小学一年级语文课件(选文5篇)
1.小学一年级语文课件
学习目标:
1，学习“巴、格、都、意、安、享、受”八个字，认识“鞋、脱、舟、静、港、暖”八个字。知道三个偏旁“父、李、糜”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习课文，学生可以感受到亲情和家庭的温暖，知道家庭的温暖需要每个人来创造。
教学重点和难点:学8个单词，背课文。
教学准备:新单词卡片，鞋柜图片。
教学时间:1课时
教学过程:
首先，标出课文中的生词，读出正确的读音。
1，自由朗读课文，标记生词，正确读出发音。
2.同桌互相朗读，互相听发音是否正确，互相帮助。
第二，在“放鞋”的游戏中巩固生词的发音。
1，创设情境展示新单词卡片，正确读出一个单词，将此卡片放入鞋柜。
2.想想鞋家会怎么说。谁能说点什么？
3.鞋子是一家人。我们在餐桌上谈论什么？再读一遍课文。
4.展示图片。学生们感到宾至如归，并自己练习读第二首诗。
5.在充分感受之后，完整地阅读这首诗。
6.你愿意把这首诗给你的父母吗？请尽量背下来，回家告诉爸爸妈妈。
第三，巩固阅读，指导写作。
1，提取去除拼音生词，巩固生词识别。
2.把要学的单词在小组里背下来，代表全班交流。
3.指导观察田字格新单词，指导写作。
2.小学语文一年级课件。
教学目标:
1.培养学生热爱自然的感情，初步树立人与自然和谐共处的意识。
2.识字是12；基本掌握听、读、写的方法。继续开展渗透式扫盲。
3.能写6个字；认识新笔画:横撇和竖折。
4.理解“小、人、木”的变形。
5.练习背课文。
教学重点:
听，读，读。
教具准备:
课件，生字卡，孙卡通图片。
教学过程:
首先，猜谜语。
老师:一个红脸老人在一个阳光明媚的日子早早起床，准时上班。
学生可以自由猜谜。
(糊太阳)
老师:接下来，我们将和太阳一起欣赏这个美丽的世界。(课件展示主题图和全文)
第二，示范阅读课文。
第三，第一遍读课文，和课文一起读。
老师:自由朗读课文，圈出你不认识的单词。试着用拼音或者问同桌来解决。
学生自学课文。
老师:谁要带你去读？
学生参加阅读。
第四，加强素养。
1.文人。
学生跟着读。
2.卡片读写能力。
学生以各种形式阅读(命名、分组、男孩和女孩)
课间练习:学习之歌。
今天，外面阳光明媚。让我们在阳光下跳舞。
5.课内外结合，课内复习巩固知识，深刻理解太阳与人类的关系。
老师:现在，让我们休息一下。我给你讲个故事吧。
根据传说，过去有十个太阳。它们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得很无聊，就一起跑到天上去了。土地被烤焦了，秧苗都晒死了。人活不下去。于是，人们邀请会射箭的神来到人间。请他给这十个太阳一个教训。
你愿意做后羿，做射日英雄吗？
3.小学语文一年级课件。
学业情况分析:？一年级的孩子很喜欢小动物，对奇怪的动物尾巴更感兴趣。在学前教育中，大多数孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为这门课的教学奠定了坚实的情感基础。
老师们觉得:？儿歌抓住各种小动物尾巴的特点，以“比较”的形式为主线，充分调动孩子学习和探索的积极性。同时，儿歌读起来活泼朗朗上口。在教学中，教师应以阅读训练为出发点，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标:
1，认识12“毕、魏、巴”等新单词，写出“云、公、车”等三个新单词，理解单词的意思。
2.了解动物尾巴的特点，带着感情读课文。
信息资源:
1，猴子，兔子，公鸡等动物以及相关动物尾巴的图片。
2.学生收集并找到自己喜欢的小动物的人物、图片、玩具或模型，注意观察它们尾巴的特征。
3.认识生词的相关课件。重点和难点:练习朗读和认词是教学的重点；阅读书中的问题是教学中的难点。
课时安排:两个课时(根据实际教学情况安排)
教学过程:
一、激发兴趣引入，揭示话题:
1，以“动物王国要举行比赛”为题交谈，老师拿着相机在黑板上写字。
2.引导学生认识“比、味、巴”三个生词，注意“味”的轻读音。从学生已有的识字经验出发，让学生先尝试、主导阅读，然后老师再重点指导软阅读。3.解释:看到题目想知道什么？
第二，第一遍读课文，整体感受。
1.学生在拼音的帮助下自己读课文，边读边给生词划线。要求:正确阅读。教师巡视并给予个别指导。
