小学教师教育随笔

在一篇文章中最重要的是表达作者的意图，传达感情，情绪和观点...就像和邻居聊天一样简单。那么小学教师教育论文怎么写呢？下面是我给大家整理的一篇小学教师教育的随笔。欢迎咨询一下。

1情感在教育中的作用体现在教育教学过程和师生情感交流中。

在日常教学中，师生之间的情感交流和“物质”一样不可或缺。

一般来说，老师对学生X行为的表扬、感叹、体贴的话语都会对学生产生积极的情感影响。而学生的这种情绪可以作用于老师。从而产生情感效应，增强教师的积极情绪。

在师生情感交流的过程中，老师的一个眼神，一个手势，一句话，一个手势，都能让学生明白，得到暗示，得到温暖和鼓励，老师也能通过细心观察，观察到学生的异常表现。比如面部表情，语言表达，举止行为等。，能更好的判断学生的情绪状态。

教师如果善于用静止的眼光看待学生，就会被轻率地判定为“朽木不可雕”。所以，用冷漠、厌恶、挖苦、嘲笑甚至体罚的方式对待他们，会让学生产生逆反心理，或者对老师产生偏见和厌恶，或者打破罐子破摔。这样的师生关系不仅紧张，矛盾情绪也会一天天恶化。

师生之间的情感在于不断的交流，让心理距离越来越近，感情越来越融洽，让感情得到倾听和升华。

一个教师如果没有强烈的事业心、高尚的道德情怀、对工作的热情和对学生真诚的爱，就很难理解学生的感受，挖掘学生的心灵，启迪学生的智慧。

所以，教育离不开情感，没有情感就谈不上教育，更谈不上成功的教育。

作为一名青年教师，我工作了十三年，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断总结教育教学的经验和教训，使我的教育教学能力和水平有了很大的提高。这些年来，我在教育教学方面也有一些经验，总结如下:

第一，以身作则，树立威信

教师要平等对待学生，建立平等的师生关系。要求学生做的事，老师要严于律己，做到第一。这样才能让学生信服，树立老师在学生心目中的形象和威信。所以老师要以身作则，树立威信，才能给学生树立榜样。

第二，建立良好的师生关系

教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为重点的实践活动，也是特定情感中的人际交往活动。”所以，每一节课，对老师和学生来说，都是一个情感体验的过程。教师应充分信任和尊重学生，和谐的师生关系是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚平等的态度与学生相处，我的真诚换来了学生对我的真心。在孩子们心中，我不仅仅是一个老师，更是一个可以信赖的大朋友。他们愿意跟我说实话，学习生活上有困难也愿意找我帮忙。上课时，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家思考积极，发言踊跃。即使是下课了，他们也经常围着我提问，从他们的表情和言谈中透露出对知识的热爱和渴求。在实践中，我也体会到良好的师生关系可以转化为学生学习的动力，可以让学生感受到成功的喜悦，激发学生自信、自强、进取的决心。

第三，教学形式要多样化，激发学生兴趣。

在课堂教学的过程中，不能总是采取一种教学形式，这样可能会让学生觉得没有兴趣，对学习不感兴趣，很容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，要运用多种教学方法，使教学过程生动形象。除了使用多媒体教学，为了激发学生上课的兴趣，我会把全班分成几个小组，每个小组有一个组长，去比赛，去比速度，去比成功率，去比美感，让学生在“玩”中自然会学到东西。教学经验表明，经常变换教学形式，很容易激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性和效率。

第四，教师要学会倾听。

教师要学会倾听，善于倾听。倾听身体是赞美对方谈话的一种方式，是接受、尊重、理解对方的具体体现。如果你能耐心倾听别人，你会告诉他们你的态度，这会提高他们的自尊心和自信心，加深他们的情感交流。因为倾听可以让老师走进学生的内心，了解学生的内心需求；倾听会让我们的老师更加豁达，博采众长，锐意进取，内涵深刻。在倾听中，师生相互理解，相互交流，最终实现互教互学，课堂教学才会有灵性。

以上是我参加教学工作以来的体会。教育教学还有很多不足，但我会继续努力，迎接新的挑战。

小学教师教育随笔第三部低年级的教学要从一开始就关注学生的心理特点和接受能力。我说得太快了。虽然我讲了很多，但是只有十几个比较好的同学懂，后果就是越好越差。难怪我总是教两极分化特别严重的课。在这方面，冯老师比我强。她很擅长用孩子能接受的方式和速度教学，一步一步很扎实。所以，明智的做法是，永远不要被几个优秀学生的表现所迷惑，充分考虑所有学生的接受程度，用能让最差学生听懂的话语和语速进行教学。

