小学四年级数学教学工作计划

时光荏苒，新的机遇和挑战正向我们走来，我们需要规划好接下来的教学。是不是写不出来没有头绪？以下是我精心安排的小学四年级数学教学工作计划(5篇总论)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学四年级数学教学工作计划1一、基本情况分析

1，学生上课浅析

今年的学生经历了三年多的新课程教材学习，已经基本适应了新课程教材的学习形式。

从以往学生的学习情况来看，说明新课程教材的学习呈现形式和学习方式更适合优秀学生，对少数学困生存在较大压力，导致学生学习成绩两极分化，并有加重的趋势。经过不断的努力，班里学困生有了进步，两极分化得到了很好的展现。

班里有些学生好动，注意力不集中，学习态度差，给教学带来一定困难。

2.上学期期末基础和能力测试结果分析。

本次学校抽样测试结果反映该班整体表现处于顶尖水平，平均值为3.40。如果分数为105，85以下有2人，合格率为100%，平均分为99.1。从失分的情况来看，有的学生死记硬背，不仔细审题；发现部分学生考试态度不好，答题后不认真检查，漏题和写作存在问题。

3.考试失分原因分析。

(1)、班里的学生比较分散，有些学生学习很被动，经常拖作业或者不做。这是业绩不理想的根本原因。

②教学时间不足。一周四节数学课起不到量变引起质变的作用。

③家长配合不够强。一些家长，文化素质低，几个文盲，对孩子的学习漠不关心，给老师的工作带来很大压力。

(4)新教材及配套作业内容分散，难度大，尤其是活的太多，给学困生带来不利。

⑤.我可能对新课程的教学方法有问题。

4.应采取的对策

(1)、狠抓班风、班容建设，努力扭转学生新学期的不良行为，特别是在引导学生自觉学习行为方面。

(2)、争取抽出一些时间做一些家访，调动家长教育孩子的积极性。

③挤时间开展“学困生小团体辅导”和个别辅导。

④平时课堂教学应以先夯实基础为主，待条件成熟后再逐步增加“活动”和“拓展”。

二、教材

本教材的内容包括:

本教材包括以下内容:小数的意义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则和简单计算、三角形、位置和方向、折线统计图、数学广角和数学综合应用活动。

小数的意义和性质、小数的加减、运算规律和简单计算、三角形是这本教材的重点教学内容。

这本教材的主要特点是:

整体来看，这部实验教材仍具有内容丰富、注重学生体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生学习方式、体现开放式教学方式等特点。教材力求体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新性、实用性和开放性。既注意体现新思想，又要继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的安排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。

关于四则运算的含义，按照标准中“结合具体情况，理解四则运算的含义”的要求，教材没有进行归纳，简化了教学内容，降低了学习难度。

该教材系统地介绍了初等算术及其运算顺序。这样的安排，既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体验和理解混合运算和运算序列，又分散了教学中的难点，减轻了学生的学习负担。也让原本枯燥的计算教学因为现实背景而变得生动有趣。同时，在丰富的感性经验基础上，抽象的运算顺序出现在四年级，符合学生数学学习的认知规律，能够促进学生思维水平的提高。

教材中安排了五个加法和乘法的运算法则。呈现模式结合具体问题场景，重在引导应用。

2.了解小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

(1)简化小数含义的描述。Decimal本质上是小数的另一种表示法，是基于小数值原理。但教材考虑到学生的接受能力，淡化了小数分数可以按照整数写法用小数表示的原因，重点用“小数是小数分数的另一种表达方式”来解释小数的含义，让学生明确分母为10、100、1000……的分数可以用小数表示。

(2)注意小数意义的理解。理解小数的意义涉及到小数的分数，学生由于没有系统的分数知识，很难理解分数的小数关系。因此，在教材中介绍小数的含义时，学生主要依靠计量单位的小数关系来帮助理解。

