如何为小学生设计语文作业

现在的小学生课外作业太多太监督，缺乏创造性，影响孩子独立活泼的发展，甚至让学生对学习产生消极情绪；所以，作为语文老师，我们更应该重视作业的设计。根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文作业进行了改革，真正把学生从繁琐、机械、重复的练习中解放出来。一、激发学习兴趣，把机械重复变成快乐练习。俗话说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习的过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦是必然的。当然，语文教学也难逃耗时低效的尴尬。在教学中，根据学生的个人特点和认知水平。你可以设计许多不同的家庭作业。有的是课内练习。有的是课前预习，有的是学课文时动手动脑的作业。比如画一幅画，唱歌，演戏，做，说话等很多实际作业。虽然比常规的临摹练习要难，但完成情况比预想的要好很多。学生不仅不把它们当成负担，他们可以按时完成，还会花很多时间以独特的方式完成自己的作业，可以说是乐趣无穷。把学习从抄写中解放出来，不仅激发了学生对作业的浓厚兴趣，还培养了学生动手、动脑、想象、思考等多方面的能力。二、注重学习的主体性，变僵化为自由自主(1)。学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主性”应该是小学生语文作业设计的一个重要原则。教师要根据每个学生不同的接受能力，合理设计作业，增加作业的选择性。不同的作业可以满足不同层次学生的要求。能力强的可以选难的，能力弱的可以做简单的。让学生根据自己的情况进行选择，让不同层次和水平的学生体验到成功的乐趣。同时，学生有一种强烈的心理。有些同学倾向于知难而进，有些同学会跳到自己的“最近开发区”里去摘“果子”。另外，作业的形式要多样化，让作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，做到听、说、读、写、演、唱、面、做。游戏、参观、参观等学生喜欢的形式的巧妙结合，让作业变得有趣又有吸引力。(2)学生可以选择作业的数量和完成方式。一刀切的作业往往会增加后进生的课业负担。如果学生自己选择作业，可以充分发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性。另外，对于作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为一种必要的品质来培养。自主作业要让学生选择完成的方式，可以和家长或小伙伴合作完成。比如和爸爸一起做拼音卡，收集资料。访问调查；完成小制作，小实验，和同学一起排练课本剧。第三，整合多学科，变封闭作业为开放作业的思想是新课改的另一个重要指导思想。有学科整合激发学生学习兴趣的例子，有利于学生综合素质的提高。在作业改革中，可以把美术、音乐、思维结合起来。英语和其他科目与汉语学习相结合，使它们都为学生的发展服务。这样，作业设计就与儿童的家庭生活、社会生活和其他学科的学习活动相结合，形成一个和谐的学习整体，从而巩固、应用和深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力和创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。综上所述，作业的改革就是要实现学生的主体地位，让学生主动发现和探索问题，挖掘学生的潜能，帮助学生树立自信，促进学生主动发展。作业改革要扎扎实实地减轻学生沉重的课业负担，成为激励学生学习的重要手段，成为学生主动参与学习的活动。成为学生发现问题、解决问题、体验成功乐趣的活动。