如何写教育笔记？

首先，什么是教育论文

散文是文学体裁中的一种。它不拘一格，多样，短小活泼。

顾名思义，教育随笔就是关于教育思想的随笔。教学随笔，也可以说是教学上的一种成功，主要是写教学中某一点最深的体会。其主要特点是话题小，篇幅短。层次和结构比较简单；内容简单，覆盖面相对较小，文字材料易于收集、整理和使用。

杂文的写作风格没有固定的限制，但有借故事说理、记叙、议论等常见形式。借故事说理:作者要把重点放在描述一个事件上，不用过多的语言做评论，把一件事写清楚。文末有个简单的题目就行了。读者可以通过阅读作者所描述的故事而被感动，明白一些道理，这些道理就隐含在故事中。

作文是最适合教师创作和使用的形式。

第二，写教育论文有什么好处

1能真实记录我们身边的世界。如果你要问我:这20年你都做了什么，留下了什么？我不知道怎么回答。写教育散文不会像过去那样给老师留下模糊的记忆，不能让过去的智慧和思想火花随着年龄的不断增长而淡出这个美好的世界。

2.用教育散文促进教师专业成长。因为要写，所以要读；因为你想写，所以你不得不写；因为你要写作，你要思考。写作是激发自己去读、去做、去想的最有效的方式，是对教师最好的教育研究，是对教师行为研究最好的支持。

3、通过教育随笔，让每一位教师成为新课程的成功实践者。新课改对教师提出了那么多实质性的要求，不是一下子就能做到的，但是在思考的同时，思考与写作，写作与做，螺旋式上升，每一个教师一定会把新课标的要求变成自己的技能。

辛勤工作在教学一线的教师掌握了大量的教育教学第一手资料，积累了丰富的实践经验。教学结束后，及时记录他们的经历，不仅对他们以后的工作有促进作用；如果发表，对同行也有参考意义。

教育家马卡连柯曾说:教育学是最辩证、最灵活的科学，也是最复杂、最多样的科学。教师在传道授业过程中，要创造性地运用教育教学理论和方法，因材施教。回顾和总结教育教学过程中的经验和方法，不仅积累了一些个人的教育教学成果，也丰富了有效的教育教学资源。

桃李满天下的老师，成就斐然。回顾他的整个从教生涯，可能很难找到当时清晰的轨迹，但也很难重现昨天，只留下一丝遗憾。

的确，现在的老师负担很重。有一部分来自于生意，或许更多的来自于心理上的无形压力。面对高职院校就业率低、跳槽、待岗等现实问题，教师不得不关心成绩。他们一直被称为良心的隐蔽工作，老师自己也想靠良心休息。在这样的背景下，成绩才是硬道理的论调就不难理解了。所以很多老师会全心全意追求手中的教课书。不要改革教育和科研。导致老师只有一桶死水，限制了自己的发展，也不利于学生的培养。及时写论文，可操作性强，效果显著，是解决上述矛盾最有效的方法之一。

教师论文大致可以分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学随笔。考虑到实际情况，笔者赞同广大中小学教师应重点写一些教学随笔。通过及时整理教学思路，记录教学经验，只会促进教学。在教学中的一个具体问题上，通过仔细思考或者查阅相关资料，最终会形成文字。这是一个深入思考的过程，也是一个疑问和怀疑。& gt

