小学语文教师试题
1.简述建构主义学习理论中学习环境的四个要素(情境、合作、会话和意义建构)(4分)。
2.简要说明为什么学校要树立以人为本的教育理念。(3分)
3.从理论和实践两方面简要阐述了多元智能概念的核心是认真对待个体差异。(3分)2。课程标准知识试题(20%)
1，填空(15分)
(1)中文是最重要的交流工具，也是()的重要组成部分。（
()与()的统一是语文课程的基本特征。
(2)语文课程整体设计九年，分为()学段，体现了以下几点。
()，()，()三个维度。
(3)课程标准要求第一期学生应认识()常用汉字，并能书写。
()件；在第二阶段，学生已经积累了大约()个常用汉字，并能书写(
);第三阶段，学生积累了()常用汉字的知识，并能写出()左右。
(4)要求五、六年级学生每分钟默读一般书籍不少于()字，课外阅读总量不少于()字。
2.问题和答案(5分)
课程标准中体现的语文课程的基本理念是什么？请根据教学实践选择其中的一两个，简单谈谈自己的体会。(5分)
三、语文学科知识和基本技能(70%)
(1)语言积累(28分)
1，选择题(每空2分，***12分)
(1)，下面带点的单词，读音和字体完全正确的那组是()
一、再接再厉(李)大腹便便(皮án皮án)
b、思想挑衅(xǐng)和苦思。
c、心脏(x和n)之间的第一张床(zǐ)
d、吐槽(tuò)，原型会暴露(b √)
(2)、下列文字中，属于一组形声字的是()
一、唱歌和摇头啼语
b、裸露的岩石
c、忠义旱闷锅
d、屎旗甥衷
(3)在下列句子中，下划线的单词使用正确的是()。
感谢校长的爱，我会努力学习。
b，我和我妈光顾了作坊，买了一双鞋。
c，我改正了小刚的文章。
我父亲想抽烟，他得到了我的允许。
(4)下列句子是()
一、欢迎各位领导来我这里参观。博物馆里正在展出两千多年前新出土的青铜车马。
c，我对鹰网上漫游特别感兴趣。
E.通过参观活动，我获得了很多知识。
(5)填写下一段横线上的句子。凝聚力最好的群体是()
此时已是三月五的夜晚，月亮已经爬上了天空。风来了，楼影和谐。
山影在水中摇曳，显得神秘而朦胧。
高高悬挂在深蓝色的夜空中
(2)高挂在深蓝色的夜空中。
(3)向大地散射银色光辉。
(4)撒在大地上的银色光辉。
⑤墨绿色的梅河水，倒映着两岸建筑和山色的影子。
⑥梅河两岸的建筑和山影倒映在墨绿色的水中。
a、①④⑤ B、②③⑥ C、①③⑥ D、②④⑤
(6)、下列四首诗中，不算友谊的是()
a、桃花潭深千尺，不如王伦的。
b，劝你喝杯酒，平白无故出阳关。
c、莫愁前路无知己，天下无人知你。
D.洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶。
2.将动物名称填入括号内(10分)
例子:为(老虎)工作
悲伤的一瞥()无处不在()
爱我，和() ()混眼。
泥()一石二鸟()
沉默是冷() ()微利。
门可罗()钱()技能差。
3、分别给下面的句子加上适当的标点符号，使其意义或语气有所不同。
(6分)
他认识我，但他不认识。
① ②
小学语文教师(小学语文教师试题)
语文知识部分
一、语文基础知识
1，注意下面的话。(4分)
安逸()蓬勃()潜伏()付嘉()然而。
加载()炽热()热擦拭()擦拭()耗尽
2.请写出下列单词的书写顺序:(2分)
丁凹道:
3.单词列表有错别字吗？纠正你认为错误的东西。(4分)
我迫不及待地想穿过川流不息。
再接再厉，得不到想要的，管中窥豹。
4、写出下列单词的反义词(4分)
①爱()②团结()③亲密()④体验()
⑤具体()⑤亲切()⑦支持()⑧牢固度()
5、写出下列句子或句子(5分)
(1)流水不腐，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)__________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