2.在同一个座位上互相练习阅读。尽你所能读给你的朋友听，如果不能，互相帮助。然后请四个朋友一起读，试着互相评价，注意通顺地读课文。
3.点名读报告，让学生告诉我你知道什么。学生说自己知道的，老师不设定统一的感知目标。)
第三，跟着课文读，带着感情大声读。
1.阅读并理解带有动物名称的新单词。
(1)逐一展示新单词“猴子”、“松鼠”、“公”、“鸭”，正确读出拼音。
(2)没有拼音，学生可以自由练习阅读，然后坐火车阅读。
(3)将新单词卡片贴在相应的动物图片上，并按名称朗读。
(4)找出含有这些生词的句子并朗读。
2.阅读理解“短”、“平”、“最”。
(1)出示生词“短”、“平”、“最”并找出文中的句子，读一读。
(2)重点引导阅读问题:谁的尾巴短？兔子有短尾巴。(老师重点放在范文阅读上，引导问题末尾单词的升调。学生玩游戏，两个孩子，我叫你念，你叫我念，看谁念的调子最多。)
(3)学生可以结合自己的实际生活，体验和尝试阅读其他题型。在问题的引导中，老师帮助学生比较各种动物的尾巴，方便理解“最”的含义。
(4)结合实际生活扩大词语的使用。日常生活中什么是长？什么是短？“平”用在哪里？“弯”的反义词是什么？
3.用词族“把”理解“把”，老师重点引导长句“松鼠的尾巴像一把伞”的停顿和断句。学生感受和体验模仿阅读。
第四，带着感情读课文，背课文。
1，老师和学生，学生读着读着。
2.同座拍手看书。
3，加上动作表演阅读。
4、男生女生阅读竞赛
5.在小组中评估和推荐阅读
6.开展“尾比尾”展示(背诵)(给学生更多展示和评价的机会，如“你喜欢背诵哪一部分？”“你哪里比他读得好？而不是试图去阅读它。”“谁想看书？站起来一起读。”“你对他大声朗读有什么看法？”)
第五，挖掘课外资源，拓展应用。
1，贴纸，表示尾巴。让学生结合书末的“读画”贴(名贴)画(全班在书上画)。然后老师鼓励学生谈论他们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍”。让学生以小讲解员的形式介绍他们收集的关于动物尾巴的信息。表达方式不限，用今天学的单词更好。充分展示学生的课外学习资源，如图片、玩具、模型等。)
3.有能力的同学还可以模仿书中的句子，编几首小儿歌。
六、指导“云、公交、汽车”的写作。
1.学生们仔细观察他们在田字格的位置。
2.引导学生找到写好这三个字的关键，老师就写好了。
3、学生画红，练习写字，看谁写的正确漂亮，无限写几笔，直到满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议:
1，回家给爸爸妈妈背这首儿歌。
2.请爸爸妈妈帮你继续找动物尾巴的资料。把文字和图片放在成长作品集里，闲暇时和朋友交流。
4.小学语文一年级课件。
教学理念:
世界上没有两个一模一样的智能，每个人都以自己独特的方式组装自己的智能。在教学中，要调动学生的多元感官，给每个学生有限的发展机会。《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应代替学生的阅读实践。这门课的教学是基于学生原有的知识和经验。通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自启蒙开始阅读。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，用学生自己对课文内容的理解代替统一的答案，用学生自己的感性经验代替有序的理解指导。整个过程有助于宣传学生的个性和灵性。
教学目标:
1.阅读中认识12生词。
2.通过自己的观察、理解和感受，可以正确、流利地阅读课文。
3、通过个性化学习，让学生了解雨滴对植物生长的作用。
教学过程:
首先，揭开话题
1.播放电脑课件，欣赏“小雨沙沙”
老师:同学们，老师给你们带来了一首非常好听的歌。会唱歌的同学请跟着唱。
2.问:看完课件后你有什么感悟？
3.黑板上写着:雨滴
老师:你知道怎么读题吗？这种教学过程巧妙地引入新课程，通过调动学生的视觉、听觉等感官来激发学生的学习兴趣。)
第二，知道全文
1，免费看正文
要求:阅读正确，阅读流畅；画出你不理解的单词；标出自然段落。
2.沟通
老师:读完课文你知道了什么？
(从整体入手，重点阅读。全自学为合作学习和班级交流做准备，尊重学生个性发展。)
第三，巧识字
1.学生提出自己不懂的词。
2、引导学生理解，如不清、落、云等词。
