2017小学教师资格证《教育心理学》重点:课堂纪律的管理

课堂纪律是对学生课堂行为的规范和控制。

根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律可以分为四种类型。

1.教师提倡的纪律

2.集体纪律

3.任务驱动的学科

4.自我激励的纪律

二，课堂结构和课堂纪律

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三个要素相对稳定的组合模式是课堂结构，它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

(一)课堂情境结构

1.班级规模控制

2.课堂常规的建立

3.学生座位的分配

(二)课堂教学结构

1.合理使用教学时间

2.课程的准备

3.教学过程规划

第三，问题行为与课堂纪律

(一)问题行为的性质

问题行为是指不能遵守正常儿童公认的规范和道德标准，不能正常与他人交流和参与学习的行为。

问题行为是一个教育概念，主要针对学生的某种行为。

(二)课堂问题行为的处置和矫正

1.正确对待学生的课堂行为

2.运用行为矫正和心理咨询处理课堂问题行为。

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