六年级英语复习资料有哪些？(询问其他人)
应该掌握的知识点:
3.同义句:
你有多高？= =你身高多少？
你有多重？= =你体重多少？
4.以如何开始的问题:
你好吗询问你的健康状况。
多大了…？询问年龄
多高…？问身高
多久…？问题长度
多大…？问尺寸(指外观和形状的大小)
有多重…？问体重，体重
多少…？问多少，物体的数量
多少…？询问价格
5.it's和its:这两个词发音相同，但意思不同。是it is的缩写，中文意思是“它是”，比如:它是一只肥猫。这是一只肥猫。Its是代词，意思是“它的”，如:那是它的尾巴。那是它的尾巴。
第二单元:
应该掌握的知识点:
1，ache是名词，表示持续的、固定的疼痛。它是一个脆弱的家伙，它身体的一部分的名字害怕它。如果它不小心追上了，那就倒霉了。耳痛，胃痛，背痛，心脏病。
2.酸痛，疼痛和伤害
Sore是一个形容词，在名词前或动词be后表示“痛苦的”，如:鼻子痛我的鼻子痛。我的鼻子疼。
Ache是名词，常放在其后，表示持续的、固定的疼痛，如头痛头疼、肚子疼胃痛、腰酸背痛、心脏病发作等。
Hurt是动词，意思是“刺痛或伤害”，比如:他伤了腿。他伤了腿。这时候我们也可以说“他腿疼。”有时候他们也可以表达同样的意思，比如:我背痛。但是需要注意的是，并不是所有的单词都可以这样转换，有些固定用法是不能改变的。
3、怎么了？当matter用作名词时，它的意思是“紧急的事情、麻烦、问题”。在这种用法中，必须加冠词the。它的同义句是:怎么了？有什么麻烦吗？怎么了？有什么问题？作为医学术语，常用来询问病人的身体状况。
4.maybe和may:May和May都可以表示可能性。may在表达自己的猜测时，不太确定，对对方表现出特别的尊重，心里没底，比较试探。May的意思是一件事情可能会发生(或者某件事情可能会发生)。
5.听和听:听是指“听，听”的结果。我听了，但什么也没听见。我很用心地听，但什么也没听到。
听的意思是“听，听，听”。他们正在听收音机。他们正在听收音机。
6.关于一般现在时:
一般现在时的用法:表示频繁或重复发生的动作。我每天都吃午饭。我每天都吃午饭。它还表示现在存在的一种状态。我姐姐是一名教师。我姐姐是一名教师。
一般现在时常与副词如“经常”有时(有时)总是(总是)通常连用，也可与“每天”、“每周”、“每月”、“每年”、“每周一次”连用。
(1)一般现在时可以分为be动词的一般现在时和实义动词的一般现在时。
1) be动词包括am、is、are，在汉语中是“是”，这三个词的用法会随着主语的变化而变化。“am”用于第一人称单数(I)；“is”用于第三人称单数(他、她、它)；“are”用于第一人称复数(我们)，第二人称单数和复数(你)，第三人称复数(他们)。你可以记住下面的顺口溜:am是我的，是他的，是她和它的，是你的，是所有人的。
2)一般疑问句和否定句
我是一名教师。(我是老师)
你是他的朋友。(你是他的朋友)
她是一名护士。(她是一名护士)
以上三句都是肯定的。当这类句子变成疑问句和否定句时，有些地方的语序和汉语不一样，需要特别注意。变成疑问句时，把动词be“am，is，are”放在句首，回答时用动词be；当它成为否定句时，把否定not放在“am is are”之后，可以缩写为:
不是-不是-不是
注意:如果are not，is not放在句末，就不能用缩写，必须写出整个单词。
3)如果句子的动词不是be动词“am is are”而是其他实义动词，则疑问句和否定句要用助动词“do”或“does”，也就是说be动词和实义动词原型不能同时使用。这里的“do”和“do”“does”本身没有意义，只是帮助构成疑问句和否定句。一般疑问句必须读降调。