虽然我的身体没有鲜艳的凤凰那样的翅膀，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)_________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(5)你从纸上得到的东西是浅薄的，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
6.写两首杜甫流传千古的古诗:(4分)
(1)
(2)
7.写出以下作品的作者:(4分)
送马晟去东阳序——()晨花夕拾——()
岳阳楼记——()鲁滨逊漂流记——()
8.以下人物均出自中国四大名著。请选择其中一个，写一个与他相关的故事名、书名、作者。(4分)
人物:林冲，诸葛亮，贾宝玉，孙悟空，鲁和曹操
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二、阅读题(10分) (每小题2分)
我母亲病了，需要动大手术。医院要求押金10万元。65438+万对我这个刚借钱买了出租车的下岗工人来说无疑是个天文数字。但我下定决心，即使把自己卖了，也要给我妈治病。于是我在高温下开车绕城跑，最后拿到了9万块钱。医院大发慈悲，收了9万块钱让她妈妈住进去。
都说福无双至，祸不单行。这应该是我的。那天下午，刚结束一趟工作，我正高兴地抄近路回家。我也不知道是我脑子走神了还是我运气不好，就迷迷糊糊的把车开在了人行道上。突然发现一个老太太走在车前，我的脚猛踩刹车。嘎吱一声，老太太摔倒了。我跳下车抱起老太太的时候，她已经昏迷了。我们做什么呢我发现这个时候周围已经没有人了，一个念头闪过我的脑海:快跑。可是我迈不开腿，耳边响起一个声音:你还是人吗？如果你是你妈妈，你也会这么做吗？我不禁瑟瑟发抖，也不忍心多想。我立即把老太太送到附近的医院。在医生的抢救下，老太太很快就醒了。还好老太太只摔断了一条腿，其他地方都没什么事。
一个大个子走了进来。大汉看了我一眼后，走近老太太说:“妈，你还记得打你的那个人长什么样吗？仔细想想。警察来了就告诉他们。”听了那人的话，我的心猛地一跳，觉得还是先说实话比较好。于是我赶紧对大汉说:“大哥，我……”老太太赶紧打断我，指着我对儿子说:“对，这个司机救了我。”我在想我的耳朵是不是有问题。大汉拉着我的手说:“兄弟，我，我什么都不说。我一定会报答你救了你妈妈。”“我...啊，你听我说，我……”我还没说完，就被大汉拦住了。“什么都不要说。兄弟，把你的名字和地址写给我，我一会儿来谢你。”这时，另一个念头闪过我的脑海。我应该留下什么名字和地址？既然老太太不记得我了，我们走吧。想到这，我一边往外走一边对大汉说:“好好照顾阿姨，我走了。”之后，我像逃避一样冲出了医院。
在回家的路上，我感到幸运。老太太不但不承认是我撞的，还把我当救命恩人。但是到了晚上，我的心总是躁动不安，我想起了我妈经常对我说的话:心里永远要干净。心里有鬼的人迟早会出事所以我下定决心第二天一定要去医院说清楚。
第二天，我拿了一堆补品和5000块钱，早早来到医院。巧的是，老太太是一个人。她一见是我，生气地说:“你怎么还在这里？”
“阿姨，你，你知道我是谁吗？”
老太太说:“是的。孩子，阿姨们都不迷茫，眼光也不错。看得出来你的心还不错。”
“那你为什么不说实话？”我困惑地问。
“孩子，你能及时送我去医院，足以证明你是个好孩子，我就心满意足了。我怎么会因为一个错误而错过你的未来呢？也许，很多重要的事情等着你去做。天下所有的父母都是这样的……”
我的眼泪已经流了很久了。我忘情地喊着妈妈，把头埋在老太太怀里，放声大哭。
1，第二节开头说“祸不单行”。请用简洁的语言概括两件与“祸不单行”有关的事情。