像你的左右手一样了解学生的学习情况，然后安排你的教学。一个班几十个学生，程度相差很大，但是会有一个种植一般，* * *的软肋。前者告诉你学生的学习情况，也在一定程度上反映你的教学水平；后者是你选择教学方式的依据。比如期中考试后，我发现学生的拼音巩固不是很好，很难准确区分同音字和近义词。相反，写作部分显示了他们灵活的思维能力。因此，考试后要有意识地加强拼音和生词的教学，相应减少训练学生写和说的教学。

让学生学会在阅读中抓住关键词，在语境中理解甚至运用。虽然教学大纲中初级教学的重点是生词，但老教师也认为掌握生词是根本，但不要以此为理由放弃让学生解读单词，否则吃亏的只有学生和自己。借助字典解释来解释单词是一种愚蠢的方法。除非碰到“地质”这种很抽象很专业的词，否则不要指望字典里饥渴的解释能帮助一年级学生理解这个词，更不要说记忆和使用了。解读单词最有效的方法是根据上下文联系学生的实际生活，然后造句，找同义词。

阅读教学要在理解关键词的基础上，激发学生与主角或作者的感情。千万不要告诉学生或者让他们说用什么样的语气读这一段。只要把关键词理解到位，学生就能理解，加上你巧妙的指导和激情的感染，自然就水到渠成了。

阅读教学中的问题设置要以发展学生思维为目的，不要问一些一看就弱智的问题。在教学中，不要提课本上能回答的问题，不要提与课文无关的问题，不要提有重复嫌疑的问题；相反，可以作为问题提出来，这样可以引起学生的思考，激发学生讨论的兴趣。

在语文课写作教学中，除了指导写作，我认为利用好学生自身的资源也很重要。所以我把写得比较好的同学作为有利资源，树立榜样，让学生学习他们的长处，定期组织欣赏。这样，同学们不仅明确了榜样的特点，也找到了差距。

在班上，有一个名叫苏然的同学，他的书法非常漂亮。所以，我把他树立为同学眼中的榜样。就这样，我在写作课上把他的作业拿给大家看，让同学们更了解他，了解他的写作方法和写作水平，把自己的文字和他的进行对比，让他们找到自己和她的差距。在介绍了他平时的一些努力之后，我终于得出结论，通过我的不懈努力，我终于可以取得好的成绩了。然后，引导大家向苏然学习，鼓励学生努力学习，每天拿自己的话和你的对比，看看自己有多大的进步。在这个例子的指导下，我们班很多同学的写作水平都提高了。

另外，要多树立不同特点的榜样，让孩子对比，看到各自的优点。在我们班，不仅是榜样，还有杨、等。杨的特点是书写工整，结构匀称，基本笔画好。郭云杰同学的书法特点是:字体方正自然。张静的书法特点是:结构严谨，笔画优美。课后，我会组织孩子翻翻作业本，互相学习。让他们明白自己的缺点，从榜样身上找到补救办法。

小学教师教育随笔4古人云:“举手之劳，不值一提。”也就是说这件事很小，没有多少功劳，没必要讲。但是这一点点努力有多小呢？在三毛小学上课的过程中，我遇到了这样一件小事，也正是这件小事深深打动了我。

当我们走进三毛小学五楼的多媒体教室时，很多早到的老师已经坐在座位上，低声交谈着，交换着自己的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来。教室里一排排的桌椅更是赏心悦目(椅子是插在课桌下面的空间里的)，于是带着一种期待坐在了窗边...

不一会儿，二年级的学生排着整齐的队伍来到教室，迅速找到座位坐下。一切都显得那么有序。在周老师的热情指导下，师生们共同演绎了精彩的《雷雨》，感受雷雨前的闷热与不同寻常，在聆听中收获，在阅读中体验，在思维的碰撞中碰撞出智慧的火花。快下课了，就在同学们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师温柔地提醒:“你想想，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎所有的学生都在同一时间做了同样的事情——把椅子插到课桌里，然后拿着学习用品排队出去。没有学生对此有任何异议，没有学生需要再次提醒，也没有学生大声喧哗。好像这是理所当然的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依旧整洁的教室，简直让人觉得曾经有学生在这里上过课。这是一件小事，但是从这件小事能说明什么呢？

