小学三年级作文500字左右:数学小结

关键词:小学三年级数学

这篇文章适合:小学三年级。

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这篇作文是关于小学三年级的500字左右。题目是《数学总结》。欢迎大家踊跃投稿。

我最喜欢数学，因为它不仅让我们开动脑筋，认真思考，还让我意识到，要想理解好数学问题，就必须考虑全面，考虑周到。

早上数学课，老师让我们做这样一道“数学广角”题:一块木头长10米，平均要分成五段。锯下一段需要8分钟，锯下一段需要多少分钟？

第一种方法不难做:将1从段数中减去5，等于次数。然后乘以每次锯的分钟数，就是需要多少分钟。

但是，接下来，老师让我们思考是否有其他方法。学生们坐在那里苦苦思索，抓耳挠腮，却什么也想不出来。我也是用笔撑着头，苦苦思索:第一种方法用了五段八分钟，但总长10米没用。哎？第二种方法用10米不是个好方法吗？于是，我开始在微积分卷子上反复计算。呵呵，好事多磨！我终于想通了:10米的总长度除以5段等于2米，结果是每段2米长。8分钟除以2得4，就是4分钟。我觉得锯2米需要4分钟，最后4乘8等于32分钟。同样，这还是32分钟。

于是，我马上举手，走到前面的黑板前给大家演示。但是你看我的分析，你会发现第一步和第二步是矛盾的。而分钟数乘以分钟数，我以为得到了总分钟数。这无非是一件可笑的事情！老师看了看，皱着眉头说:“唉？为什么我感觉有些不对劲？你看，8除以2得不到4分钟，但应该得到4倍。”啊！那是个笑话。你是怎么不小心把次数分成分钟的？我赶紧红着脸纠正。老师笑着对学生说:“公司虽然犯了错，但毕竟犯了，想法很周到。大家都应该向她学习。”

但是，还有别的办法吗？爱思考，我又有了怀疑。我这次按照书上画了一条线段，算了一下，(⊙o⊙)哦！这里还有一个方法:用5× 8 = 4次，然后1× 8 = 8分钟，最后40-8 = 32分钟。第一步，把五段想象成锯了五次，实际上只锯了四次，多出来的一段是八分钟，所以减去。这个方法看似没错，但是老师一问我就傻眼了:5段必须只能锯4次，绝对不可能出现5次；而5减1就是4，在里面没用。意思不对，性质也不对，方法也不对。

谁知老师还是笑着鼓励我:“没关系，虽然你做错了，但证明你还在努力思考。”老师相信你会再接再厉的！“老师温暖的话语顿时增加了我的信心。

数学很深奥，但更有趣。虽然在这道数学题中我犯了很多错误，但是我学到了不仅要讲究方法，善于多动脑筋，学会举一反三，而且要考虑问题全面周到，才能做到准确，学好数学。

自我评价:这是我对上午数学课的小总结。学习数学，不仅要勤于思考，还要掌握方法，多总结反思。相信学习数学的能力会有很大的提高。希望大家多多指导，谢谢！