“do”和“does”的用法会随着人的变化而变化。请看下面两组句子，注意区分它们的异同。
在这两组句子中，句子的结构因人称的不同而不同，如下:
当主语是第三人称单数时，肯定句是:主语+动词的S形式+宾语。
否定句是:主语+助动词not+动词原形+宾语。
疑问句是:Does+主语+动词原形+宾语。
助动词does也应该用在肯定和否定的回答中。
注:用第三人称单数后，不使用动词s形式，而使用动词原形。
动词的一般现在时，除了第三人称单数(他她它)，其他都用动词原形。当主语是别人时，肯定句是:主语+动词原形+宾语。
否定句是:主语+助动词don t+动词原形+宾语。
疑问句是:Do+主语+动词原形+宾语。
助动词do也要用在肯定和否定的回答中。
注:要成为疑问句，在句首加“do”；要成为否定句，要在动词前加“do not”，可以缩写为“don’t”。
第三单元
应该掌握的知识点:
1，关于一般过去时
一般过去时:表示过去某一时刻的行为或状态。谓语动词应该用一般过去时。常与昨天(昨日)、上周(上周)、上月(上月)、去年(去年)、两个月前(前天)、在1990(在1990)、在天。
我出生于1990年。(我出生于1990)。
上句中，第一句属于be动词的一般过去式；第二句和第三句属于实义动词的一般过去式。
(1)的一般过去时是动词
在没有实体动词的句子中用be动词，am的过去式是wasare的过去式是were。
构成:肯定句:主语+was(were)+宾语
我昨天迟到了。我昨天迟到了。)
否定句:主语+was (were) +not+宾语
我们昨天没有迟到。(我们昨天没有迟到)
问题:Was(Were)+主语+宾语
比如:你昨天生病了吗？你昨天生病了吗？)
是的，我是。(是的，我病了。)
不，我没生病。)
特殊疑问句:特殊疑问词+was(were)+主语+宾语。
如:你什么时候出生的？你什么时候出生的？
(2)实义动词的一般过去时
肯定句要用动词的过去式，否定句和疑问句要用助动词do和does的过去式。
肯定句是:主语+动词过去式+宾语。
我昨天九点钟回家。我昨天九点钟回家。)
否定句:主语+没+动词原形+宾语
我昨天没有回家。)
疑问句:Did+主语+动词原形+宾语
如:你昨天回家了吗？你昨天回家了吗？)
是的，我做到了。(是的，我做了。)
无答:没有，没回家。)
(3)助动词和情态动词的过去式如下:
shall――should用于第一人称单数。
will――would用于所有人。
可以吗？可以(可以，将要)可以-可以(可以)必须-必须(必须)
不得不-不得不(不得不)
助动词和情态动词的过去式要用自己的过去式，后面的动词也要用原型。
昨天我不得不做作业。)
第二个变化:陈述句变成一般疑问句。
移动单词的位置。移动是，是，可能，将要，应该等。到句子的开头。例如:
他可以自己收拾行李。→他能自己收拾行李吗？
添加助动词did。当谓语是情态动词、助动词、系动词以外的动词时，主语前的was、were、add did，动词会还原。例如:
李先生看起来很老。李先生看起来很老吗？
三变:陈述句变成特殊疑问句。
确定疑问词:谁/谁，什么，哪里，什么时候/什么时间，为什么，多久，多远等。例如:
他们昨晚举行了音乐会。他们什么时候举行音乐会？
识别结构:疑问词+情态动词/助动词/was/were/did+主语+...？例如:
事故发生在车站附近。→事故发生在哪里？
表示两个* * * (* * has)所拥有的人或物时，只需在最后一个名词前加' s(或')。如果这意味着他们属于彼此(他们拥有彼此)，在每个名词后面加上s(或')。例如:
琼和简的房间(房间属于两个人* * *)。
琼和简的房间(琼和简的房间)
(4)s所有格修饰的词的省略。
1)表示地点名词如诊所、商店或某人的家，名词所有格后的修饰语常被省略。例如:
我在医生的办公室遇见了她。我在诊所遇见了她。
他去了裁缝店。他去服装店了。
她昨天去了布莱克先生的家。她昨天去了布莱克先生家。
2)被名词所有格修饰的词，如果之前已经提到过，往往可以省略，避免重复。例如:
这是谁的钢笔？这是汤姆的。这是谁的钢笔？它是汤姆的。
这辆自行车不是我的，是王品品的。这辆自行车不是我的，是王品品的。
3.them和thes:them的意思是“他们”是宾格的人称代词，放在及物动词和介词后面作宾语。我想帮助他们。他们的“Their”是形容词所有格代词，放在名词前。这些是他们的书。这是他们的书。
第四单元
如何，如何到达——到达最后，剩下的，最后。
四会句:
你假期去哪里了？你去哪里度假了？
我去了新疆。我去了新疆。
你怎么去的？你怎么去的？
我坐火车去的。我坐火车去的。
应该掌握的知识点:
1.时间前介词的用法:
英语中使用的介词在不同的时期是不同的。一般有以下规则。
(1)用在表示一段时间的词之前，如用在年、月、季之前，如2009年、5月、春天等。此外，在早上，下午和晚上，我们也用在早上，下午，晚上。
(2)在某一天、一周中的某一天和一月中的某一天，如星期一、5月1日、星期二上午。
(3)表示具体时间，以及在什么时间…例如在6点钟。7点20分。
2.英语信函的写作格式；
(1)地址:指向收件人的地址。一般是从信纸左侧的顶格开始。
(2)正文:指信函的主要部分。从第一段的顶端开始写在称呼的下一行，或者空出四到五个字母。
(3)结论:一般来说，是对接受者的一种礼貌礼节。爱，你的或真诚常用。通常在正文结束后，在左上方再写一行。
(4)签名:指发送人的签名。写在结论下面的线上，也要用大写。
3.序数是由基数词转化而来的，意思是“第一个…”。
(1) 1-3分别是第一，第二，第三，无规律。
(2) 4-19通常由基数词加th组成，特殊的有:五五、八八、九九、else-forever。
(3)整数数字的后缀-ty要先改成tie再加-th，比如twenty-twenty。
(4)两位数只是把后一个数词变成了序数，前一个数词仍保留其基数形式。例如，二十一-二十一
你怎样去上学？
知识点:
去某个地方有很多方法。去一个地方有很多方法。
这里的路必须是复数。因为there是There be句型的复数形式。
2、到达目的地。为了结束这一单元，我们必须学习与get相关的短语:
上车下车下车下车
3.步行大多数其他交通工具可以用介词by…，但步行只能用介词on。
4.你决不能在“去上学”前面加上“去”。这是固定搭配。
5.USA和US都指美国。另外，美国也是美国的意思。
去公园之前必须先打招呼。如果你想去的地方有一个特定的名称，你不能添加。如果你想去的地方没有具体的名字，你必须加上。去前面的学校。
你怎么去…？你如何到达某地？如果你想问第三人称单数，你应该用:他/她如何…去…？
8、反义词:
上车—下车近—远快—慢因为—为什么。
相同—不同。
9、同义词:
再见-再见当然-当然-当然
10，频率副词:
总是总是，总是总是，总是通常，经常，有时，有时，从不。
第二单元科学博物馆在哪里？
知识点:
1，near表示附近，next表示毗邻。它的范围比near的小。
2.电影院在英语里叫“cinema”，在美国叫“movie theatre”。
For表示持续多长时间，当它表示做某事需要多长时间时，用for。比如向东走5分钟。
