浅谈中小学德育的常用方法

一、说服法(基本方法)

说服不仅仅是老师用嘴说话来教育学生，还要用事实来说服，而这些往往是考生所忽略的。他们认为说服就是用嘴说教。比如老师要培养学生的爱国精神，可以给学生讲解什么是爱国主义，与学生对话，做爱国主义报告，让学生自由讨论爱国人物的先进事迹。

第二，示例方法

榜样法是用他人高尚的思想、模范的行为和杰出的成就来影响学生品德的方法。例子包括伟人的榜样，教育家的示范，学生中的好榜样。例法相对容易理解，但需要注意的是，例法中的例是指人，不是指物，因为只有人才能成为我们的榜样。

三、培养方法

教师利用环境和自身的教育因素潜移默化地影响受教育者，使受教育者在认知和情感上逐步完善自己。陶冶教育的方式有:人格熏陶、环境熏陶、文学熏陶。人格影响，也称人格之桃，是教育者用自己的人格威望和对学生真诚的爱和期望来培养学生。陶行知认为，人格培养最重要的时期是在6岁之前。

第四，自我修养法

修身法是指学生在教师的指导下，通过自觉学习、自我反思、自我行为调整，不断提高道德品质的重要方法。其有效性主要取决于学生能否自觉、积极地进行道德修养。修身方法主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验和锻炼。修身养性法最重要的特点就是完全依靠自己的力量来完成自我道德的完善。这种方法强调内部因素的重要性。

动词 （verb的缩写）学校心理咨询法

学校心理咨询法是指学校中有经验的心理咨询师对学生进行咨询，缓解学生的心理紧张，解决学生的心理困扰，消除学生的心理障碍，为学生正常的道德发展奠定基础。

六、道德评价方法

道德评价法，又称奖惩法，通过积极或消极的评价来鼓励或抑制学生的道德，促进其道德健康的形成和发展。它包括惩罚、鉴定和行为评价。表扬和奖励是对学生良好思想和行为的积极评价，以引导和促进他们积极的道德发展。批评和惩罚是对学生不良思想和行为的负面评价，以帮助他们改正缺点和错误。

七、锻炼方法

实践锻炼法是指让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思维，增长才干，培养良好的思想和行为习惯的方法。中小学生品德的培养离不开实践和交往。同时，通过实践训练，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生进行道德训练的积极性，有助于培养学生知行合一的良好品德、独立活动的能力和自我教育的能力。