如何对小学三年级学生进行课外阅读指导

恋爱时，读书重在激情。我们要营造良好的阅读氛围，让学生受到情感的熏陶。一个喜欢读书的老师，更容易带出一群喜欢读书的学生。教师首先应该利用一切适当的教学机会，营造良好的氛围，激发学生的课外阅读兴趣。

班级读书会也是小学生在学习伙伴中形成课外阅读氛围的重要形式。主要方法有:先引导学生用一段课外时间阅读一本老师或同学推荐的书，然后用一段集中的时间让同学和老师自由讨论这本书，或者交流一些学生对阅读的感受。能让读书成为游戏般的童年生活。

此外，读书笔记的展示、精彩诗词的朗诵、利用影视作品开展影视主题活动等都是营造阅读氛围的好方法，可以激发学生课外阅读的兴趣，促使他们把课外阅读当成一种自发的、热切的自我行为。

第二，引导小学生选择合适的课外读物

小学生有好奇心强，表现好的心理特点。他们渴望神秘、冒险和刺激，钦佩智慧、勇气和活力。同时，小学生的认知水平和接受能力有限。根据这些特点，我精心挑选了学生喜欢的经典童书，比如《海底两万里》、《匹诺曹》、《船夫历险记》、安徒生的作品、《格林兄弟》甚至《狄妮丝的故事》。

其次，可以适当向小学生推荐一些有时代特色的畅销课外书。比如郑的《皮皮鲁》《鲁西西》等系列童话，成为很多小学生童话的主角；在过去的两年里，“哈利？《哈利·波特与魔法学校》等儿童畅销书在校园里很受欢迎。这种具有时代特征的课外阅读，也是小学生课外阅读的宝贵机会和资源，但教师往往忽视甚至粗暴扼杀。

第三，注重技能训练，培养阅读方法

我们重视加强阅读步骤和方法的指导，分三步引导学生阅读一篇文章:第一步是粗读，要求学生理解主要内容，并简单复述。第二步，仔细阅读，理解主要内容，理解作者的思想感情和表达方式。第三步，熟悉阅读，写读书笔记。

第四，培养小学生良好的阅读习惯

“无笔墨不读书”的习惯在指导阅读中，要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，指出关键词，画出好的单词和句子，找漂亮的片段朗读背诵，养成“记笔记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富词汇量，培养良好的语感，提高阅读的综合效益。