小学班级管理方法
小学班级管理的方法。贪玩？班主任？。
教师应经常与学生一起劳动和从事活动，教给学生劳动方法和游戏规则，如参加蹦极、扔手帕、捉小鸡等活动。，在师生之间架起信任的桥梁。
案子？在一个阳光明媚的下午，我领着学生们去了学校西边的草地。学生们一脸狐疑，不知道老师葫芦里卖的是什么药。他们一路上不停地问我。老师，我们去哪里？怎么办？我笑而不答。在离岛100米左右的时候，我大喊:？快跑！看谁先到达那边的大树！？学生恍然大悟:原来，老师是要加入我们的？疯狂？。于是一个个像兔子一样，跑向树，然后我们一起在草坪上打滚，一起？追？扭打在一起连之前看到老师都不敢说什么的同学，这个时候好像都吃了？熊心豹子胆？一样的，对我发起的？攻击？一个接一个？真面目？都暴露了，当然，我是大男孩。我们什么时候？疯狂？累了，我就瘫在草坪上，互相依偎着，一边欣赏着夕阳的美景，一边窃窃私语，我和孩子倾诉着埋在心里的话。多美的一幅画啊！这是人与自然的和谐统一。
突然，我不知道是谁在哄我。群起而攻之？把我按在地上，拔起地上的碎草。努力？往衣服嘴里塞，真的是猝不及防，只好让步让他们？屠杀，由？折磨？过了很久，他们才一哄而散。我尴尬地从地上爬起来，又哄堂大笑，好像我对他们的杰作很现代？稻草人？。我当时真的堪比叶圣陶的稻草人。
回想那感人的一幕，不记得我们滚了多少次，也不记得被学生打过？折磨？多少次，我只记得我们无忧无虑的笑声在岛上回荡。我只记得，我们亲密的身影充斥了小岛的每一个角落；只记得那一张张明亮夸张的笑脸时不时从眼前掠过。我们忘记了对方的缺点，不约而同地走进了对方的心里。
反思在以后的日子里，我明显感觉到学生对我的好感，明显感觉到学生和我说话越来越多，和以前一样在我面前喋喋不休。我顺势而为，穿插对学生的教育，他们似乎更愿意接受。老师和学生在没有争议的亲密交流中进行对话。是的，老师应该放下包袱，走近学生，走近自然，因为？自然环境与人格培养有密切关系？(陶行知)，想要吗？解放他(学生)的空间，让他在大自然这个大社会里获得更丰富的知识？(陶行知《小学教师与民主运动》)。
二、爱与悟，做好学习习惯的培养。
大三学生一般的学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习复习习惯、文具整理习惯和使用习惯。根据住校生的特点，我首先给学生进行具体的学习行为训练。比如在课堂上训练学生举手的时候，告诉他们为什么要先举手，然后进行示范练习，要求每个人掌握标准的举手姿势(左手略举过头顶，不要与桌子相碰发出声响)。演讲的姿势和声音。其次，通过创作儿歌，让学生在轻松愉快中形成习惯。比如训练学生课前休息，按时上学，认真做作业的时候，把要求和方法做成儿歌来引导学生。儿歌的内容是什么？下课铃响了，赶紧进教室，安静的休息，等老师下课。早上起床，穿好衣服叠好被子，快速进入操场，跑完步去食堂，快速吃饭进教室书，垫好字板，拿起笔认真做作业。？再比如训练学生摆放整理学校工具时，一般的顺序和方法都是在晨会上用，班会让学生演示步骤。同时，我也通过孩子的形式，把文具的位置作为向导教给学生。儿歌的内容是:书包放在左边，卷笔刀放在右上，今天用的书，放在右下方便取用。？第三，注意好习惯形成后的巩固。这是一个重要的环节。从心理学角度来说，学生会忘记技能的形成。所以反复把握是班主任的一项重要工作。在这个阶段，我尝试用竞赛、比赛、赢红旗的方式巩固学生的好习惯。在师生双边活动中，对学生的学习行为和习惯进行了及时的提醒、督促和系统的训练，使他们形成行为迁移，形成良好的习惯。大家习惯好了，班风班容自然养成了。
三、实行班级管理的民主化和精细化。