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2.文章中“我”试图“跑”却没跑，“滑”了一下又回来了。对此如何评价？
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3.文章主要用什么描写方法来表现老太太的优秀品质？
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4.给这篇文章起一个带“妈妈”字的标题，不超过8个字。课后你一定看过很多赞美母亲，表达母爱的作品。请写一个(或一个)的标题(或书名)并注明作者。
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5.文章最后说:“我狂喜地叫了一声妈妈，然后就泪流满面了。”。
此时此刻，文中的“我”一定有很多话要说。请发挥你的想象力和探索，然后为“我”说几句话。
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三、写作题(10分)
选择一首描写风景的古诗词，根据古诗词的意境写一个描写风景的片段。(不少于200字)
古诗:
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片段:
教学实践部分
第一，真假。(对的打“√”，错的打“×”)(每道小题1分，***10分)
语文教学是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。( )
2.语文课程目标按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。( )
3.“我已经积累了3000个常用汉字，其中2500个左右会写字。”是第三期的识字目标。( )
4.“课内练习每学年约16次。40分钟可以完成不少于400字。”是第二段学习的目标。( )
5.读写是读写的基础，是小学各年级的教学重点。( )
6.阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。( )
7.写作是运用语言表达的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。( )
8.口语交际要培养学生的表达能力和应对能力，让学生具备文明和谐的人际交往素养。( )
9.评价识字能力，需要考察学生识别字形、正确发音、掌握汉字基本含义、在特定语言环境中使用汉字的能力，以及借助词典等工具书阅读的能力。（
)
10.语法和修辞知识不纳入考试。( )
第二，提问。(每道小题5分，***15分)
1，请简述语文课程标准提出的语文课程基本理念。(5分)
2.如何正确理解语文教学中工具性与人文性的统一？请举例说明。(5分)
3.请结合自己的教学经验谈谈如何成长为专家型教师？(5分)
4.你读过哪些教育教学刊物或专著？对你的教育教学有什么影响？(5分)
三、分析题(9分)
以下是《从一口井里看天空》的课堂实录片段。请根据新课标精神进行分析评论。
老师:谁是对的，鸟还是青蛙？
生甲:鸟说的没错。
生乙:我反对。我认为青蛙是对的。
学生丙:他们都很好。
(众生皆哗然。老师沉思着，停顿了一会儿，然后给了学生们一个赞许的眼神。)
老师:每个人都有自己的看法，这很好。如果能说出原因就更好了。
一石激起千层浪，同学们都跃跃欲试。)
生A:(迫不及待)小鸟说的没错，因为天空真的很大。
生B:(他胸有成竹)青蛙是对的，因为他在井底只能看到和井口一样大的天空。他说的是实话，而且他是对的。
学生丙:(憋不住)他们都把看到的都说了实话。他们都很诚实，应该是对的。