(3)加强与现实生活的联系。为了让学生深刻理解小数在现实生活中的广泛应用，教材中有“生活中的小数”一节，将生活中的小数、单数、合数结合起来进行教学。并注意从解题的角度介绍单数和合数的相互转化，让学生认识到单数和合数的相互转化是解决实际问题的需要。

(4)修改了“小数位置移动引起小数大小变化的规律”中“放大…倍”和“缩小…倍”的表述。针对长期以来有争议的“扩大几倍就是乘以几倍，缩小几倍就是除以几倍”的规定，教材做了试探性的改动。在小数位置移动引起小数大小变化的定律中，“扩大…倍”和“缩小…倍”这两个词被描述为“扩大到…倍”和“缩小到…三分之一”。

3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间概念的发展。

教材中空间与图形的教学内容安排在“位置与方向”和“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一课基础上的进一步拓展和完善，使学生通过解决实际问题，了解位置确定在生活中的应用，学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置和描绘简单的路线图。使学生能够初步从方位的角度更全面地感知和体验周围的事物，发展空间的概念。“三角形”单元，在学生对三角形有直观认识的基础上，教材安排了丰富的内容:认识三角形的特征会根据其边和角的特征对三角形进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180；等一下。通过教学，学生可以获得关于三角形的系统知识，促进空间概念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和概念得到进一步提高。

小学四年级第二课堂数学教学工作计划的调查研究：

4班(1)(2)学生71人，其中男生28人，女生25人。大多数学生学习习惯好，成绩好，少数学生学习态度不端正，成绩差。

教材简要分析；

四年级下册教材一方面力求体现新的教学观、教学观和学习观，同时注重所采取措施的可行性，使实验教材具有创新性、实用性和开放性的特点。另一方面，注意继承与发展的关系。注意既反映当前数学教育改革的新理念，又保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

教学内容包括:观察物体、小数的意义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则、三角形和图形的运动、平均数和条形图、广角数学。

数与计算:小数的意义和性质，小数的加减，四则运算，运算法则和简单运算。

空间与图形:观察物体、图形、三角形的运动，这些都是本书的难点或重点教学内容。

统计知识:这本教材安排了平均数和条形图。

在用数学解题上，教材一方面结合计算内容，运用四则整数运算和小数加减运算的知识，解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理，体验植树的数学思维方法，感受数学的魅力。

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次综合应用数学实践活动——“营养午餐”，使学生能够运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，通过小组合作探索活动或具有现实背景的探索活动，培养学生的数学意识和实践能力。

教学目标

1.了解小数的意义和性质，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减运算。

2.掌握初等算术的运算顺序，进行简单的整数初等算术；探索和理解加法和乘法的运算规律，并用它们进行一些简单的运算，进一步提高计算能力。

3.知道了三角形的特点，我们会根据边和角的特点对三角形进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体位置，并能描绘简单的路线图。

5.认识复合条形图，了解图表的特点，初步学会根据图表和数据分析数据变化趋势，进一步了解统计在现实生活中的作用。

6.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法的能力，初步形成观察、分析、推理的能力。

8.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真工作，字迹工整的好习惯。

教学措施:

四年级的小学生已经获得了一定的知识和生活经验，对自然和社会现象有一定的好奇心。这时候就需要进行有目的的启发和引导，把学生的好奇心转化为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学习、运用数学的信心。这本实验教材不仅涵盖了数学教学内容的各个领域，还为学生探索数学的奇妙世界提供了丰富的素材，并注意结合教学内容安排许多反映数学文化的阅读材料和数学史实，使学生的数学学习活动丰富多彩，充满魅力。这些都有助于学生了解数学与人类生活的密切关系，理解数学的价值，激发他们学习数学的欲望。

小学四年级数学教学工作计划3 .学生情况分析

经过三年的学习，学生已经基本掌握了小学第一阶段的学习方法。大部分学生有很好的学习套路，喜欢学习数学，对所学知识有很好的把握，初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。这个班37人，男生18，女生19，给教学带来了很大的压力。

二，教学改进措施

本学期的改进如下:

