光的反射和折射讲义
先说教材分析。
1教材的地位和作用
光的反射是八年级物理第四章第二节的内容，也是本章的重点内容。它与日常生活、生产、军事、航天技术密切相关，属于理解类知识。本章包括光的反射、折射定律和平面镜成像。这节课，我们只讲光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的延伸。通过这一节课的学习，可以为学习平面镜成像这一课做铺垫，为学习光的折射打下基础，也为高三的进一步学习打下基础。通过这一课，
可以培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察、实验和分析归纳能力。
2.教学目标
(1)知识和能力
(1)认识光的反射现象。
②了解光的反射规律，并用它来解决一些简单的问题。
③知道镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。
④了解物理学的研究方法:从实验中分析现象，总结规律，培养学生的观察、分析和概括能力。
(2)流程和方法
①激发学生学习和研究自然现象的兴趣。
②培养学生的观察能力、实验能力和应用知识解决问题的能力。
(3)探索“光的反射规律”，获得更全面的探索活动体验。
(3)情感态度和价值观:
①通过探究和实验，培养学生严谨的科学态度和与他人合作的良好品质。
(2)紧密联系实践，增强学生将物理知识应用于日常生活和社会的意识。
3.教学的重点和难点
(1)重点:通过实验探索光的反射规律，区分镜面反射和漫反射。
(2)难点:理解光的反射规律。
第二，讲教法和学法
本节运用实验探究、观察、比较、分析的学习方法，引导学生获取知识。通过思考和讨论，总结光的反射规律，利用反射规律解释一些自然现象，培养学生对科学的热爱和运用，提高学习兴趣。
第三，谈谈教学过程
1)引入新课程
老师提问:当光源发出的光进入人眼时，人会看到光源，那么为什么人能看到不发光的物体呢？从而引出话题。
2)新课程的教学
(一)光的反射现象
演示:光在平面镜上的反射
总结:当光线照射到物体表面时，一部分光线被反射回来，称为光反射。
(2)几个相关的物理名称
老师边演示边画图，强调平面镜光学符号的画法。
a“点”:入射点O和入射光AO(重点:按字母顺序，画实线、箭头和方向)
三条“线”反射光OB(同上)
法线穿过入射点处垂直于镜面的直线(画一条虚线)
两个“角度”入射角I:入射光与法线的夹角。
反射角r:反射光和法线之间的夹角。
(3)光的反射定律
1，老师示范，引导学生观察、分析、总结。
①当E屏和F屏在同一个平面上时，你可以看到入射光和反射光，而当它们不在同一个平面上时，你就看不到入射光和反射光了。引导学生解释这种现象:“三线* * *面”。
②让学生观察反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析“两条线分离”这一现象
(3)让学生根据现象和测量填表，引导学生发现现象规律:入射角增大时，反射角也增大；反之亦然，达拉斯到礼堂的反射角总是等于入射角。
2.总结光线反射的规律。
延伸:法线不仅是镜面的垂线，也是反射光与入射光夹角的平分线。
4.应用:
(1)角落(例如课堂老师)
②绘图。
(4)光的反射类型:
1.通过比较课本中的图片A和C来分析和解释特征:
镜面反射:
①反射面光滑。
②如果入射光平行，则反射光平行。
漫反射:
①粗糙的反射面
②入射光是平行的，反射光是各个方向的。
2.强调两者都遵守光反射定律。
3.列举两种日常生活中的反思案例，并加以说明。
(1)看电影
②黑板反射
③雨后夜行。
III)总结
引导学生总结知识要点；
(1)光传播到两种不同物质的界面时，会发生反射。
(2)反射定律:反射光、入射光、法线在同一平面；反射光和入射光在法线两侧分开:反射角等于入射角。
(3)光的反射有两种:镜面反射和漫反射。
4)作业。
教材第76页，练习1，学习标准训练。
5)对学生素质培养的期望。
授课的学生大多来自农村，基础差。在整个教学改革氛围的影响下，教师采用“实验探究法”进行教学，激发学生学习和研究自然现象的兴趣。通过应用知识培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力，希望能大大提高学生学习的积极性和主动性。
6)板书设计
第二节光的反射(1)
第一，光的反射现象
二、光的反射定律
1，反射光、入射光、法线在同一平面(三线一面)。
2.反射光和入射光在法线两侧分离；(两条线分开)
3.反射角等于入射角。(两个角相等)
三、镜面反射和漫反射
1，镜面反射:光滑镜子的反射称为镜面反射。
2.漫反射:平行光打在不平整的平面上，反射光在不同方向的反射称为漫反射。
3.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
第二节课用例子来教。