老师:(肯定的点头，竖起大拇指)好！几位同学都谈了自己的看法和感受，都很有道理。再想想，如果青蛙跳出井口，他还在想什么，说什么？大家讨论一下，看看谁想得好，说得好。
学生各抒己见，兴趣盎然。)
第四，教学设计。(10分)
请根据新课程理论设计《爸爸的咳嗽》的教学。(50分)
爸爸的咳嗽
自从我们家搬了新家，不知怎么的，父亲得了一种奇怪的咳嗽——有时咳得很厉害，有时咳得很轻，有时似乎还好。
后来发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来，父亲就咳得厉害。爸爸的咳嗽和东南风有关系吗？我静静地记着观察日记:
2月22日阴天北风不咳。
3月8日一个阳光明媚的日子，东南风咳得厉害。
3月10下雨天北风咳嗽少。
4月19日，多云，南风有点咳嗽。
4月21日，阴雨天，北风不咳。
4月22日晴转多云，南风有点咳嗽。
1年5月的一个晴天，东南风咳得厉害。
啊，原来如此！
一个星期天，我父母带我去奶奶家。离家不远，刮起了东南风，我们闻到一股呛人的味道，父亲突然咳嗽起来。我抬头看见远处一家硫酸厂的烟囱冒出的烟。我猜，爸爸的咳嗽很可能是这种烟引起的吧？
我告诉了医生我的想法。他说爸爸有过敏性支气管炎。硫酸厂排放有毒的二氧化硫气体。对二氧化硫过敏的人，一闻到就会喉咙过敏，引起咳嗽。爸爸是一个对二氧化硫过敏的人。我很高兴为父亲找到了原因。
从此，只要刮东南风，我就会关上朝南的窗户。这样，爸爸就不会咳嗽了。然而，我多么希望控制环境污染，即使窗户开着，我父亲也不咳嗽！
教学设计:
小学语文教师专业素质测试题(三)
语文试卷(小学)
第一部分课程标准与语文素养(26分)
1.根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。(每格1分，***4分)
①语文课程的基本特征是。
②课程目标按照0，0，0三个维度设计。
2.根据这首诗的原句填空。(每格1分，***5分)
①横眉冷对责备，。
(2)子在四川说:“逝者如斯夫。”
(3)问运河哪里这么清。
4业精勤闲。
⑤出泥不沾。
3.按要求写出诗歌的原句。(每道小题2分，***8分)
(1)出自“四面湖光山色归眼底，家家忧喜。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话:
古往今来，成大事的仁人志士，往往都是经过艰难困苦磨炼出来的。当你在学习生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨借用孟子“生于忧患，死于安乐”中的名句。
.....来激励自己。
(3)请从积累的诗词中写出一个完整的与“生与死”相关的句子:
(4)请从《论语》或薛稷中写出一句关于教学的名言:
4.用常识填空。(每格1分，***4分)
请完成十二地支:子丑毛寅辰巳沈悠中午。
②中国书法中所谓的“燕刘金谷”指的是书法的特性。
(3)英国女作家J.K .罗琳的一系列魔幻小说近年来风靡全球。
5.用成语填空。(每格1分，***5分)
()马行空()猿似马()马齐暗()马李冰()悬崖上勒住了马。
第二部分阅读理解
阅读下面的文字，回答问题。(15分)
鱼，我想要的；熊掌也是我想要的；鱼和熊掌不可兼得，鱼和熊掌不可兼得。生活也是我想要的；义也是我要的；二者不可兼得，舍生取义者也。生活是我想要的，我拥有的比活着的人多，所以我不想得到；如果厌恶中没有比死亡更多的东西，那么怎样做才能避免可以用来逃避恶的恶呢？人要的无非是命，为什么不用能活的人呢？搞得人比死人还惨，那为什么不用能治好的病人呢？对了就生而不用，对了就能防而不用。一碗饭，一碗汤，得到它可以活下去，得不到它会饿死。, 。
6.本文作者是。(1)
7.在横线上填写本段的空白句子。(2分)
8.解释单词。(2分)
①因此，患何非君也君:
(2)圣贤不能失耳；
