四年级英语上册教案

四年级学生属于小学六年义务教育阶段的中年级阶段。经过一年的英语学习，学生已经掌握了英语的基本学习方法。这个学龄的孩子好奇心很强，有利于接受英语学习这个新鲜事物。

二、教材分析:

这本教材* * *有11个模块:

1—10并查看.

每个模块按照之前的书约定分成三个单元。

总的来说，Unit1呈现了本模块要学习的语言内容，Unit2和Unit3提供了几个任务型练习。

与第一年学习英语相比，这学期学习内容的难度有所增加，而学生的积极性可能有所下降。因此，教师应积极采取灵活的措施，培养学生学习英语的持久兴趣。

三、教学目标:

1，进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情。

2.除了学习如何描述正在发生的事情，我们还应该学习如何询问和解释自己的能力，如何获得许可，以及如何谈论体育比赛和旅行。

3.13-20和12月这两个数字如何表示？

四、教学重点和难点:

学习相关目标的描述既重要又困难。

动词 （verb的缩写）教学措施:

1，营造良好的学习氛围。

2.恰当使用课堂语言。

3.合理确定教学要求。

4.合理对待学生的学习错误。

5.充分利用磁带、录音机等教具，让学生学好语音语调。

6.通过说、唱、演，培养学生学习英语的兴趣。

7.采取形式，创设情景，降低学习难度。

8.加强合作学习。

六、课表:

每个模块计划有四个课时，* * * 44个课时。

七、教学进度:

第一周:模块1单元1单元2

第二周:模块1单元3模块2单元1

第三周:第二单元第二单元第三单元

第4周:第3单元1单元2

第五周:第三单元第三单元第四单元1

第六周:第四单元第二单元第三单元

第7周:第5单元1单元2

第八周:第五单元第三单元第六单元1

第九周:模块6第二单元第三单元

第10周:模块7单元1单元2

第11周:第7单元第3单元第8单元1

第12周:模块8第2单元第3单元

第13周:模块9单元1单元2

第14周:模块9第3单元模块10单元1

第15周:模块10第2单元第3单元

第16周:复习模块

第17周:复习

八。其他活动的安排:

适应学校调整。

四年级上册英语教案2本学期，我牢牢把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等。，提高了认识，更新了观念。为了顺利完成本学期的教学任务，我制定了以下计划:

一、教学目标和任务:

在这本英语书中，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。

1，能听能读能认发音，培养学生听说能力。

2.能够掌握四会要求的词汇、句型和语言材料。

3.能够按要求读、说、懂、写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。

4.能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。

二、教材分析:

在这本英语书里，我们继续学习数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人，物和动物的特点，以及如何比较这些特点。我们还将学习如何表达我们的能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。这本教材有以下特点:

1，注重学生应用能力的培养；

2.尊重学生的差异，让他们充分发表；

3.在承认学生之间差异的同时，为相互学习提供了条件；

4.为发展学生的专业设置问题。它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。

三、课堂情境分析:

这个班大部分学生对基础知识掌握较好，掌握了一定的技能和技巧，学风端正。但也有少数学生由于学习态度不端正、基础差、能力差，导致学习困难。

第四，教学的突破和创新:

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作；比较两个事物等。对正在进行的动作和状态的描述要分阶段重复，坚持大容量、长时间的投入。本学期，学生要掌握必要的语言知识，形成必要的语言运用能力。

五、教学方法:

对于初三起点第三卷模块的教学，教师要根据学生的实际水平和具体情况，确定自己的教学重点。对于学生所学的内容，目标是培养学生综合运用英语的能力和用英语做事的能力。通过设计一些任务型的活动，如调查、小组活动、场景描述和讲解等，可以拓展语言的运用，培养学生的交际能力，而不是简单的机械重复。

在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，针对不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到自己的收益。充分利用现代化教学手段，如录音、录像、电脑等。，并结合其他直观教具，如实物、图片等，为学生创设情景，让学生参与教学，更有兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室和网络教室，让学生接受语言的影响，学会保留信息，不断充实自己，提高能力。

四年级上册英语教案第三部分一、学生学习情况分析

兴趣是学好语言的老师。对于小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是一项重要的任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。初三学生学了两年英语，有一定的基础，能做基本的听说读写，但听、说、用英语的能力总体上还有待提高，尤其是口语表达能力。因此，本学期要注重英语基础知识的巩固，注重培养学生的听说读写能力，转化后进生，因材施教，保持学生对英语学习的兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语的动力和乐趣，从而提高学生的整体英语水平。

二，英语教材分析

新标准第四册(初三起点)是学生用的新版教材，所以难度相对较大。本教材涉及时态(常见的现在时和过去时)、能力的表达、特殊疑问句和重要句型的掌握、48个音标的学习，因此需要对教材进行透彻的学习，从而把握课程的重难点。

第三，教学目的和任务。

1.养成听、读、说英语的好习惯。

2.初步养成良好的写作习惯。

3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求，掌握所学的单词。

4.能够掌握所学的句型。

5.能够运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，并且说话大胆，参与积极，发音清晰，语调正确。

