何夏寿简介

何夏寿说:“那时候我的办学理念很模糊，只知道想通过写作提高学校的知名度。我参加了省作协的培训，希望提高自己的写作水平，找到一条独特的路。”好事多磨。在1998 7月省作协的培训中，何夏寿进一步明确了童话作为一种文学体裁在教育教学中的功能和作用，对利用童话进行教育有了比较粗浅的认识。

“我想到了金金和金金的童话。我们学校要想树立学校特色，提高知名度，就要挖掘本土资源。为什么不接过金进先生的笔，继续为教育教学写童话呢？所以我决定以童话写作为突破口，走童话与教育相结合的道路，办出学校自己的个性。回到学校后，我们马上把这个想法告诉了校队的成员。经过讨论，我们决定以童话为载体，全面推进素质教育。并决定从成立文学社开始。文学社的名字是以金金勇敢的小鲤鱼命名的。”

就这样，小鲤鱼文学社成立了。但是，要建设一个文化氛围浓厚的学校，教师的第一个必备素质就是要有一定的文化素养。要读一些优秀的文学作品，可以写一些比较好的水文。其次，有一颗贴近学生的“童心”，从而更好地带领学生畅游童话世界。这是成为一名好的金金小学教师的基本素质。然而，学校教师的素质和教学水平参差不齐，一些教师由于长期在薄弱学校工作，失去了学习的信心和对教育的热情。

何夏寿认为，当务之急是培养一批青年教师。于是何夏寿利用省作协年会，派了一批青年教师到省城参加儿童文学写作培训。并通过各种形式督促他们提高童话创作辅导的质量和对文学教育的认识。一年后，一批刚从师范学校毕业分配到金金小学的新教师迅速成长起来。他们不仅成为学校童话写作的中坚力量，也成为学校运用童话进行学科教学实践的先行者。1999期间，学校小鲤鱼文学社的孩子们在全国报刊上发表了上百篇童话，其中有5篇学生童话还获得了浙江教育出版社总社组织的征文一、二等奖。这极大地激发了师生热爱学校、以学校为荣的感情。同时，他及时提出了自己的办学理念，并做了一块牌子挂在学校门口:“我要把我们学校打造成童话学校，希望大家支持我，帮助我。”我会用饱满的热情牵着孩子们的手，带他们走进美丽的童话世界，把他们培养成追求真善美的人。“2000年，在当地政府和金进先生一家的支持下，何夏寿将四步小学更名为金进小学。从此，学校从一个普通的农村时代进入了建设名校时代。