上海教育出版社高二语文上册《四愿》优秀范文。
蒂希
教学目标:
1，能借助拼音准确读出10生词的发音。能够在语言环境中正确阅读这些生词。
2.积累“愿、父、永远、追、郊、乐、果、激”8个字。
3、读课文，不加单词，不漏单词，根据标点符号正确阅读。我可以通过朗读来感受米家的四大美好愿望。在理解课文内容的基础上，试着读出米家喜欢四季，爸爸无限爱米家的语气。
4.在理解课文内容的基础上，课后正确填空。尽量用一两句流利的话说出你最喜欢的季节和理由。
教学重点:
通过拼音读课文，了解课文介绍了米家的四个美好愿望，表达了对四季的喜爱。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课。
1，板书:愿
2.明白“看”就是从远处看，举一反三，让学生在课堂上积累其他单词。
3.学生们自由地交流他们的愿望。
4.老师介绍了小米嘉。
5.补充板书:四个愿望
老师:小米加的四个愿望是什么？让我们仔细听一下课文的录音，看看谁还记得。
第二，听录音，整体感受。
听课文录音。
2.学生交流
第三，正确阅读，理解内容。
1.大声朗读课文
(1)群里交流，做到不添字不漏字，根据标点符号正确阅读。
(2)用直线画一句话，描述米家的四个愿望。
2.组织交流
3.展示句子
(1)他满脸通红，高兴地对父亲说:“冬天真有趣。但愿永远是冬天！”
(2)他高兴地对父亲说:“春天真美。希望永远是春天！”
(3)他满意地对父亲说:“夏天真好。我希望我永远不能去那里！”
(4)他兴奋地对父亲说:“秋天比任何季节都好！”
第四，理解上下文中的句子，有感情地大声朗读。
1.读四句话，找出描述小蜜佳心情的词。
2.老师:为什么小米嘉这么开心？
3.以不同的角色分组阅读和思考。
4.自由交流
5.以不同的角色大声朗读
6.思考:为什么爸爸愿意记录对小蜜佳的祝愿？
五、积累语言，学以致用。
1.根据课文内容，在括号内填入适当的单词。
要求:先用课文中的单词练习，再用自己积累的单词说。
()草原
()说白了，蝴蝶的()
()果园
2.口语训练。
老师:你最喜欢哪个季节？为什么？
要求:学会用刚刚填空的短语形式介绍自己喜欢的季节。
3.组织交流。
偏激
教学目标:
1.能够在语言环境中正确读出“贾、战、趣、先、猛、痛、实、劲”等8个新词。认识“大头”。正确书写“分、甲、战、卧、痛”等五个生词。
2.我可以借助拼音阅读课文，理解课文介绍米家的四个美好愿望，表达他对四季的热爱。
3.知道四季是大自然赐予我们的礼物，激发学生热爱大自然。
重点和难点:
1，读课文，不加词，不漏词，不改词，按标点符号停顿。大声朗读课文，我能感受到米家的四个美好愿望。
2.能够写出具体的句子。
3.知道一年有四个季节和它们不同的特点。试着用一两句流利的话说出你喜欢哪个季节，为什么。(初步学习使用因果句)
教学准备:
课件
教学过程:
首先，引入新课。
1，“愿望”是我特别希望实现的东西。同学们，我们都有自己的愿望。能告诉我们你的愿望是什么吗？(学生说出自己的愿望。)
2.每个人的愿望都是美好的。今天老师给大家带了一个小朋友。他叫米家。他有四个愿望。
3.请1同学阅读题目，注意“一”轻声阅读。
4.一起看题目。
第二，整体观感。
1，请按要求自由阅读课文，用你喜欢的符号画出不熟悉的单词和难句，找出是谁许下了四个愿望。这四个愿望是什么？
2.学生自学，老师巡视。
3.通讯:米家
学习新单词“贾”，重点在书的右半部分空格:横、竖、横、横、竖、横)
4.按名字读自然段落的课文，其他同学会评价。
(评价来自“发音、缺字、添字”)
5.沟通:米家的四个愿望是什么？
6.学习新单词:有趣的，激烈的和令人兴奋的。
乐趣:结合起来记忆。找朋友(好玩，兴趣，好玩...)