(一)注意创设生动的数学学习情境。

(2)注重学生独立思考和合作交流能力的培养。

(3)积极倡导解题策略的多样化。

(四)注重培养学生的初步应用意识和解决问题的能力。

(5)关注学生的个体差异。

(6)考察学生结合实际情况理解和运用所学知识的能力，创造性地使用教材。

三、教材的整体分析:

主要内容:本书是小学数学第二期的第一本教材。

它主要包括以下八个单元:

(a)知道一个更大的数字；

(2)线条和角度；

(3)乘法；

(4)图形的变化；

(5)除法；

(6)方向和位置；

(7)生活中的负数；

(8)统计学。

第四，教学目标

(A)数字和代数

1，通过日常生活中常见大数的收集过程，感受学习大数的必要性，体会大数的实际意义；认识亿以内的计数单位，了解各个单位之间的关系，读写正确；可以对比上亿的规模；掌握以万、亿为单位表示大数的方法；知道约数，求一个数的约数，估计大数。

2.了解三位数乘二位数乘的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能以不同的方式估算生活中具体事物的数量；掌握计算器的应用方法，利用计算器探索一些数学规律。

3.明白除数是两位数除法的计算方法，是可以正确计算的；理解实际情境中速度、时间、距离的关系，解决生活中的简单问题；体验探索商的变化规律的过程，初步掌握探索方法，能够运用发现的规律解决实际问题；了解计算中使用括号的必要性，正确计算带括号的三步整数初等算术。

4、能理解负数在日常生活中的意义，并且会用负数来表示日常生活中的一些现象。

(B)空间和图形

1，能识别直线、线段和射线，会用字母表示直线、线段和射线；知道平面上的平行线和垂直线，用三角尺画出来，知道两点确定一条直线，两点之间的线段最短；了解拳击手和圆角；会用量角器测量(画出)指定度数的角度。

2.它会通过变换一个简单的图形来经历制作精美图形的过程，并能在方形纸上把简单图形旋转90度；能在方形纸上进行图形变换的运算活动，说出图形变换中平移或旋转的过程。

3.能够在特定的情况下用几对表示物体的位置；在特定情况下，物体的位置由方向和距离来表示。

(3)统计和概率

了解在统计图中用1网格表示多个单元的必要性，进一步了解条形统计图的特点；了解单形折线统计图的特点，可以将生活中的一些数据绘制成折线统计图，可以从折线统计图中预测事物的变化趋势。

动词 （verb的缩写）教材分析

1，教学重点和难点:

数和代数中的除数是两位数的除法和乘法分布规律，知道生活中的负数

空间和图形中的线和角

2.该教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生、生生互动发展的过程。根据《标准》的要求和本年级学生的特点，在教学中应注意以下问题。

(一)营造良好的课堂学习氛围

虽然教材为学生提供了大量直观生动的素材，使学生能够积极参与课堂学习活动，但毕竟随着学生年级的增长，教材中所揭示的数学知识的难度也在逐渐加深。因此，营造良好的课堂学习氛围，让每个学生感受到学习的乐趣，树立学好数学的信心，是非常重要的。

(2)关注知识形成、发展和应用的过程。

在教学过程中，教师要注意重要知识的形成和发展。当一个新知识出现时，学生应该尽力理解它是如何产生的，它能解决什么问题。对于一个持续发展的知识，要结合第一期的内容，进行前后对比，了解它们不同的特点和联系。

(C)提供独立探索问题的机会。

培养学生的探索能力是这本教材的重要目标。为了在各个单元的教学中贯彻这一目标，无论是新的教学还是实践课的内容，教材都提供了学生可以进行探索活动的科目。当然，根据四年级学生的特点，除了在课堂上开展一些小组合作探究活动外，还要安排一些个人自主探究的机会，让每个学生对一些问题进行深入思考，然后进行小范围的活动。

六、课表和教学计划表

数字和代数:46课时

空间和图形:18课时

统计与概率:9课时

总复习:10课时

知道更大的数字(10课时1-3周)

线和角(8课时，4-5周)

走进自然(第6周的前两节课，共2个小时)