问题二:如何写一篇关于教育教学的作文？也可以说是“教学收获”，主要是写教学中最深的体会。其主要特点是话题小，篇幅短；层次和结构比较简单；内容简单，覆盖面相对较小，文字材料易于收集、整理和使用。学校要求每个老师每个月写两篇教学随笔，但是大部分老师都觉得没办法写，没素材可写。现在，我将与我的同事分享几篇教学随笔。首先，抓住主题。对于一线老师来说，不敢说每节课都有最深的体会，但是我们每天都要教不同的内容。面对不同的学生，只要善于发现，做一个有良心的人，作文的素材是很多的。1，成功的喜悦。在教学中，每个老师都会有愉快而成功的实践。成功，静下心来想一想:你为什么会成功？主要收获在哪里？把握自己的成功，深入思考，一个好的题材就诞生了。2.失败的教训。教学中的错误是不可避免的。面对错误，我们要冷静思考:我们为什么会犯错？主要症结是什么？怎么弥补？应该吸取哪些教训？一个好题材又诞生了。教材是我们教学的基础，但不一定完美。只要我们深入冷静的学习思考，你可能会有新的认识或者疑惑，请及时写下来。在讲课的过程中，随着得心应手的感觉和学生思维的不断火花，你可能会突然得到一些理解和启发，产生平时没想到的想法，找到平时没注意到的材料。对此，要及时记录。在听课的过程中，作为老师，听课的机会很多，而且大多数情况下，大部分都是优质课。通过对比找出不同之处。差异是思维的源泉，是产生新思想新观点的导火索。我们也可以从课后师生的交谈中，从学生学习的成败中，捕捉到教学随笔的主题。也可以通过阅读别人的教育教学论文或浏览教育教学报刊杂志来捕捉。第二，锤炼主题。有了主题，如何获得高质量的作文？你可能通常会觉得自己说不好什么，因为还缺乏理论积累，无法从理论高度对手中的材料进行加工整合，形成和表达自己独特的视角。而这个至关重要的磨炼过程要求我们:1，注意积累相关理论。理论积累没有捷径，只有扎扎实实的去学习，去提炼。久而久之，处理材料自然会得心应手。2.认真解读别人散文的成就。一般报刊上有一些教学随笔，非常贴近我们的工作实际。我们可以仔细分析他们是如何总结提炼我们自己的观点的。久而久之，我们也会大受启发，觉得豁然开朗。第三，注意写教学随笔。l，想法是新的。也就是说，你写的教学经验，不仅对自己有创新性，对别人读来也是耳目一新，不能重复别人的观点。2.例子要具体生动。举例子的时候一定要把事实讲清楚，让读者理解，学会运用。3.以小见大。从个别具体事例出发，可以反映一般规律。注意把中心思想集中在一点上，以反映更深刻的问题和原因。让读者透过现象看到本质，透过性格看到性。4.文章结构可以多样化。教作文没有固定的格式。你可以简单描述一下文章的中心和写这篇文章的目的，然后列举例子阐明事实和过程，最后总结一下教学的体会。随笔，又称杂文，是古代散文的一种体裁。很多杂文都擅长这种文体。著名作家有刘基、宋濂、袁三兄弟、唐宋归有光、桐城派诸王。到了现代，杂文逐渐成为一种独立的散文体裁，受到广大群众的喜爱。散文选材广泛，形式自由，是一种随时反映所见所感的文体。教育随笔是反映教育实践中的经验、教训、感受和体会，或对教育实践中的问题发表自己的见解和看法的教育应用文件。教育论文的形式是从...> & gt