谎言:加偏旁来背。四点结束复习四点方向。
分:前鼻音；学习新的偏旁部首“大头”
第三，研究课文。
1.请四位同学分别朗读米家的四个愿望。
2.我们来看看米家的第二个愿望。
(1)米家跟父亲说了什么？
(2)理解意思:兴高采烈
“开朗”常用来形容人的神态和心情。米家此时是什么心情？(很开心)
(3)米家为什么情绪高涨？你能告诉我为什么吗？
总结:“开朗”原本是“看到美好的事物就开心”的意思！还有哪些词也表示人很幸福？欣喜若狂，喜气洋洋，兴高采烈...)
(4)带着感情读句子。看了心情愉快。
3.学习你刚才做的方式，用你喜欢的方式读课文，选择你喜欢的愿望在群里交流。
4.小组按需学习，教师参与一个小组的交流，了解和指导他们的交流过程。
5.学生交流并随机学习新单词:
战:形声字，右笔顺空。
第一:比较一哥。
疼痛:与疾病有关，积累“病字头”二字。
现实:找朋友(诚实、觉悟、实用、果...)
兴:多音节词(课文中的“兴奋、快乐、愉快”三个词，让学生多读多体会)
6.“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米家的第四个愿望吗？不会，那你能帮米家说第四个愿望吗？
(学生模仿前三个愿望，帮米家说第四个愿望。)
(回答预设:希望永远是秋天，希望永远是秋天，希望秋天永远不会过去...)
7.米家为什么要连许四个愿望？
(1)阅读全文。
(2)沟通。
(3)总结:是的，一年有四季，分别是春夏秋冬。这四季各有特色，各有美景，让米家难以取舍。
第四，复习巩固。
1.四个季节中，你最喜欢哪一个？告诉你的同学你为什么喜欢它，好吗？
出于喜欢的原因，请参考正文内容，谈谈你在这个季节能做些什么。
2、根据表象，练习口语，把句子具体化。
老师语重心长地对明明说:“你不能马虎！”
3.积累表示动作的单词。(词语搭配要合理)
(回答预设:打雪仗、抓小鱼、采蘑菇、翻滚)
你能边看边多说几句吗？
(端饭碗，开汽车，织毛衣，洗衣服...)
4.写作指导:
(1)给我看五个要写的新单词。
(2)以“痛”为重点:注意“病字头”和“点提”的位置。
“家”和“占”:都是偏旁部首相同的左右结构。书写时注意左窄右宽。
“猛”:注意“四点底”的四点方向，略宽于上部。
“趣”:半封闭式结构，“底”字要写得长一点，才能装下里面的部分。
(3)学生观察田字格中其他单词的位置，并描述和写出。教师巡逻指导。
提索
教学目标:
1.学习18“民”、“占”、“溜”等新单词。
2.正确流利地朗读课文，欣赏一年四季的美景。
教学的重点和难点:背生词和朗读课文。
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣的引入
1.今天，老师将向你介绍一位新朋友。你想认识他吗？他的名字叫贾敏。(板书:贾敏)贾敏是一个活泼可爱的孩子。今天，他想告诉大家他的四个愿望。(板书:四个愿望)
2.认识“民”字，按名称读题目。看完题目你想知道什么？
第二，第一遍读课文，记生词。
1.教师示范阅读课文。
2.学生可以自由朗读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生词，先自己试着理解。
3.按名字读课文，纠正单词的发音。
第三，记住新单词
1.用课件学习新单词。
2.玩单词卡片来记忆新单词。
a我来设定，你来认。B I会读它，你收集它。
3.抓住新单词。
老师展示单词卡片，学生试着读新单词。
我能熟练地记住新单词。
我相信你会有更好的方法来记忆今天的新单词。学生发表意见，选择记忆方法。
第三，练习巩固
开火车读新单词。b播放课件，读单词。
第四，发一个回文，把全文读得很美，体会到每个季节都是美好的。
1.一起读课文。
2.讨论:米家喜欢哪个季节？重要的是引导学生认识到所有季节都很重要。
3.总结:春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。这四个季节非常美丽，贾敏非常喜欢它们。
五、我会写:
我们一起学习了贾敏的四个愿望，孩子们，你们的愿望一定很美好。像贾敏一样写下你的愿望！