如何掌握语文课堂教学中的教研活动记录

两个？

项目名

六年级语文教研活动:集体备课“百个问号后诞生真理”

工字续时间

2017.3.21

活动地址

六年级教师办公室

参与者

周海鸥和金小曼？、朱新英、谢、李孙

教学预设

首先，开门见山，直接进入主题

一起看题目。

第二，第一次读课文，感受课文的结构

1.自由朗读课文。

2.了解“插图视点”的结构。(3-6自然段)

●过渡:这种说法见于我们课文的第二段。

(2)了解三种情况的总和。(第2款)

给我看课文的第二段。

A.自由阅读。你觉得哪个地方特别有意思？

理解句子:最后放“？”拉直成“！”

A.明白“？”在句子中，扩展对“？”的理解在案件中。。

B.理解“！”在句子中，延伸对“！”的理解在案件中。。

C.“拉直”对应的词是——(不断提问，不断解决问题，寻找源头)

D.总结理解“见微知著”。

大声朗读第二段。

换句话说，见微知著就是——一起读书(从小处寻找真理...)

B.总结一下，文章中的三个例子都是紧紧围绕这段话来论证的。可以说第二段是三个例子(板书:总)。(写出自然段落号)

●过渡:按照平时的习惯，总有开头，一般会有“总结”。让我们看看第六段是否正确。(是)

(3)理解三个案例的总结。(第6段)

学习第六段。

A.有些词不见了。谁能读懂它们？(按名字读)

你是怎么正确发音的？(从发现到发明再到创造，有成绩，层次递进)

B.可以看出作者写文章的时候，语言很(板书:严谨)。

C.一起读第六段。

(4)总结例题的结构:

●过渡:(Show: 1和第7、8段)但是1、7、8段在文中有什么用呢？

3.理解文本结构。

(1)快速阅读课文，思考第1段和第7、8段的作用。

(2)正文(课件演示:提出意见)提出意见，通过实例证明意见(课件演示:阐述意见)，最后总结意见(课件演示:总结意见)。

有一个词反复出现——观点。

总结:为了让更多的人相信自己的观点，以“证明自己的观点是正确的”为主要目的，我们称这样的文章(板书:议论文)。

(3)在黑板上再现文章的结构。(分段)

把观点直接当成题目，这是议论文写作中常用的。

第三，对比阅读，感受语言特色。

●议论文在文本结构上与其他文章如此不同，在语言表达上又有何不同？我们以第一种情况为例，进行对比研究。

1.默读对比两个材料，写出自己的发现。(建议:可以整体比较，也可以细节比较。)

2.独立思考，完成练习

2.分组工作并交换意见。

要求:选择小组中最有智慧的意见，准备课堂交流。

3.反馈:(默认)

总结课堂，巩固学习重点。

存在

问题

课堂生成没把握好！

解决

想法

老师创造条件，家长配合，双管齐下！

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