乘法(9课时，6-8周)

整理和复习(1) (5课时9，10周)

图形转换(3课时11周)

分部(14课时12—15周)

方向和位置(4课时16周)

生活中的负数(4课时17周)

统计学(4课时18周)

总复习(12课时19-21周)

为适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践中促进自身的专业发展，进一步推进新课程背景下有效课堂教学的实践与研究，特制定以下方案。

一、课堂教学改革的目标:

在教学实践中，形成新课堂教学改革的方法和策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。

二，深化课堂教学改革的措施:

1.深入学习和借鉴“尝试目标教学教学模式”的一些做法和教学案例，积极参加市局和学校组织的教研经验交流、案例学习、专题讨论、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。

2.充分备课，认真听课。在新课程理念的指导下，认真研读教材，深入了解学生，慎重选择教学方法，优化教学设计；课前要把教材的知识点、难点突破方法、学习方法、教学程序、训练练习等内容充分内化，准备好课件、教学工具或仪器。上课要机智灵活，突出重点，集中精力少说，学生多动。

3.认真解读数学课程标准，分析把握小学数学新课程的要点，把握教材中体现的思想，认真发掘教材内部的创造性因素。开展专题研究，重点研究教师教学方式和学生学习方式的变化，以及新的课堂教学评价机制。本学期将继续完善评价体系，注重对学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化、全方位的评价尝试，更多发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多元化，使评价内容多维化，而不是仅以学生的考试成绩来评价教师的教育教学业绩。

4.积极向有经验的老师学习，学习好的经验为我所用。继续参与“听课、听课、议课、思课”活动，促进教学水平的提高。学生们会在不同的学科、不同的年级相互倾听、交流，自觉反思，及时记下教学随笔、教学案例和教育故事，分析课改中的成败，相互学习，取长补短，共同提高。

5.注重习惯养成，培养德才兼备的学生。“习惯真的是一种顽强而巨大的力量，可以主宰一个人的一生。因此，“要注重学习兴趣的培养和学习习惯的养成，加强基础知识和能力训练的示范和指导，全面培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。“一个班级的学风和学生的学习习惯，直接制约着学校的教育教学质量。这学期，* * *根据班里学生的实际情况和各自学科的特点，制定了培养学生良好学习习惯的措施计划，进而形成了阶段性的重点培养目标。在学期结束时，每个学生都将有一个良好的学习习惯，这将有助于提高教育质量。

总之，教学改革是一项长期的工作，其间会遇到许多困难和挑战。我会继续学习、探索和追求，坚持走课改之路。

“做一个好老师”是很多老师一生追求的目标，也是我的目标，四年级数学课改工作计划。进入教育岗位以来，我一直以勤奋踏实的态度对待工作，以“师德”规范教育教学工作，以“做一个好老师”为座右铭。本学期已经结束，本学期课改工作总结如下:

第一，加强学习，转变观念。

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础。没有正确先进的教育理念，就不会有自觉有效的实践。一切先进的教育改革都是从先进的教育理念中诞生的，先进的教育理念来自于不断的学习。因此，我把加强学习、转变教育观念作为自己新课程改革的第一步，把新课程理念作为我一切工作的指导。我根据新课程的要求对自己的教学行为进行讨论和反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻感受到课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是适应21世纪人才培养目标的必由之路。在今后的教学中，我们必须贯彻新的教育思想和观念，实现五个转变:

1，从重视知识传授向重视学生发展转变，引导学生在获取知识的同时学会做事、学会做人、学会生存；

2.从强调教师的“教”到强调学生的“学”，教师不仅要精心设计如何教，还要仔细研究学生如何学；

3.从注重结果到注重过程，教师不仅要让学生“学会”，更要培养学生“学会”；

4、从居高临下的权威到平等和谐的朋友，师生之间相互交流，相互启发，相互补充，从而达到* * *求知，* * *享受，* * *进步的目的；5.从教材的接受和传递到教材的开发和创作，教师不再是教材忠实的讲解者和教育者，而是教材的开发者变成了创造者。

