如何上好一年级美术课

美术课在其他老师眼里是一件简单轻松的事情。对于美术老师来说,就在教室里走一走,看一看。基本上只要学生画画,老师就可以四处看看,辅导一下。这是一种不成熟、片面的观点。作为一名美术老师,我有很多感触。我觉得好的美术课没那么简单。天真的孩子对什么都感兴趣,对一年级的小学生来说,他们充满了好奇心,面对身边的一些事物,觉得那么有趣,那么新鲜。我想学,想做,想展示一切。准备上课的时候,刚走进教室门。教室里几十双好奇的眼睛迎面而来。就问我这堂课画什么。如何控制这种情况,如何上好这门美术课,如何吸引学生的注意力,积极参与美术课?而不是急着表现出来?我想了很久。接下来我就说说我在高一美术课上的方法:一、调动情绪,吸引注意力,上好课是必须的。只靠书本上的照片和学生作品以及我的讲解,怎么联系现实?这些活泼好动的学生很难有耐心坚持听下去。就算我的语言很吸引人,孩子们能坐得住听吗?在《甜甜的棒棒糖》的教学中,如果让学生看书中的图片,是无法引起孩子的注意,激发他们的情绪的。我们可以让学生准备自己喜欢的棒棒糖,老师也准备一些。上课的时候,我会先让他们看一看,尝一尝,说一说,然后再回来让他们说。“如果你做棒棒糖,你想做什么?”。他们一定很活跃。童话故事很受每个小朋友的欢迎。用童话上课,孩子学起来一定很开心!我们也可以在“大气球飞行”课上编一个故事来吸引他们的注意力。有一只小熊猫很想像小鸟一样飞到北京看2008年奥运会。我们做什么呢他看到了漂亮的气球,想到了一个办法。我们能做什么?用展示的图片让学生描述,发现一艘宇宙飞船可以用大气球制成,并能在天空中飞行。我相信小熊猫能够实现它的梦想。你想吗,孩子们?想想吧。同学们都很兴奋,想展示一下。因此,在一年级课堂教学方法上,要注意运用多种手段激发兴趣,给学生新奇有趣的感觉,激发学生的学习热情,取得良好的教学效果。二、自由人格的发展蒙达·索利指出:“如果儿童有自己的内在发展模式,就应该让他们在自由的环境中引导自己的成长。”教师在教学过程中要允许和鼓励孩子的个性发展,让孩子有自己的想法,让孩子在创作过程中学会认识自己,发现自己的潜力。因此,在教学过程中,我非常重视学生的绘画意愿,积极为孩子们提供利用绘画工具表现自我的机会,让他们在艺术操作中产生独立的精神。它将进一步鼓励学生观察、思考、发现和创造,使学生得到充分发展。在这节课“强大的狮子”中,我让学生自由选择他们最喜欢的表达狮子的表达方式。有的孩子用绘画的形式表达,有的用橡皮泥,有的用纸。呈现的作品丰富多彩,也发挥了自己的才华。第三,用自信搭建成功创作的桥梁。在美术课上,我经常发现学生的创作有自己独特的魅力。虽然有些作品在技巧上有所欠缺,但是当你换个角度去欣赏的时候,你会发现它们也很不错。下面有些同学在展览的时候都在偷偷嘲笑学生的作品,他们甚至说好丑。这个时候,我首先不是指这些学生,而是对这个工作的肯定。在这部作品中,我们可以看到色彩的丰富和造型的奇特,有很多值得学习的地方。每个学生都应该向这位同学学习,相信他能做到。我们每个人都有优点和缺点。我们应该互相学习,帮助提高自己。在指导孩子创作的过程中,我们尽量让孩子成为绘画的主体,让他们发现生活的乐趣,画出自己最想画的东西。老师只需要提前给一些启发性的指导,让孩子自己去想象,然后老师再做一些补充,就能让他有成就感,树立信心。有了自信,孩子不再害怕困难;有了自信,孩子就敢画;有了自信,孩子就能描述自己的生活;有了自信,想象力的翅膀就能自由飞翔,创造出精彩的场景。四、培养创造力和想象力爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括了世间万物,推动了进步,是一切知识进化的源泉。一个小作品是一个小心灵对世界的探索。其奇特的想象力、大胆的构思、自由的手法、奔放的色彩,是儿童作品最感人、最精彩的价值。在美术教学中,小学生不容易想象和创造出充满自己想法的画面,这是他们长期模仿的结果。写作是程式化的,思考是程序化的。他们不去观察和想象自己主动创造的画面,而是不假思索地记住了结果。所以针对这种情况,要开动脑筋,让学生去思考,去想象,比如问一些问题,怎样才能更漂亮,更丰富多彩?我可以添加哪些模式?如何改变形状?让学生保持紧张的思维状态。调动小学生对绘画的兴趣和热情,使他们自觉主动地表达自己想反映的东西,让学生感受自由,激发创作欲望,及时表扬自己的作品,增强创作信心。比如在“我做的笔筒”的教学中,主要要求我们熟练利用身边的废旧材料制作笔筒。我不仅展示我的示范作品,还用废可乐瓶做成的成品给学生欣赏,激活他们的思维,让他们拓展想象力。然后,学生可以自己完成作品,放在展台上让大家观看,让学生认真、积极地制作,形式多样,内容新颖,创意很大。5.小学美术课找出闪光点表扬学生。你应该用赞美的句子来肯定学生。因为你的赞美,你的文字可以塑造一个画家,一个天才。赞美可以通过语言,一个眼神或者一个小动作来表达。给学生一点鼓励,就是给他们最好的东西。在表扬和评价学生时,要注意方式,运用各种方法。首先,老师要相信每个学生都有闪光点,都有过人之处。教师要积极善于发现每个学生作品中的闪光点,加以肯定,鼓励和激发学生的学习兴趣。其次,评价语言要丰富。因为学生有丰富的想象力,所以在评价学生的作品时,要做出适当的评价。小学生通过努力画出来的作品,想得到老师的表扬。所以教师要做出合理的评价,教师要肯定作品的优点,坚定信心,然后提出建议。因为每个学生的作品都不一样,各有千秋,老师在评价语言上要机智随机,用启发性的语言来开导学生,如:“多画点颜色,画面会更美。你的线描越流畅,就越生动;如果把物体画得更大,画会更漂亮;颜色再亮一点就更好了;而且你坚持努力,老师就知道你能行,这有助于小学生增强自信,相信自己也是一个小画家。最后,赞美的方式可以多样化,比如:“给你一朵小红花,一颗五角星。“组与组之间也可以进行比赛,个人获得的奖励计入各自的组内。奖励的内容可以是孩子喜欢的东西,比如小水果车,小动物。老师可以在黑板上设计表格,简单的画简笔画。这不仅表扬了学生,也开阔了他们的视野。小学一年级美术课的课堂教学千变万化,教学方式灵活多样。只有你全身心投入到教学过程中,师生情,努力工作,画画,你还是会有属于自己的一片蓝天。中小学艺术