小学美术作品总结

时光飞逝，辛苦的工作已经告一段落。回顾这段不平凡的时光，有欢笑，有泪水，有成长，也有不足。是时候写工作总结，分析过去的工作了。你应该看过什么样的工作总结？以下是我精心整理的总结短文(5篇精选短文)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学美术工作总结1本学期，由于学校工作的需要，我承担了四至六年级的美术教学工作。回顾这一学期的美术教学工作，任务基本顺利完成。作为一名教师，我在工作中享受收获的喜悦，也在工作中发现一些问题。这学期的工作总结如下，为了取长补短，让下学期的教学水平上一层楼就能达到。

学期初，我认真研究了学校和教导处的工作计划，明确了学期工作的目标和任务，并结合学校工作的现状和特点，在本学期新班开学前制定了一份认真细致的教学计划。在教学中，我们认真按照课程标准的要求，大力推进素质教育，按时按质完成了本学期的教育教学工作。

认真备课，努力做好每一节课。为了让学生喜欢上美术课，我除了备课，平时还会查阅各种资料，上网寻找好的教材和教学课件，结合自己的工作为我所用。

在美术教学中，我也关注全体学生，以学生的发展为根本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成和全面发展打下良好的基础。所以我选择有利于学生发展的美术基础知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。

同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中逐步了解美术学习的特点，形成基本的美术素养和学习能力，并根据教学内容，运用故事、游戏、图片等艺术素材，营造轻松、和谐、活跃的课堂氛围。既能丰富和深化教学内容，又能激发学生的情感，激发学生主动探索知识的兴趣，增强学生的学习自觉性。

比如“冷色”和“暖色”的课，我在课前收集了很多冷色和暖色的图片，做了很多模板画。在课堂上，学生们被要求结合现实生活中的内容讨论颜色的应用和构成。让学生感受色彩的魅力，提高兴趣。

除了教书，我也关注自己的发展进步。借鉴老教师的教学经验，同时团结组内其他老师一起探讨教学方法。以上是我这学期教育教学工作的总结。在吸取教训的同时，我会不断反思，严格控制课堂教学纪律，争取在下学期有所突破和提高。

小学美术作品总结2。新一轮基础教育课程改革正在全国范围内蓬勃开展。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，以“以美术为终身学习奠定基础”为核心，“以激发学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，培养创新精神，倡导综合学习和探究学习，参与美术文化传承，完善评价机制”等全新的美术教育理念。在本学期开展的各项工作中，我努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新课程环境中理解美术教学，从新的教师角色位置感受新课程给师生带来的创造和发展空间。在实践中，师生* * *共同进步，* * *共同成长。学期工作总结如下。

一是学习课程标准，树立现代教学理念，加强师德修养，不断提高自身素质。

艺术学科是人文学科的核心之一，体现了强烈的人文精神。人们的理想、愿望、情感、意志、价值观、道德、尊严、人格、教育、生活状态、智慧、美、爱、自由等人文特质，都蕴含在不同历史、不同国家的艺术家创作的艺术作品中。我尽力通过各方面的学习积极开展教研活动，保证每周集体活动的时间；订阅《中国美术教育》、《油画》、《中国美术》等杂志，开阔视野，了解信息；还积极参加市教研室、学区、学校组织的教研活动。通过参观学习、外出听课、参加比赛，学到了有益的经验，理解了新课标的精神，转变了教学观念，发现了自己的不足，提高了自己的水平，形成和发展了自己的人文意识，丰富了自己的人文素养。

第二，实施素质教育，努力探索教学方法，积极开展多种形式的艺术课外活动。

根据《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的要求，即以学习活动划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生提高想象力和创造力、审美意识和能力，增强对自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。我通过消化吸收把这些指导思想融入到日常的教学工作中。

1，教学中注重学生审美能力的培养。在教学方法上，我不仅摒弃了传统的“教师模板画，学生临摹画”的教学模式，还在课程中给学生体验、思考、鉴别、判断、领悟、理解的机会，教育学生认识美、感受美、欣赏美、创造美、体现美。

在课堂上，老师对美术知识和技能的直接讲解较少，而是用比较和讨论的方法引导学生去体验、思考、鉴别和判断，给学生更多的感受和理解的机会。比如在欣赏一些特殊的作品或在课堂上欣赏作品时，教师会先在课堂上给学生创造认识和理解艺术作品的机会，从而激发学生的好奇心，然后组织学生通过比较和讨论，引导学生去想象、体验、思考、鉴别和判断，从而提高学生的审美情趣。