教学方式的根本改变是这次课程改革的重要目标。传统的教与学意味着教师负责教，学生负责学。教师是知识的主人和解释者，学生是知识的接受者和储存者。没有教师对知识的输出，学生就不会接受知识，学生没有自由选择、自主学习的权利和机会。他们完全处于单一被动的接受状态，失去了自主性和独立性。因此，在课改实验中，我关注课堂教学，努力实现师生角色的转变，从课堂的主人转变为学生学习的引导者；从高权威转移到学生的学习伙伴；从单一的知识传递者转变为学生学习的组织者和促进者。学生要从被动的接受者变成主动的参与者，从学习的主体。要营造能够引导学生积极参与、积极探索的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生沟通、平等对话、良性互动、* * *发展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变。我不再是一个屈尊要求学生接受学习的“权威”。而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的伙伴，突出学生的主体地位。学生不再是学习的被动者和接受者，而是积极参与教学，成为学习的主动者和合作者。学生在课堂上参与教学并探索知识。分组学习时，让组长当小老师检查辅导本组学生，挑选学习好的小组到前面讲台上教全班学生读书写字。课堂上，师生配合紧密，关系融洽。一种平等互动的新型师生关系正在逐步形成。

第二，讲究方法，培养能力。

在知识爆炸的今天，教给学生多少知识并不是最重要的，教会学生掌握知识的方法和能力才是非常重要的。因此，要求教师走出旧的教学模式，改变学生的学习方式，倡导自主、探究和运用学习，注重培养学生的能力。目前已初步建立了问题情境——* * *探究——多元交流——实际应用的课堂教学结构模式，为学生创造了自由、轻松、平等、和谐的学习环境。比如为了便于学生多感官接受和传递信息，增加思考、说话、做事的机会，便于学生相互学习、相互合作、相互交流。我把学生按照兴趣爱好分成不同的小组，小组之间学会互相交流。

小学四年级数学教学工作计划5一、工作职责

这学期担任四年级数学、科学、体育、美术老师，辅助远程教育。

二、工作目标

(一)教学目标

1，上学期数学科目虽然有所进步，但还是达不到自己的要求。这学期我会继续接手四年级，我会继续朝着以下目标努力。

数学考进前五，理科考进前三。

2.注重学生学习习惯和生活习惯的培养，培养学生认真、积极、独立思考和实践的能力。

3.注重学生素质的全面提高。发现学生有违法违纪行为的，要及时劝阻，不听劝阻的要向学校举报。

4.培养学生的自控能力，让他们在没有监督的情况下，独立高效地完成任务。

(2)辅助远程教育。

1，认真实施远程教育。要以现代远程教育技术为主，常规电化教育手段为辅，充分利用远程教育资源，运用现代教育手段，进一步提高我校的教育教学质量。

2、及时配合做好远程教育教学资源的接收和整理工作，并做好登记。

3、注重自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站和课件制作与管理的知识。

(3)综合实践

1，培养学生正确的读写姿势，阅读问题，审题等习惯。

2、努力提高自己的口头表达能力和写作水平，以及自己认真阅读和审题的习惯，对学生起到良好的引领作用。

3.为学生创造一个生动活泼的课堂，将综合实践活动的思想应用于数学和科学课堂。

(4)集体分配任务

对于学校布置的集体任务，我会积极配合校长、主任和老师认真完成。

(5)临时分配任务

在不影响正常工作的情况下，尽最大努力完成学校布置的每一项临时任务。

三，教学中采取的措施

(一)适当加强口算练习。

(二)合理安排，提高应用教学质量。

(3)加强学习的目的性教育，充分挖掘学生潜力，充分发挥学生的主体作用。

(四)加强学生的实践活动，培养学生的空间观念。

(5)充分加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。

(6)多创设学习情境，大胆让学生自主学习，解决问题，发展学生个性。

(7)注意加强数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受和体验数学。

(8)给后进生更多的关心和爱护，适当降低对作业的要求。

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