接下来是三年级的班级。班上的老师来自实验小学。我想知道她是否也会提醒学生们保持桌椅的原样。但是学生们的所作所为让我再次向他们致敬。学生们准备离开的时候，没有老师的提醒，而是一个个把椅子放到了课桌下面。有一个女生可能一时忘记了，但是走过一个座位的时候突然醒悟，于是赶紧回到座位上，轻轻的把椅子放好，心满意足的离开了。如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生们显然已经养成了这样的好习惯。需要怎样的坚持？

把你走的时候坐过的椅子复原真的是一件小事，但是我们的学生又有几个愿意去做这些不需要我们花费大量精力的小事呢？

作为老师，我总是对我的学生说:如果你看到地上有垃圾，你可以弯腰捡起来扔进垃圾桶；如果看到小同学摔倒，可以主动扶起他，安慰他；如果看到风吹走了窗帘，可以关窗或者重新整理窗帘；如果你看到教室里的课桌歪了，你可以把它们排列整齐；如果看到有人的红领巾掉了，可以大声提醒或者捡起来帮他戴上；如果看到扫把掉在地上，可以把它“扶”起来，让它靠墙“站”着；如果你看到肮脏的窗台，你可以用抹布把它们擦掉...这些事情很琐碎，但是因为你做了，很多人的烦恼都解决了。这难道不是好事吗？三国时期，刘备曾经说过这样一句话:“勿以善小而不为。”善行虽小，却能为他人解决许多烦恼。为什么不呢？但是，总有那么多人不愿意做，地上的垃圾可以视而不见；别人的困难可以忽略；学校的财产可以随意处置...很容易，但是有多少人愿意“举手”呢？

如果说两位年轻貌美的老师为这个美丽的春天增添了一道亮丽的风景，那么学生们的努力让这个迷人的春天更加迷人，充满了无限的生机。

生活中的小事需要人去做；花园里的花需要栽培；社会安宁需要人来维护；我们如何浇灌心中的旱地？如果每个人都有像这些学生一样的头脑，我相信生活会变得更好！

九月是一个收获的季节，对我来说也是一个充满希望的季节，因为我在1，20__年9月光荣地成为了一名人民教师。转眼间，我当老师快一年了。在这一年里，我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，到处都是陌生人，身心都会受到洗礼，但是看到可爱的学生们，让我充满了喜悦。我慢慢喜欢上了这种感觉。还有我可爱的学生和关心我的同事。学校领导和老师的关心让我深受感动。我真的很想对他们说一声“谢谢”。以下是我工作以来的感受和体会。

首先是教育教学——认真备课，注重积累。

首先，认真备课对教学非常重要。

在教学中，备课是一个必不可少的非常重要的环节。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。刚开始的时候，每次备课，最困扰我的就是怎么找到备课的方法。因为第一年教学没有经验，这学期应该怎么安排教学内容？成了我思考的问题。所以我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教法，根据自己的单元制定学习要求，找出重点和难点，然后整理出排课的思路。另外，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，还要尽可能多的收集有趣的游戏作为补充，提高学生上课的兴趣。

二是注重课堂40分钟的教学实践。

辛苦备课说到底就是为了备课。我非常重视课堂上的40分钟。在教学过程中，我尽量做到内容丰富，教学自然大方，语言生动活泼，每天都以开朗饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课过程中，要注意学生的反应，及时改变教学方法，加强与学生的交流，以提高学生的学习积极性。

第三，多听不同老师的课，多请教有经验的老师。

身教胜于言教。老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真学习和体会。听了经验丰富的老师的课，每次都有不同的理解，能得到很多东西。经常觉得“听你老师一节课，不如整天想”。

其次，在学习上——活到老，学到老。

在我看来，学习可以提高一个人的修养和专业水平，只有不断学习才能不断提高。要学习新的教育理念武装头脑，学习教育方法提高专业水平。掌握本学科前沿研究成果，增强科研和改革意识，积极参与教育实践，提高自身教育教学能力。现代社会是一个知识爆炸的时代。我们不能满足于现状，而要在教学过程中勇于探索，勇于创新，勇于实践。另外，每周还要写读书笔记，对提高学习有很大帮助。对于一个新老师来说，一定要树立终身学习的目标。只有不断学习，才能快速成长。2009年6月11寒假，教育局组织我们新教师进行集中培训。非常感谢教育局和学校给我提供这个学习机会。通过这次教师理论培训，我对教师这一职业的内涵有了更深刻的理解，使我受益匪浅。

最后是思想方面——积极上进，有责任感。

作为一名教师，责任感是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。没有高度的责任感和使命感，就做不好工作，所以要时刻用教师职业道德来约束和鞭策自己，牢记自己的教师身份，以身作则，为人师表。爱和关心学生。做到教书育人并重。