小学班主任的班级管理经验
小学班主任的班级管理经验。没有规则，就没有方圆？班级管理的统一性和紧迫性
班级管理是班级正常运转和凝聚的关键。人们常说？民以食为天？但是，一节课？灵魂？正是这些优秀的班干部。所以在开学的时候，我和同学们一起制定了我们班的班规，选举了班委成员。班委成员轮流，目的是让每个学生都觉得自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任感。让他们觉得自己想擅长这个？家？更自觉地服从班干部的管理并不容易。所以一个好的开始对他们以后的工作和学习起到了保驾护航的作用。良好的组织纪律我们主要从以下几个方面严格把握:
1.规范早操、中午和路队纪律。
2.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
3.力求在升旗、早操和各种大型学校活动中表现出快速、安静、有序，站得笔直，有饱满的热情和向上的精神。
4.当天做事，准备一份？备忘录？从细节上要求学生用纪律约束自己的行为，让自己的行为逐渐形成习惯，让习惯形成良好的品德。
5.正规教育是反反复复的。
主要来自放学后的路队，上学进校门；见到老师要问好，禁止课间追逐打闹；学会积极分担班级的劳动任务；对上学不迟到的严格要求使学生在课堂上有章可循，并按照班级的规章制度行事。
6.利用一切可以利用的时间，加强对学生行为规范的教育。
第二，班主任要用心去爱学生，要有亲和力。
爱是教师职业道德的核心。班主任要想做好本职工作，首先必须热爱学生。？感动人，先不要担心感情。？在工作中，我尽量做到细节见真相，真诚关心孩子，热心帮助孩子。我深信爱是一种传递。当我真心付出爱时，我一定会得到孩子更多的爱！
亲和力是建立师生感情的关键。首先，语言要优美。语言是教师传递信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。所以，对学生说话要和气，一句机智幽默的话有时会化敌为友。一次恰当的表扬远比一次冰冷的指责更能激发学生的积极性、进取心和荣誉感。其次，外形漂亮，巴特尔说？爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师承载着爱和信任的愿景。哪怕只是瞥一眼自己的学生，他们幼小的心灵也会被敏化，被开发，映出美丽的影像？。
所以外貌，眼神，动作等举止，虽然无声，但确实很神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的眼神，真诚的微笑，大方自然亲切的举动，有时比善意的批评和劝说更有效果，学生觉得我们老师就生活在其中，大大缩短了师生之间的距离。再次，人格之美，有人说:？教师的人格在教育中就是一切？对于学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光，是最能激起学生内心的影射力量，做班主任更是难能可贵。人格美主要是指思想、道德、知识等内在美。我们班主任的人格魅力和道德形象，必然会让学生无限敬仰，进而产生感召力。
第三，用另一种方式联系父母
在班主任的工作中，与家长的沟通是必不可少的。每个家长都希望我们关注孩子，甚至希望我们的老师把所有的精力都放在孩子身上。我们之所以可能会联系家长，主要是因为孩子不按我们的要求去做，他们就会联系，这样家长一看到我们的信息或者接到我们的电话就会去那里投诉。一个是他最喜欢的孩子，一个是管教孩子的老师。我该怎么办？我只能当着老师的面批评孩子，背后指责老师。这也值得我们思考，因为他们接收到的信息是他们不想看到或听到的信息。换个角度看，如果这是我们，我们会是什么样子？我的一个学生叫陆继平，他是一个淘气的男孩。他做题不马虎的时候太少了，上课总是心不在焉。但在这段时间里，我发现他那天听得很认真，听写得了一百分。所以晚上他妈妈来接他的时候，我主动和他妈妈沟通。没有批评，全是表扬，真心实意的表扬，督促家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴，感谢老师对孩子的关心。孩子意外的开心，因为他没想到自己今天的表现会得到老师这么大的表扬。接下来的两天，他上课很认真，完成作业也有了很大的进步。他一看就知道得到了父母的帮助。看来，我们把表扬作为与父母联系和沟通的重要方式也很重要。
既然选择了班主任，我就要在这个平凡的岗位上努力，在实践中探索更有效的工作方法。愿我的心血浇灌出希望之花，让这些美丽的花朵在祖国的沃土上绽放。