9.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)二者不可兼得，舍生取义者也。
答:
(2)如果人要的不仅仅是生命，那么为什么不用那些能活的呢？
答:
10，该段用“鱼”和“熊掌”相比较，从而提出
的观点。(3分)
11，选段思想对后世影响深远。历史上很多仁人志士都把它作为行动的准则。请举一个这样的例子。(3分)
答:
阅读《家如梦》并回答以下问题。(24分)
家就像一场梦
夜很深，很静。浅浅的月光流进我的村庄，挤进盖着皮纸的三字窗。风轻轻的梳理着窗外细细的树枝，声音很低，却让我清晰的听到了远方的呼唤。
院子里的古井清晰地反映了我小时候在井边的柳树上跳跃的情景。滑轮上布满黑点的麻子至今还牢牢地挂在我的脑海里，像绷紧的弦一样绷着。
“月色，皎洁，背着书包，去上学……”井边学来的童谣清新如初，只是教我童谣的母亲，却一直一个人躺在寒山。母亲的声音已经成为回忆，但母亲的鲜血会灌溉我的生命。
流浪的脚步离开家，只在井里扬起乡愁，任何不经意的涟漪。
(y: and)，很可能会把我打得鼻青脸肿。
屋后的荒坡上，散落着一些三月的浆果树，它们在贫困中送走了一个春夏秋冬，又迎来了另一个春夏秋冬。
母亲为我采摘浆果时被刺破的手指滴着血，凝结成永不褪色的火红，永远燃烧在我记忆的深处。晚餐吃三月莓的那些甜蜜的日子，都是妈妈亲手做的。今年三月，我想妈妈会在另一个世界为我采摘三月莓。只是我妈已经迁坟了，就算我把膝盖埋进坟里，也缩短不了母子之间的距离。
等到三月莓红了，我该回老家，在荒坡上摘一包三月莓，撒在母亲的坟前。我妈曾经为我寻找过三月莓的眼睛，打磨过一串爱情。
房子右边的古枫树是鸟儿的天堂。小时候，爸爸总是背着长长的梯子，猫一次又一次的爬上树给我抓小鸟。这看起来很难，但父亲的脸从来没有用一点力气就滚下来过。
现在的鸟越来越少，只剩下树丛中凌乱的鸟巢，但年迈的父亲和小时候的我一样，在鸟类回归的季节一遍又一遍地数着鸟巢。又到了鸟儿孵化的季节。隐隐约约，我感觉父亲弓着背站在古枫面前，重复着“一、二、三、四……”深深陷在眼窝里的眼睛，正盯着通往山下的窄路。
房子左边那条弯弯曲曲的山路还在为我走出大山做注脚，也不知道在那条浅浅的线上留下了多少若隐若现的脚印。从山村走到城市，其实是一种诱惑，甚至是一种折磨。
山路的源头是生活，山路的终点是生活。生是生死，自然平衡世界。谁能适应这个世界，谁就是赢家。做一个胜利者。胜利者有能力忍受它。无论生活把自己推到哪里，我们都要以平常心去面对，自己去轻松付出。幸福只属于创造幸福的人。
我想念我的家，更想念家里的一些人。我辛苦了一辈子，现在和鬼妈永远分开了。愿你有你的天堂；挣扎着活下去，思念着女儿的父亲，愿你有你的寄托！
在我家门前牢不可破的竹篱上，我自己爬进了一株令人难忘的矮牵牛，紫色的号角一直指向那扇开着的门和那芬芳的房间里的每一道墙缝。
家就像一件厚厚的外套，等待着每一个孤独的游子去穿；家，就像一双牢不可破的鞋，永远放在无家可归者温暖的脚上；家就像一把永新伞，一直披在历经磨难的流浪者肩上；家就像一块吃不完的蛋糕，让流浪者一次次补充能量；家就像一根线，总有一只大风筝系在它的末端。
12，给添加的单词标上音标，按照音标填写汉字。(4分)
①佝偻病:()()；(2)涟(yρ)(rú)苦。
13，结合上下文，解释“从山村进城其实是一种诱惑，甚至是一种折磨”中“诱惑”和“折磨”的具体含义。(2分)
14.第二段中“滑轮上布满黑点的麻子还牢牢地挂在我心上”这句话中的“我的心”到底是什么意思？(2分
15.有曲线的句子是什么意思？(3分)
16，文末运用比喻和排比的妙处在哪里？(3分)
17.文章标题表达了怎样的思想感情？(2分)
答:
18，看完这篇文章，你最想对父母说什么？(5分)
答:
请写三首完整的关于家乡或母爱的古诗。(3分)
答:
亲自看