在为展示学生的艺术才华而设立的美术馆里，展出了该校学生的优秀艺术作品。我不仅将这种培养策略落实到课堂教学中，还注重课外活动，试图让学生从小接触大量高水平的艺术作品，丰富学生的形象储备，通过艺术教育培养学生高尚的情操，开展热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱教师、热爱生活、热爱自然的教育，增强学生对自然和生命的热爱和责任感，形成尊重和保护生命和自然环境的态度，以及创造美好生活的愿望和能力；引导学生参与文化的传承与交流，享受人类文化资源；在校园室内营造优美的环境，潜移默化地培养学生的气质；培养学生健康向上的审美情趣；促进学生的个性形成和全面发展。

2.在教学中，注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生在美术活动中开展探究性学习，积极发表自己的独到见解。素质教育要求教师不是引导者和引导者，而是引导者，为学生指明正确的方向，让学生自主探索和发现。在教学中激发学生的创新思维与培养学生的实践能力密切相关。在教学中，我注重帮助学生改变原有的简单接受的学习方式，灵活运用各种手段激发学生的学习兴趣，培养学生自主参与学习活动的能力，获得亲身体验，培养学生发现问题、提出解决问题的思路，收集数据、分析数据、得出结论，表达思想、交流成果的能力。帮助学生在日常生活中逐步形成热爱提问、乐于探索、求知若渴的心理倾向，激发学生积极探索、创新的欲望。培养学生的进取精神、严谨的科学态度和克服困难的意志。例如，在乡坂小学二年级的综合制作活动课——布袋木偶中，老师不仅要求学生制作布袋木偶的造型，还通过小组合作启发学生自编、自导、自演一个短剧，鼓励学生大胆构思、创造剧中的角色造型。在课堂上，虽然有些学生的编剧很简单幼稚，设计也很粗糙，但他们的形象生动有趣。学生对此充满兴趣，他们的创造力得到充分发挥。

3.降低技能技巧难度，增加文化含量。按照《美术课程标准》的要求，新一年的美术教材大大降低了美术技能和技法的难度，而我系老师在使用其他年级的旧教材时，也讲究所谓的“穿旧鞋走新路”，以新的教学理念为指导，降低美术技能和技法的难度。此外，在教学中创设一定的文化场景，增加文化含量，让学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，从单纯的技艺和技能学习层面提升到艺术文化学习层面。例如，在综合鉴赏课《中国建筑概论》、《古典戏曲人物》、《新年到了》和综合绘画课《我的太阳》的教学设计中，通过美术教学活动，让学生了解作者情感、态度、价值观的差异，运用比较、讨论、知识问答等方法，引导他们去体验、思考、鉴别、判断。

4.在教学中要努力加强师生的双边关系，注重教师的教和学生的学并重，体现学生在学习过程中的主体地位，倡导师生之间的情感交流和平等关系。课程改革倡导的新型师生关系是平等互动的。在教学中，我尽量以学生为主体，帮助学生学会自主探索。教师经常用鼓励的话语来调动每个学生的参与意识和学习热情。在三年级美术课《我的老师》上，老师坐在孩子们中间，就像一个慈祥的邻家阿姨，和孩子们聊起小姐姐是如何拍手笑出自己印出来的手印的童音，以及作为妈妈收集小手印的意义，激发了学生的制作欲望，让他们自然轻松地投入到制作表演中。美术课比以前轻松了，学生更爱美术课了。

5.注重对学生学习方法的研究，引导学生积极观察、体验和展示，享受学习过程的乐趣。新课程的理念为我们的教学提供了更大的空间。在教学中，在现有条件下，创造机会让学生走出课堂，拓展学习空间。比如一年级的《趣味拓片》，课本上用的图片都是学生在户外拓片树干纹理的场景，所以这节课我们不仅在实物投影仪上展示拓片的美感和趣味性，还思考拓片的方法和内容，让学生在教室和校园里根据自己的结论找到可以拓片的物体，现场进行拓片。没想到的是，孩子们不仅找到了树叶、象棋、钥匙的拓片，还在下水道井盖、教室锁、汽车轮胎、车牌号甚至自己的鞋底上进行了五颜六色的拓片。学生通过自己的搜索、判断和实践，向老师和同学展示自己的新发现。孩子的智慧是不可估量的！