问题三:家长教育笔记的格式，如何写？只是一个简单的记录。只要写下时间地点，教育目的，教育方法的过程和效果，最好能稍微反映一下。

问题4:2015中班幼教笔记怎么写？2015大班学前教育随笔。范:看到班牌已经变成高二班了，依稀记得他们刚入园时哭的样子，但眼前的孩子已经长高了，壮了，快了，大声了，快了，上课总是快。上课前，我总是让狮子吼到一半高度，才平静下来。一天，一位老师帮我上课。下午，她跟我说:孩子们太吵了。今天来到这个班级，用各种方法把自己的声音喊出来，叫他们安静，但是我不能安静。我该怎么办？如何杀死他们？我陷入了思考...平时有老师说我不够凶，但我觉得应该用其他方法吸引幼儿，满足他们求知或锻炼的欲望。我觉得不合适，安静的坐在那里，像木头一样，只是凶，什么都不做，什么都不允许。所以我会允许孩子在活动中安静的交流，或者小范围的活动。比如在音乐活动中，找个地方和同伴一起跳舞，做动作。但有时候，我的善良并没有得到回报。有的孩子会随意穿梭，或者故意捣乱，推来推去，引起抱怨。所以，接下来，我把跳舞的事放在一边，先给他们上了一堂课。之后孩子们安静了很多，但我和他们在一起的心情却没有之前那么轻松愉快，活动只好草草结束。面对这种情况我该怎么办？从同事那里找了一些方法:1。加强培养孩子的套路，让孩子明白上课要安静听老师讲课，下课要自由发挥。上课时间应该不长，整顿一下纪律，马上讲课。你应该提前准备你的课。要生动，要拟人，要吸引孩子。在说话的过程中，你要动用你所有的器官，你的声音、表情、动作要吸引孩子。你得睁大眼睛，竖起耳朵。如果有小孩子要乱来，要用手势制止，而不是声音。不要因为一个孩子不注意，就分散大部分孩子的注意力。2.让孩子有事做。小孩子都一样，爱玩爱玩。套路很重要，但孩子吵架的原因是没事干。你应该让孩子有事情做或者想，这样他们就不会闹了。方法有很多。首先，了解孩子，了解孩子的特点，你会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排点什么，安排好孩子的学习和玩耍时间，孩子会配合老师，套路自然会变好。3、及时分析原因，大班孩子有自己的思考和想法，孩子的吵闹现象，我们要及时分析原因。比如今天的活动内容是否合适，活动准备是否得当，对孩子的引导是否明确等等。有时候往往是一个小细节影响了整个活动。有时候孩子做错事，如果是小事，我一般不会先说什么，而是先看着他没有表情，他会纠正他的行为。如果我撞了人或者发疯了，我会先看他几秒钟，然后问他在干什么，发生了什么事。你认为这样做是对的吗？如果他说不出来，先问问旁边的孩子，然后让他自己说。孩子大了，懂事了，可以自己判断是非，学会管理自己。4.派一些当班长和值日生的孩子去帮老师做事也是有效的，所以请一些能力强的孩子做我们的小手小脚小耳朵来约束一个孩子个体的自由也是有效的。另外，有时候也有可能对个别孩子感同身受。比如孩子吵，安排他照顾大家，把要求跟他说清楚，让他一起体验大家吵带来的无序和伤害。提醒他自律，一起改善班级常规。5.在孩子心中树立威信，让孩子真正喜欢你，并不难。比如注意自己的说话技巧:对着所有的孩子大声说话，放慢语速，时不时的扫一眼每个孩子，根据说话的语气和内容微笑或皱眉。提出要求时，注意表扬孩子。(比如“让孩子把椅子搬进教室。真能干，搬两把椅子！很干练，椅子摆放整齐！是的，队列真的很整齐。”当孩子们移动时，看着他们微笑。。我写了很多，看似有用，实际上可能都是纸上谈兵...> & gt

问题五:如何写幼师教育笔记很简单，只要把你的所见所闻所想，把你身边的真实世界搬到你自己的笔里，你的手指上，你的硬盘上。不必过分强调逻辑，不必十分讲究文采，但自然地感受流动，私语内心，沉淀智慧。有的老师会说没时间写，或者一想到写文章就头疼。他们认为这是一件费时费力的事情，其实不然。在我们和老师接触的过程中，经常会听到很多老师讲的精彩的教育故事。把这些故事写下来，从口头变成书面，是一个很好的笔记。

一，随便，随时，随意，随意等。

1.得心应手:笔记往往会涉及一些眼前的事件，以及在看到事件时产生的想法，有点像火花，需要及时捕捉并记录下来。因为扔了一段时间后，你对事件的记忆可能就没有那么清晰了，很难把故事完整的讲出来，思想的火花可能就消失了。所以养成随便写的习惯。如果你能坚持写教育日记，你会发现有很多事情你可能不记得了，但是当时是如何震撼你的。2.随便:笔记没有格式要求，不需要参数。文本可长可短。如果用200字，就可以把你想说的说清楚，不用凑够1000字。如果你不去想这件事说明了什么，但它触动了你，你也不必硬憋着。如果你想找到什么理论可以依靠，你可以把它写出来，让读者自己去理解。