(1)出示数字，问:你在哪里见过这个字？显示清晰的单词，并在拼音的帮助下正确发音。
(2)给我看单词，数不清的，读着找着，文中所指的也数不清。
(3)说，人生有数不清的事。(如天上无数的星星，秋天无数的落叶，漫天飞舞的无数雪花)
(4)读《云落》。
(播放课件:落叶。)落下就是随风落下。用下坠练习说话。
(5)找出有无数云落的单词的句子，读出来。
3.阅读并理解问题和答案。
(1)给我看生词，问，读，找。文章里谁问谁了？问什么？在相关的句子下面划线。
(2)沟通引导阅读问题。你要去哪里？
(3)阅读课文，了解小玉是如何回答的。展示生词的答案，引导学生正确阅读。
(4)小雨回答小雨，然后问，你在哪里？引导学生读大雨点的单词，完成这个句子:你要去哪里？
4.读者。
仔细阅读文中带方框的句子，引导学生读“地点”这个词。
5.桌与桌之间互读短信。要求:正确流畅。
借助课件阅读，将各种感官沉浸在文本中，调动视觉智能、语言智能、自然观察智能，在图像中感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。)
第四，从阅读中学习
1，学生自主阅读第五段，谈谈自己所读的内容。
2.老师一边读第五段，一边演示雨后小草长花的动画，让学生感受雨滴给植物带来的变化。
3.给我看看这句话:雨滴从云中落下。让学生结合动画场景，拓展想象力，模仿这句话，谈论雨后大自然生机勃勃的景象。
4.继承口语练习形成的语境氛围，让学生在自由阅读的基础上一起读第五段。
5.讨论和交流:谁对此负责？你想对雨滴说什么？
6.根据学生的回答，让学生带着对雨滴的喜爱、感激或钦佩的心情读第五段给他们的好朋友听。
7.让学生推荐读书好的朋友给师生做读书表演。
五、实现产品在中国
1.选择你喜欢的部分，随心所欲的阅读。
2.和全班同学聊聊，说说你为什么喜欢这样读书。在交流中，引导学生评价自己，评价对方。
教学回顾:
这门课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，用学生自己对课文内容的理解代替教育的讲解和分析，用学生自己的独立思考代替统一的理解和引导。老师只是调动学生的各种感官，为学生的个性和灵性服务。实现了创新智能的培养目标。
这种教学的启示是，过分强调情感态度和价值观的引导，基础知识尤其是素养没有真正落实。在以后的教学中，我会继续改进。
5.小学语文一年级课件。
一.教育和培训目标
1.知道你学校的名字，知道你在高一哪个班。
2.初步学会大胆的向老师同学介绍自己的名字，家庭住址，爱好。
3.初步学会告诉老师同学自己想成为什么样的小学生。
二、教育培训要点
1.我是什么学校一年级一班的学生。
2.自我介绍:你的名字，家庭住址和爱好。
3.说说我想成为什么样的小学？
第三，教育培训准备
1.根据教学要点，选择几个大胆、口齿清晰的学生进行准备。
2.先把题目、学校名称、班级、拼音写在小黑板上。
四。教育和培训过程
1，对话主题
孩子，从今天开始，你有两个名字，一个是自己的名字，一个是和大家一样的名字，就是小学生。读老师的《我是小学生》。你高兴成为一名小学生吗？做一个小学生，说明你长大了，能明白更多的道理，学到更多的技能，这是很光荣的。
2、知道学校名称、年级、班级。
开学第一天，大哥哥大姐姐们在你们胸前别上小红花，说明学校所有的老师同学都欢迎你们来我们学校。谁知道我们学校的名字？
(1)用注音显示小黑板。
(2)老师根据拼音正确读出学校名称。请跟老师读。请个别学生朗读。
谁知道我们学校在哪里？我们学校周围有商店、机构和公园吗？老师正确介绍学校所在的道路名称和学校周围的环境。
(4)老师画，讲年级，讲班级。
请告诉每个学生自己:我是一班或几班的小学生。
(5)巩固校名、年级、班级。
给我看:我是()小学()年级()班的学生。
点名发言，同桌发言，坐火车发言。
3.自我介绍
我们班有()个孩子。如果以后想一起学习，一起生活，一起玩，就得互相了解。
(1)指路。
谁会介绍你的名字，你住在哪里？
(2)同桌互相介绍。
(3)介绍兴趣爱好。
我们的孩子在幼儿园或者家里有很多爱好。有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，有的爱下棋。谁能大声向你介绍自己的爱好？
(4)联合起来介绍。
现在，请把你的名字，你住在哪里，你喜欢告诉全班同学什么。说话时，人要站直，说话要大声，说话要清晰，说普通话。