6.加强艺术与其他学科和生活的联系，培养学生的综合思维和探索能力。新教材对教师提出了更高的要求。我意识到，我们不仅要彻底打破传统的教学观念，丢掉自然的教学方法，还要不断加强文化修养。在观念上，要充分认识到艺术必须加强与其他学科的联系，把艺术课作为艺术文化课。根据新教材的要求，我开展了为语文课画插画、制作创意拼音卡、数字卡、英文圣诞卡、美术课画衣服等活动。在这些活动中，学生充分发挥自己的创造力和动手能力，写出来的数字变成了具体的东西。比如“6”，在他们的笔下，是哨子，是娃娃，是能用的吹风机等等。学生拓宽了思维空间，使用了更多的手段，选择了广泛的材料...正是通过这种教学活动，我培养了学生的各种能力。

7.将竞争机制引入正确的评价导向，采用多种评价方式对学生作业进行评价。学生非常重视教师对自己教育教学的评价。老师的每一次表扬和批评都会对学生的发展产生影响，起到决定性的作用，所以老师的评价很重要。站在学生的角度，用学生独特的思维方式去理解、解释、创造和表达世界。我们要充分肯定学生的奇思妙想，鼓励学生用自己独特的、全新的眼光去观察和描述事物，激发他们独特的创作细胞，创造出不同于普通的画面。要对学生标新立异的作品进行表扬和适当的引导，要注意谁的作品是独一无二的，要抓住时机进行正确的纠正和引导，让学生的创造性发挥不受约束。多和学生交谈，多感受，也能体会到他们在绘画空间里的情感内容。我们不注意的几个形状，点，扭曲的形状，往往是学生想象中的幸福城市，美好童话的象征。同时，在评价过程中，要注意引入竞争激励机制，改变以往单一的作业评价方式，开展师生互动。作业评价既评价结果，又注重过程，把自我评价、学生互评、教师评价结合起来。评价内容也是从多个角度进行的。比如:

(1)学生自评互评的内容包括:兴趣、创意、美；

(2)教师评价内容包括:团队合作、实施过程中的兴趣与投入、制作思维、实用性、审美性、创造性。

教师积极充分地挖掘学生的创造潜能，可以培养学生的创新精神和创造能力，丰富学生的思维，激发学生学习艺术的自信心和欲望，让学生在艺术绘画中用自己独特的艺术语言来表现自己的个性创造力。

8、以各种生动有趣的教学方式，运用计算机和网络艺术进行教学活动。计算机辅助教学能刺激人的视觉和听觉，能有效地激发人的兴趣、情感和思维。在课堂教学中，我们的老师不仅可以利用电脑教学演示和美术欣赏，还可以利用学校网络室，让学生通过动手操作和设计，自己在网络上查找学习资料。

9.开展生动多样的校园艺术活动，展示学生才艺，活跃校园艺术文化。第二课堂的开展是常规课堂教学的延伸、补充和提高。

没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我将一如既往，本着“勤奋、周到、务实”的原则，再接再厉，把工作做得更好。

小学美术作品总结3《时不我待》，不知不觉又一年即将过去。在这一学期的工作中，我收获了很多，同时也认识到了自己的很多不足。摘要如下:

第一，“学而后知少。”

成为最好的老师是我的目标。我无论是思想境界还是文化背景都远远落后，所以学校组织的各种学习我都不缺席，业余时间也尽量通过自学来弥补自己的不足。在政治学习中巩固了一些法律知识，接受了最美乡村教师事迹的教育，了解了国家教育的相关政策。在商科学习中，我接受了各种教育教学理论。平时认真学习《美术课程标准》(xxxx版)，更好的指导自己的教学。

第二，“教而后知难。”

小班美术教学一定要坚信每个学生都有学习美术的潜能，都能在自己不同的潜能上获得不同程度的发展。为了实现这一目标，教师必须注意教学方法的多样性，以满足学生的心理需求。

