的丰富，人们可以逐渐了解一些交往技巧，并善加利用。但小学生人际交往经验少，我们可以在心理咨询中教给学生一些基本的人际交往技巧:
(1)学会结交新朋友。鼓励孩子主动用真诚的微笑与人交流，相信自己是受欢迎的，在适当的场合展示自己让别人记住你，学会记住别人的名字，在别人需要的时候伸出援助之手，这样才能交到真正的朋友。
(2)学会听和说。越小的孩子越不愿意听。我们要引导孩子学会倾听，用眼神示意对方“我在听你说话”，不要打断对方，适当的时候给予肯定的回答。
(3)学会赞美和感谢。真诚、及时、恰当的表扬，对人对己都有好处。当然，你要学会感恩，学会感恩，用行动表现出来。哪怕是一个微笑，一句真诚的谢谢，都会让别人开心，也让自己开心。
(4)学会拒绝，消除误解。我们在和别人相处的时候，总是说“不”，坦白自己的难处，学会礼貌的拒绝别人，让别人毫无困难的接受你的拒绝。这就是拒绝的艺术。如果你被别人误解了，你必须采取实际行动来消除误解。当语言失效的时候，你要相信时间会证明一切。
在良好的人际环境中，教育不仅是求知的活动，也是陶冶的活动，是融知、情、意、行于一体的活动。和谐的人际关系会促进群体意识具有明确统一的教育目标，促进学生焦虑情绪的转化，营造民主平等、协调和谐的心理环境，形成团结互助、积极向上的氛围，使人心情舒畅、积极进取。因此，教师应该重视小学生人际交往能力的培养。