如何在小学信息技术课堂上提高学生的实践能力

1.更新观念，培养创新思维在信息技术教学中培养创新能力，首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变。随着素质教育的实施，师生的积极性得到了极大的尊重。由于学生的积极参与，每个学生的创造力都得到了重视。教师的权威将不再建立在学生的被动接受上，而是建立在教师在学生的积极参与下促进全面发展的能力上。一个有创造力的老师不仅仅是一堂好课，更重要的是如何充分运用启发式、讨论式、参与式的教学方法，给学生一些比知识更重要的东西(即获取知识的方法)，开发学生的智力，发展学生的思维以获取新的知识。让教师充分认识到，教育不仅应该是训练和灌输知识的工具，更应该是发展认知的手段。从明确素质教育的核心问题和培养学生创新精神、实践能力、创造能力的教学目标入手，首先要从“教”这个环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好的求知欲；其次，要从“学”这个环节入手，从学的角度研究教学方法和学习方法，真正做到“想学生之所想”。比如在学校信息技术课相对较少的情况下，教师为了完成教学任务，实行填鸭式、填鸭式的教学方法。其实这是一种错误的教学方法。大部分学生不理解命令和一些内容，只记住命令格式和相关内容，没有教会学生如何操作计算机，如何学习知识。面对电脑，他们还是不会操作。我认为在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，利用计算机优势，综合运用各种教学模式和方法，帮助学生理解和吸收，充分发挥学生学习的主体地位，让学生主动提问，充分调动学生的创新思维和想象力，为学生提供充分的实践操作机会，从而提高信息技术课的教学效率。在新课程下的师生关系中，教师应改变传统观念和角色，运用现代计算机信息技术进行课堂教学，从而发挥组织、引导、控制和回答的作用，改变“中心化教学”和“填鸭式教学”的弊端，形成以学生为中心的生动活泼的学习情境，从而容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，协调和促进其他学科的学习，服务于未来。第二，激发兴趣，培养创新意识。兴趣是创造性思维的先导，兴趣是具有倾向性的心理特征。当一个人对一件事感兴趣的时候，他会积极、主动、执着地去探索。学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样才能有主动性和积极性。有兴趣才有动力，思维活动才能开始运行，获取信息，检验信息，知识水平才能从量变到质变，才能结出丰硕的成果。因此，只有激发学生强烈的学习兴趣，才能在学习中逐步培养创新意识。1，明确目标，激发学习。目标是一个人奋斗的归宿，只有目标明确了，才会为目标的实现而努力。根据实际设定目标，鼓励学生奋发向上，自觉不懈地追求预定的目标。比如，我在信息技术教学中采用长期目标与学习目标相结合的方法，告诉学生，随着社会的变化，计算机将逐渐成为全社会使用的工具。21世纪的文盲不是不识字，而是不会用电脑，让学生明白学习电脑的紧迫性。同时，在信息技术课堂上，展示学习目标，在课堂上不断创设情景，激发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生的学习热情，使他们自觉参与学习，激发他们的进取精神。2.利用竞赛，乐于学习。因为小学生年龄的一个特点就是好强，小学生愿意参加竞技活动。因此，对于文字输入的练习，学生是枯燥无味的。针对这种现象，我们应该利用适当的机会组织一次文字输入比赛，利用计算机自带的练习软件进行比赛。大家可以上电脑看谁快。这样可以互相追赶，促进键盘操作和文字输入的熟练程度，有帮助。第三，结合教材，培养创新能力。计算机课程具有很强的灵活性、实践性和综合性设计。在教学中，我将教材与现实生活相结合，大胆设计教学，注重培养学生的创新思维和创新能力。1，创造条件调动积极性。学生只有成为课堂和学习的主人，才能自由思考，积极创造，培养创新能力。因此，调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的前提。要做到这一点，教师首先要对学生有充分的信心，相信每个学生都能学好，都有创造才能。在教学中，教师要启发学生独立提出问题，分析问题，解决问题，鼓励学生大胆质疑，并把自己放在学生中间，和他们一起参与各种教学活动。只有这样，才能充分调动学生的创造积极性，形成开放的课堂，为培养学生的创造力铺平道路。比如在学习制作幻灯片的时候，我先把自己预先制作好的幻灯片放出来，里面有动画，有图片，有声音，有电影等媒体，让学生在观看的时候会产生一种好奇的心理，这样当老师导入，问学生要不要学的时候，学生在好奇心的驱使下自然会认真地听每一个制作步骤，既完成了教学目标，又调动了学生的学习热情。2.设置情境，激发想象。想象力是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提。没有想象力，就没有创新。根据信息技术的特点，教师可以设计一些新颖、巧妙、联系紧密的内容，让学生充分想象、大胆讨论，激活思维，从而培养学生的创新思维能力。比如在教WORD的时候，我首先演示了如何在WORD中编辑表格。在装饰页面边框，运用艺术风格的时候，全班同学发出了惊讶的声音。在这种浓厚的学习氛围下，让学生编辑一张作业表，让他们装饰作业表的边框和底纹，给文字添加色彩，然后让全班同学比赛看谁布置的最快最漂亮，并通过多媒体网络的功能播放给全班同学。在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发了学习的好奇心和求知欲，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。总之，我们应该在计算机教学中利用创新教育因素，让学生自由发挥，挖掘他们潜在的创新因素。根据教材，改革课堂结构，优化教学设计，用先进的理论展现新的教学理念，让学生的创造性思维和个性得到长足的发展，从而在计算机教学中探索出一片“创新”教育的新天地。