6.借助图片、手势、场景等非语言提示，能够理解简单的文字和记录材料。

7.能够在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能来完成一项任务。

8.会唱学过的英文歌，会读学过的英文歌。

四，教学内容和目标

1，能听懂和回12群对话，能简单交流。

2.能够听、说、认、读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住房结构、家庭成员、职业、数字、爱好如饮食、餐具等。)并简单地使用它们。

3.能听并做7个“TPR”活动。

4、可以学习2个小制作。

5、能唱8首歌。

6、会听歌、说歌、唱歌。

7、能完成六次自我评价活动。

8.能听懂6个幽默故事。

9、能理解六种简单的中西文化知识。

动词 （verb的缩写）主要措施。1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的实际语言运用能力。

3.灵活运用教材，根据学生会的实际情况，将每个单元、每个板块进行复现，降低难度。

四年级英语教案第一册这学期我教四年级三个班。经过初三一个学期的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，学习热情很高。但是每个班都有不同的问题，比如四年级一班纪律差，四年级二班积极性低，四年级三班作业完成差。同时，由于困难，少数学生的学习兴趣会减弱，导致纪律松弛，作业拖延，学习效果差，缺乏家长的积极配合，学习英语的能力出现了两极分化。这学期已经进入四年级英语学习，是新教材。尤其是本学期以来，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

浅析教材

本教材为《义务教育课程标准实验教材英语(人教版)》，是由课程教材研究所英语课程教材研发中心与加拿大童玲教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材，该教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写的。这本教材的特点是:1。强调语言运用。2.注重能力培养。突出兴趣刺激4。注意双向沟通。整合学科内容6。注意灵活扩展7。实现整体设计。这本教材分为六个单元和两个复习单元。本教材强调语言的运用，能力的培养，兴趣的激发，双向交流，学科内容的整合，灵活拓展，实现整体设计。

教学

预期目标

1，能听、说、读56个单词，能听、说28个单词或短语，34个句子，要求在真实语境中正确使用，能读短句和句子。

2.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。

3.进一步规范学生的听课习惯，达到互相学习的效果。

4.进一步提高英语课代表、英语课班长、英语班纪委员的执行能力和检查能力，是他们成为教师的得力助手。

5.用英语印章细化形成性评价，将课后作业完成情况和课文阅读情况的评价纳入评价，培养学生的学习习惯。

6、加强学生作业和作业的书写和完成，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。

7、加强单词记忆、检测、重点知识的实际应用和习题训练。

8.做好课堂复习的巩固，增强学生的解题能力，丰富学生的解题技巧。

9.规范学生的写作习惯。

教学重点工作

想法(措施)

1.创造良好的英语学习环境

首先，毫无疑问，教师应该尽可能多地使用英语，在英语课上少用母语。首先，使用直观的手段，如物体和图片，来创建上下文。第二，老师用眼神、口型、手势等肢体语言帮助他们学习和理解。其次，尽量在课外使用英语，举办几次英语竞赛，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语歌唱比赛等。，并让学生多听磁带。

2.创设各种情景进行教学。

这学期，我将最大限度地激发学生的学习兴趣，为他们提供足够的用英语进行对话的机会，让他们在使用所学的语言成功达到某个目标后感到快乐。

3.巧用物品和卡片，让学生在刺激的游戏中学习单词。将词汇教学融入会话教学。

4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。

5.将直观教具与视听手段、多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。

6.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。

7.使用英文印章进行过程检查，使形成性评价更加详细。课后作业完成情况和课文阅读情况的评价要纳入评价，要定期评价(期中和期末)。

8.利用英语优秀团队、英语节等大型学校活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。

培优济贫

主要策略

一，学困生的转化措施

英语教学的目的不是通过学习和考试淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是让所有学生在原有基础上获得一定的英语语言素养。所以作为老师，要考虑学生之间的差异，根据每个学生的具体水平，尽力让每个学生在课堂上都有所收获。

(一)保护自尊

保护“学困生”的自尊是转化他们的前提。这就需要教师摆正心态，平等对待学困生，甚至“偏袒”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多与他们交谈，肯定他们的进步，多鼓励他们，不断增加他们的动力，让他们没有放松的机会。这是我会努力的方向。

(二)树立自信心

在我平时的考试中，除了表扬优秀的学生，也要表扬进步很大的学生。虽然他们的成绩还是不算优秀，有些还是不及格，但是如果和他以前比，他们的进步是很大的，所以老师的表扬会让他意识到自己的进步，他自己也能进步，这样他对自己以后的学习就会充满信心，自然会更加努力学习。这学期，我还是会从这方面采取这种有效的方法。

提供实用的学习方法

1，更多课前备考指导

2.在课堂上更加专心。

3.课后复习，多督促。

(4)调动身边一切可以调动的力量。

1，建立“一对一”学习辅助对子。

2.得到父母的配合。

二、培育措施

1，加强基础知识和交际能力的训练，拓宽知识面，多做习题。单元测试结束后，前五名选手将被挑选出来进行比赛，以拓宽他们的知识面。

2.利用英语优秀团队、英语节等大型学校活动，激发资优生学习英语的兴趣，提高各方面的能力。

加强基础知识和交际能力的训练；

3.对个别优秀学生进行个别辅导；

4.在每次测试练习中，注意优生的检查，及时发现问题，及时解决。

5、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。