4.当表示一个地方在另一个地方的哪个方向时，用介词of。医院在电影院的东边。医院在电影院的东边。
5.表示向何处转弯时，用介词at。在银行向左转。在银行向左转。
6.find的意思是“找到”，强调找到的结果。Look for的意思是“寻找”，强调寻找的过程。
7、英文字母和中文字母不完全一样:
开头:英语是在人称后面加逗号，汉语是加冒号。
正文:英文用大写，中文需要两个空格。
结尾:英文题字和名字都是大写，分开写。中文是新行，放在一起有点落后。
8、同义词:
书店=书店书店直走=直走。
放学后
9、反义词或对应词:
这里(这里)-那里(那里)
东(东)-西(西)-北(北)-南(南)
左(左)-右(右)上车(上车)-下车(下车)
10，在…前面...意味着在前面...意思是在这个地方的范围内，在前面...意味着超出了这个地方的范围。我们教室前面的意思是教室外面和教室前面。教室前面是指教室前面。
11.远离…意味着远离某处。be可以是am，is，are。我现在离学校很远。我现在离学校很远。
我家离学校不远。我家离学校不远。
第三单元你打算做什么？
知识点:
你打算做什么？你想干嘛?问问别人以后的打算。Be going to后面跟动词原形。
2.今天晚上和今晚的区别:今天晚上是指今晚睡觉前的时间，一般是晚上十二点之前。而今夜是指今晚，一般是指整个晚上，整个晚上。
3.一些疑问代词的意义和用法:
(1)什么什么。用来问这是什么，是做什么的，叫什么，长什么样子等等。如:你叫什么名字？你叫什么名字？
你父亲是做什么的？你父亲是做什么的？
你的爱好是什么？你的爱好是什么？
你最喜欢的食物是什么？你最喜欢的食物是什么？
你的数学老师是什么样的？你的数学老师长什么样？
(2)哪里，哪里，去哪里。用来问地点。
如:你是哪里人？你是哪里人？
你要去哪里？你要去哪里？
我的尺子在哪里？我的尺子在哪里？
(3)什么时候，什么时候。用来问时间。比如:
你的生日是什么时候？你的生日是什么时候？
你打算什么时候去？你打算什么时候去？
你什么时候去上学？你什么时候去上学？
4)几点了？用于询问具体时间、
如:几点了？现在几点了？
什么颜色是什么颜色？用于询问物体的颜色。比如:
你的书包是什么颜色的？你的书包是什么颜色的？
(6)什么样的什么样的？用来问类别。诸如
你喜欢哪种水果？你最喜欢哪种水果？
(7)谁？用来问人物是谁。比如:
谁是你的英语老师？谁是你的英语老师？
那个人是谁？那个人是谁？
(8)谁是谁？用来问对象的主人是谁。比如:
这是谁的铅笔？这是谁的铅笔？
谁的自行车是蓝色的？谁的自行车是蓝色的？
(9)哪一个。用来问具体哪个。比如:
你最喜欢哪个季节？你最喜欢哪个季节？
哪支铅笔是肯的？长的还是短的？
哪支铅笔是肯的？长的还是短的？
(10)怎么样？用于询问身体状况，或事物的状态，对事件的看法等。比如:
你好吗你好吗
你妈妈好吗？你妈妈好吗？
你呢？你呢？
(11)多少。用来问有多少，接名词复数形式。比如:
你有多少本书？你有多少本书？
你能看见多少只风筝？你能看见多少只风筝？
(12)多少是多少？用来询问一件物品的价格。比如:
它们多少钱？它们多少钱？
你的书包多少钱？你的书包多少钱？
(13)多大年纪？习惯问年龄。诸如
你几岁了？你几岁了？
你父亲多大了？你父亲多大了？
(14)为什么？用来问原因，通常是因为用来回答。如:你为什么喜欢春天？你为什么喜欢春天？
因为我可以放风筝。因为我可以放风筝。
(15)多长时间？
(16)多高是多高？
我想成为…我想成为…来表达我的理想。
第四单元我有笔友
1.把动词变成动名词的规则:
动词变成动名词，也就是动词加ing。通常，应遵循以下三条规则:
(1)一般情况下，可以直接在动词后面加ing。如:玩-玩-读-读-做-做-走。
(2)对于以不发音的字母E结尾的动词，去掉不发音的字母E，加上ing。如:写-写骑-读制作-制作舞蹈-跳舞
(3)对于以单元音和单辅音结尾的重读闭音节，把最后一个辅音字母连写两遍，然后加上ing。如:跑-跑游泳-游泳放-放-坐-坐。
2、关于第三人称单数:
动词在第三人称中变成单数的规则；
(1)在一个句子中，如果主语人既不是你也不是我，而是别人，那么这个人就叫第三人称单数。
(2)在有第三人称词的句子中，动词要用第三人称词的形式。
(3)当动词在第三人称中变成单数时，应遵循以下规则:
一般情况下，直接在动词后面加S。比如:
读-读产生-产生写-写
②以字母s、x、o、sh、ch结尾的动词，以es结尾。比如:做-做-洗-洗-教-老师走-走-传-传。
③以Y结尾的动词分为两种情况。以元音和Y结尾的动词直接在词尾加S。如:玩-玩-买-买
以辅音和y结尾的动词要把y改成I，然后加es。比如，学习-研究。
4以f和fe结尾的名词，先把f和Fe改成v，再加-es。
⑤特殊变化:有-有
(4)在第三人称单数句子中，只要有一个does或它的否定形式not，这个句子中的其他动词就应该用原形。
(5)第三人称单数中的肯定句变成否定句时，在动词前加动词not .恢复原形。他住在北京。他不住在北京。
(6)第三人称单数陈述句成为一般疑问句时，以does开头，后面的动词也要成为原型。比如:他住在北京。他住在北京吗？
3.注意几个词的变化:
爱好(复数形式)-爱好必须(同义词)-必须
第五单元
1，部分专业名词由动词变化而来:
教师——教师清洁工——清洁工歌手——歌手舞蹈——舞者
司机-司机写作-作家电视报道-电视记者
行为—演员行为—女演员艺术—艺术家工程师—工程师
2.做“问句子划线部分”的题时，一般要遵循三个步骤:
(1).确定句子划线部分对应的特殊疑问词，用特殊疑问词替换划线部分。
(2)用特殊疑问句替换划线句，变成一般疑问句。
(3)最后，把特殊疑问词放在句首。
以上三个基本步骤可以用三个字来概括，即:定、问、问。例如:
这是一本书？
①这是什么。②这是什么？③这是什么？
注意:句子① ②只是一个变化过程，不需要写在试题里。句子(3)是试题要求的形式和结果，必须写在试题上。以上三个步骤是对句子划线部分提问的最基本过程。
但在提问不同句子的不同成分时，也要注意以下几点:
(1).如果句子划线部分是主语，只要找出相应的特殊疑问词来代替划线部分即可。比如:
他教我们英语。谁教我们英语？
我妈妈的衣服在那边。谁的衣服在那边？
(2)如果句子划线部分是谓语(包括谓语动词)，无论原谓语动词是什么形式(时态和语态)，都要改成do的对应形式:无论原谓语动词后面是人、物还是处所，都要换成What。比如:
1)他们正在踢足球。
他们正在做什么。②他们在做什么？③他们在做什么？
那只狼要杀死那个人。
①狼要做什么。②狼要做什么？
③狼要做什么？
(3).如果句子的下划线部分是定语，并且在谓语部分，这时，特殊疑问词要和其后的名词一起提到句首。比如:
那是他的钢笔。
那是谁的钢笔。②那是谁的钢笔？③那是谁的钢笔？
就属性的下划线部分提问。如果下划线部分属于关系，用whose作为特殊疑问词；如果划线部分指具体的“一”，特殊疑问词是which；如果划线部分指的是内容或职业，特殊疑问词是什么；；如果划线部分指数量，特殊疑问词是多少或多少。
第六单元
1，名词变成形容词:
雨—雨云—多云的风—刮风的太阳—晴雪—下雪