本学期，我将重点研究艺术小班教学中“造型与表现”领域的学习策略。在美术小班“造型与表现”领域的学习中，教师要让每一个学生都掌握造型方法，并能顺利展示自己满意的作品，从而保持对美术学习的兴趣。因此，教师必须了解学生，采取适当的教学方法，因势利导，才能很好地完成教学任务。《猜猜我是谁》是人美版小学美术四年级上册中的内容，属于“造型与表现”的学习领域，要求用线描的方式表现人物的头部背面。根据之前的教学经验，我认为学生在发丝方向上容易出现问题，所以我利用教材中的模型，引导学生对比分析男生和女生发丝方向的规律，并通过板书表演讲解方法。同学们似乎都明白，个别同学在创作中还是存在发丝方向不对的问题。课后我觉得一节课的时间太短，学生接受新知识需要一个过程，尤其是反应能力比较慢的学生。如果我在课前安排学生尝试观察和表达，然后整理出有问题的作品，再引导学生分析探究，结合老师适当的表现，做到因势利导，针对不同学生的表现进行讲解，每个学生都会很快掌握方法和技巧，在成功的体验中感受到艺术创作的乐趣。在《美术课程标准》对“造型与表现”学习领域的描述中，提到“在教学过程中，要引导学生积极寻找和尝试不同的材料，探索各种造型与表现方法；不仅要关注学生美术学习的结果，更要关注学生在活动中参与和探索的过程。”老师要有眼光，善于发现并引导学生朝着正确的方向前进，学生也要有眼光，敢于坚持自己认为正确的方法。发现老房子的美是人美版小学六年级美术上册的内容，属于“造型与表现”学习领域。课堂上我用模型启发引导学生分析泥塑老房子的序列，如何表现质感，如何解决承重问题。在学生明确了方法和要点后，我也重点对学生练习美术时的上述几点进行指导，当我发现一群学生做的房子都是一样的高度时，我就提醒他们屋顶要倾斜。如果房子一样高，屋顶还能倾斜吗？但还是坚持自己的做法。过了一段时间，我又去拜访了他们组，我看到他们做的屋顶是一层一层叠在泥板上的小圆片。靠着晶圆的厚度和一层一层减少晶圆的堆叠方式，明显被塑造成了一个斜屋顶。我为学生的行为喝彩。他们有自己的主见，能预见到自己作品的成型效果，坚定地遵循最初的创作思路，不受任何干扰。这种独特的能力应该由老师来提升。现在很多学生听老师的话或者犯错误，没有清晰的思路和解决问题的方法。稍有挫折就放弃，成功变得遥不可及。我为自己的近视感到惭愧。在教学中，老师的职责是帮助指导学生学会学习，而不是告诉学生如何学习。学习方法多种多样，有些是老师无法预料的。在不知道学生的思维是否正确的情况下，教师的主观判断必然导致相反的现象，成为学生学习的阻力。所以老师在课堂上发现问题不要急于反应，先了解学生的思维动态，再采取相应的措施。一个老师独特的眼光离不开对学生的充分了解，而这种能力只有老师蹲下身子，与学生平等交流才能获得。

第三，“我不后悔我的腰带变宽了。”

由于美术教学是在专属教室里进行的，打扫和整理的任务成了我日常工作的一部分。每次下课都要自己打扫，哪怕身体不适也坚持做。我把办公室的清洁作为义不容辞的责任，每天早一点到校，为大家创造一个干净舒适的工作环境。我还组织了体育、艺术“2+1”和少年宫剪纸小组活动。作为一个一周两次的活动指导老师，每次一小时的活动量，加上每天的教学工作，可想而知，但是每当看到学生的成长进步，心里都会涌起一点点甜蜜，觉得自己的付出还是值得的。

第四，“君子谋己。”

限于自身能力，无法挖掘教材中有趣的素材，并加入生动的比喻，将深奥化为浅显，从而达到良好的教学效果。教学语言的精炼是教师应该具备的良好素质。用词的准确、用词的严谨、句子的逻辑，能在潜移默化中促进学生形成严谨良好的思维，达到“润物细无声”的效果。教师应发挥教学语言中的幽默。幽默的语言可以活跃课堂气氛，启迪学生心智，激发他们的学习热情。这些方面都是我欠缺的，继续努力才是硬道理。

过去的都过去了，在以后的工作中，我会扬长避短，不断提升自己。

小学美术工作总结。制定可行的教学计划。

开学时，在学校领导的带领和指导下，根据本校的实际情况，制定了切实可行的教学计划，为自己学习、理解和贯彻新的教育理念制定了计划。

第二，积极利用网络资源充实自己

为了学习新思想，了解新观点，改变自己的教学方法，我除了熟悉小学美术教学大纲外，还利用家里宽带网络的优势，从网上寻找各种新的教学方法和新的教研课题，使自己不仅在教学上有了新的途径，也有了新的理论知识储备。