3、随心而行:这里有两层意思，一是随心而行，没有太多的限制；

第二，笔要跟着大脑走。

文章是用笔写的，但是是用脑子想的，所以笔记要跟着笔走脑子。要想写好笔记，一定要有自己的独特性，或者从不同的角度切入一个事件，或者自己的观点与通常的习俗不同。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛和一个善于思考的大脑，所以在工作中要注意观察。老师生活在孩子们中间，我们的工作对象是活生生的人，这给我们提供了丰富的素材。每一个孩子都是一本书，每一次和孩子发自内心的对话都可以成为我们写作的素材。工作之余，要看一些书，仔细思考一些新的教育理念的合理性，以及与教育实际的结合。都说有了正确的想法，才能有正确的眼光。只有有了正确的眼光，才能有精彩的发现。最重要的是，要想写好笔记，关键在于写，只有写了才能有好笔记。感觉是音符的主要特征。感情是不是精华，直接关系到教师的教学理念、知识结构、理论素养和语言表达能力。写作是一个人内在品质的外化过程，提高外化品质必须有一个持续的内化过程。所以，学习是必须的。只有把别人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断写出令人耳目一新的笔记。

问题6:幼儿园教育随笔怎么写？爱是一种一个生命喜欢另一个生命的情感，一种平等的关系，一种整体的接受，无条件的不求回报。只有这样，爱才能潜移默化地传递给孩子，深刻地影响他们。当孩子感受到我们的爱时，他们会用同样的方式回馈给我们。即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们还是会爱我们的。因为，这个时候，他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是真爱，这份礼物远比物质珍贵。

我们在工作中给予孩子无限的爱，让孩子感受到学习的快乐，享受成长的快乐，父母才能心存感激。可能我们在工作中有过激的行为和言行，对孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良影响。

爱情是无形的资产，爱情是宝贵的财富。只有把爱奉献给别人，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当成* * *。给他们真正的需求，真正的爱！

和孩子们聊天的乐趣

虽然是大班的孩子，但是语言能力差。所以我会经常和他们聊天，聊天的时候发现很多孩子的兴趣和想法在他们心里。我以为他们很幸福，没有烦恼，但是聊了聊，发现他们年轻的心灵也有很多烦恼。

和孩子聊天提高了普通话，孩子也渐渐喜欢和我聊天。通过聊天，我知道他们喜欢动画片，喜欢听故事，喜欢和班级成为好朋友，喜欢评论父母。孩子会说话，想说话。但是有时候活动限制了他们，让他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课上，孩子自然就少说话了。

多鼓励，少批评。

对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，他们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，尤其是小班的孩子，独立性差，但自私性强。很多时候是因为一些鸡毛蒜皮的小事，对他们进行友情教育并没有起到很好的作用。对于活动不认真或者接受能力差的孩子，我们老师的态度是多批评少鼓励，让孩子感受不到一种关爱的情绪。这样孩子的积极性就会降低，以后也赶不上别的孩子。孩子再怎么表现，都是无辜的，不懂得约束。所以要给孩子更多的爱和关注，让孩子对老师有一种爱，这样才能和孩子更好的相处。

被孩子们感动，从此。

因为长期从事教学工作，一生气就生了嗓子疼，肩膀疼的毛病。疼的时候经常扭脖子捏酸痛的肩膀。

有一天，我去班上听讲座，坐了很久。下课后，我用自己的书拍打酸痛的肩膀。正在玩的小云看到了，高兴的过来拍我肩膀说:“老师，你肩膀疼吗？”我会打败你的。“可是孩子太小，小手太小，根本打不过。这时，另一个男生看到了，走过来说:“不是这样的。不是这样的。”他转过身，用非常甜美的声音说，“老师，我很强壮，我能打败。让我打败你。爸爸经常让我下班后打我，夸我打得好。”我听着，脸上露出幸福的笑容。这时，其他孩子也围了过来。你说什么，我说:“老师，我会的。我妈妈去工棚工作时很累。我也帮她战胜了。”“老师，让我打你。" ……

我突然发现孩子们有多可爱。感激之情已经在他们幼小的心灵中生根发芽，他们的内心一阵发热。感觉肩膀已经不疼了。我被孩子们感动了，从此开始...