第三，学生是主体，课堂以学生为中心。

美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并根据各班的不同特点，培养X年级各班学生继续发扬自己的优势，弥补不同的知识缺陷。课前，我提前了解了学生收集的信息。根据每节课收集的不同材料，我把握了课堂知识的目标。这些知识很难，而且因课程而异。我因势利导，因材施教。在每节课的教学中，我根据每节课学生带来的材料进行讲解和分析。经过一个学期的教学，学生的鉴赏能力、表现能力、制作能力都有了很大的提高，能够大胆运用色彩，造型生动巧妙，圆满完成了本学期的教学目标。

四、本学期采取的主要教学措施及成果

首先是教学行为的改变，不再单纯教授绘画技法，而是主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描述事物的能力。认真备课，上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，因材施教，因人而异。

其次，对学生的评价发生了变化，学生的作品不再简单的评价为优秀、合格、不合格。而是首先根据学生的具体作品来评价作品中的优秀部分，即肯定学生作品中成功的部分，增强学生的自信心和自豪感，然后引导学生修改作品中的不足，同时注意保留和发展学生的个性。

激发学生的学习兴趣。学生作业自评互评后，在班内、课间、校内举办作品展览和评阅，增强竞争意识和荣誉感，互相学习，提高学习兴趣。

在后进生方面，我尽量深入了解这些学生的家庭场景，在转化工作中对他们进行教育。我这辈子第一次关心他们。让他们感受到来自老师，但却是母爱的关怀。树立他们的自信心，不再自卑。愿意和我亲近，和同学亲近，在群体中快乐的生活，才能让他们有学习的动力。

总之，本学期的教学任务圆满完成，但回顾这半年来的工作，仍存在不足，如教师对后进生的指导不够，导致部分学生做画作业的美梦。而且美术课外组成员素质参差不齐，所以明年的教学任务对我来说还是很艰巨的。我还需要不断的学习，不断的充实和提高自己，为明年的工作做好准备。

小学美术作品总结5一个学期就要过去了，可以说我很忙，也收获了很多。在这一学期中，在学校的领导下，艺术团全体美术老师认真执行学校的规章制度，圆满完成了学校交给的各项任务。教师既可以教书，也可以育人。不仅做好美术课，还要做好学校的各方面工作。不仅专心教学研究，还积极配合学校和班主任做好班级事务。摘要如下:

第一，不断提高艺术团自身的素质。

在实际工作中严于律己，爱岗敬业，为人师表，严于律己。教师关心和尊重学生，不仅向学生传授知识，而且注重美育和陶冶性情；并用美术作品教育学生热爱祖国、家乡、学校、教师、生活、自然，培养学生健康向上的审美情趣。

第二，在课堂教学中努力学习，不断改革，勇于创新。

在教学中，我院美术组教师按照教学大纲精神进行深入研究，根据学生年龄生理、心理特点设计课型，充分发挥美术教学的情感、审美陶冶功能，努力培养学生健康向上的审美情趣，提高学生的审美能力，以美引善，体现小学美术教学的素质教育方向。在美术课堂教学中，把握每节课的教学重点，找出教学难点，根据班级特点采取生动灵活的教学形式，如融入故事、竞赛、游戏等教学方法，让学生在“看、想、画、玩”中轻松愉快地掌握美术知识和技能，大胆进行艺术表现和艺术创作。

第三，搞好第二课堂，发挥学生优势，培养顶尖艺术家。

我们组的老师重视并善于发现有艺术特长的学生，组织他们在第二课堂进行培养。并积极响应学校快乐阅读课程群的建设，开展相应的“科幻绘画”、“创意手工”等快乐阅读课程。我们根据学生的年龄和生理特点，启发他们观察生活，热爱生活，关心亲人，关心环保和时事；鼓励他们用画笔大胆表达生活中的所见所闻所想。经过强化训练，学生的作品思维灵活，构思新颖，内容丰富，色彩鲜明，表现大胆，对孩子来说非常有趣，在各种艺术比赛中都能取得好成绩。

第四，积极参加各种比赛。

小组每一位成员经过半个多学期的努力，积极做好武义县中小学生艺术节教学成果展，每一位老师负责将市艺术节的作品比赛提交到位。积极参与金华中小学师生书画作品的展评活动。

这一学期，我们艺术团的老师们在学校领导的带领下，团结进取，拼搏奋斗，取得了一定的成绩。但是，成绩只能属于过去，未来的路还很长。在今后的工作中，我们美术组会更加努力，让我们的美术教学更有特色！

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