做一个母亲

可可小朋友特别爱哭。每天早上当他们进入公园时，他们哭了。哭的声音特别大。不理她，她能哭一个多小时。

据了解，小珂入园时是班上年龄最小的，老师对她特别照顾。每天她来幼儿园，老师都会抱她一会儿。久而久之，她养成了早上让老师抱她的习惯。来了我们班后，因为其他小朋友都是新来的，我没办法照顾抱她，但是不抱她我就哭。我该怎么办？恰好我在“娃娃”班，每个孩子都从家里带了一个娃娃，但小柯也带了。上课的时候，我发现她很会抱娃娃，尤其是哄娃娃睡觉的时候。当我离开花园时，我离开了她...> & gt

问题7:2065 438+05中班幼儿教育笔记怎么写？幼儿园幼儿教育论文2015:范:

眼看着班牌变成了大二的班级，依稀记得他们刚入园时哭的样子，但眼前的孩子已经长高了，壮了，壮了，快了，声音也越来越大，快了，班级里总是熙熙攘攘。上课前，我总是让狮子吼到一半高度，才平静下来。一天，一位老师帮我上课。下午，她跟我说:孩子们太吵了。今天来到这个班级，用各种方法把自己的声音喊出来，叫他们安静，但是我不能安静。我该怎么办？如何杀死他们？我陷入了思考...平时有老师说我不够凶，但我觉得应该用其他方法吸引幼儿，满足他们求知或锻炼的欲望。我觉得不合适，安静的坐在那里，像木头一样，只是凶，什么都不做，什么都不允许。所以我会允许孩子在活动中安静的交流，或者小范围的活动。比如在音乐活动中，找个地方和同伴一起跳舞，做动作。但有时候，我的善良并没有得到回报。有的孩子会随意穿梭，或者故意捣乱，推来推去，引起抱怨。所以，接下来，我把跳舞的事放在一边，先给他们上了一堂课。之后孩子们安静了很多，但我和他们在一起的心情却没有之前那么轻松愉快，活动只好草草结束。面对这种情况我该怎么办？我从同事那里找到了一些方法:

1.加强培养孩子的套路，让孩子明白上课要安静听老师讲课，课后可以自由发挥。上课时间不宜过长，要他们整顿纪律，立即讲课。你应该提前准备你的课。要生动，要拟人，要吸引孩子。在说话的过程中，你要动用你所有的器官，你的声音、表情、动作要吸引孩子。你得睁大眼睛，竖起耳朵。如果有小孩子要乱来，要用手势制止，而不是声音。不要因为一个孩子不注意，就分散大部分孩子的注意力。

2.让孩子有事做。小孩子都一样，爱玩爱玩。套路很重要，但孩子吵架的原因是没事干。你应该让孩子有事情做或者想，这样他们就不会闹了。方法有很多。首先，了解孩子，了解孩子的特点，你会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排点什么，安排好孩子的学习和玩耍时间，孩子会配合老师，套路自然会变好。

3、及时分析原因，大班孩子有自己的思考和想法，孩子的吵闹现象，我们要及时分析原因。比如今天的活动内容是否合适，活动准备是否得当，对孩子的引导是否明确等等。有时候往往是一个小细节影响了整个活动。有时候孩子做错事，如果是小事，我一般不会先说什么，而是先看着他没有表情，他会纠正他的行为。如果我撞了人或者发疯了，我会先看他几秒钟，然后问他在干什么，发生了什么事。你认为这样做是对的吗？如果他说不出来，先问问旁边的孩子，然后让他自己说。孩子大了，懂事了，可以自己判断是非，学会管理自己。

4.派一些当班长和值日生的孩子去帮老师做事也是有效的，所以请一些能力强的孩子做我们的小手小脚小耳朵来约束一个孩子个体的自由也是有效的。另外，有时候也有可能对个别孩子感同身受。比如孩子吵，安排他照顾大家，把要求跟他说清楚，让他一起体验大家吵带来的无序和伤害。提醒他自律，一起改善班级常规。

5.在孩子心中树立威信，让孩子真正喜欢你，并不难。比如注意自己的说话技巧:对着所有的孩子大声说话，放慢语速，时不时的扫一眼每个孩子，根据说话的语气和内容微笑或皱眉。提出要求时，注意表扬孩子。(比如“让孩子把椅子搬进教室。真能干，搬两把椅子！很干练，椅子摆放整齐！是的，队列真的很整齐。”当孩子们移动时，看着他们微笑。。

写了很多，看似有用，实则真实...> & gt