在班级建设中，首先要从班级的实际情况出发，提出合适的目标。目标要具体，适合学生的接受水平，让学生感受到目标与自己的日常生活、学习、活动密切相关，易于实施。其次，要选好、培养好、用好学生干部，班干部在班里有一定的人格魅力，培养发掘他们的积极表现，使他们成为名副其实的教师？小助手？。在过去的几年里，我遵循魏书生老师的一些做法，并在我的课堂上付诸实践？分级管理制度？。一级管理:六个班委负责班级各项主要工作的监督和总结。二级管理:组长和组长分别负责各组的学习和卫生。三级管理:学科代表负责各科学习情况，及时协助老师。四级管理:责任长，负责班里各种小范围的工作，比如？长门的长灯、长盒子、长桌子和长窗户？以此类推，把班里的小而琐碎的工作分配给个人，让每个人都是班里的官小主人，收到了很好的民主激励效果。学生通过组织活动锻炼自己，容易形成团结协作、积极向上的良好班风。
第四，重视与家长的联系，双向管理孩子。
孩子的进步，集体的成长，都离不开老师和家长。为了更好的全面了解学生的情况，我通过各种形式与家长建立了密切的联系，进行了友好的交流，既沟通了信息又增进了情感交流。我的孩子取得了进步，我的父母来感谢我。我对孩子的爱，不仅赢得了孩子的爱，也赢得了父母的信任、鼓励和支持。只要班上有活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要是定期召开家长会。主要内容是根据本学期的教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，介绍一些教育孩子的方法和经验，推荐一些教育书籍，比如？如何教育独生子女？、?如何让孩子更聪明？、?家长必读？同时要求家长在家中为孩子创造必要的学习环境，为孩子树立良好的榜样。在家长会上，我也邀请了成功教育过孩子的家长，谈谈自己的方法和感受。同时，要经常家访，利用见家长的机会，及时沟通交流，方便教育。也可以用家长联系卡的形式来教育孩子。
小学班级管理的方法。坚持以精神交流为基础。
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和人格特征上更加注重自我和民主。他们反对传统教师的权威，渴望在平等民主的基础上与教师交流。所以班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多和他们沟通，理解他们，信任他们。比如班里早恋影响学习。对此，班主任没有必要对学生进行严厉的批评和指责，而是要和他们沟通，分析早恋的危害。这样学生自然会把精力转移到正常的学习上。所谓？沟通，信任，好的管理，潜移默化的管理做出成绩？。
第二，坚持以制度规范为核心
没有标准，就没有方圆。作为一个集体，我们必须建立和完善各种制度，并使之成为所有成员的行为规范。班级要建立各种规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习生活中都能有。法律？依赖于。系统出来后，班主任要及时做好引导和监督工作，帮助学生解决生活和学习中的实际问题，并随时进行个别调查，杜绝弄虚作假，定期评估，奖优罚劣。同时，要把竞争机制引入课堂。比如班里几十个学生，可以组合起来分组。各队围绕班内日常事务积极开展竞赛，形成了相互鼓励、相互监督的良好氛围，形成了人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
三、改善班级管理？三层体系？
1.加强班主任管理。
班主任在管理上要眼观八方，耳听八方。通过深入观察，把握学生的特点和心理，从而采取灵活多样的方法？对症下药？。
2.加强班干部管理。
在一个班级群体中，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要充分发挥学生的主体作用，必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生的自我管理和自我教育。
3.加强学生的自我管理。
小学生因为年龄小，自律性差，经常在自习课上搞恶作剧、聊天、恶作剧。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。(1)学习小学生行为规范。要求学生死记硬背并付诸实践，做到了吗？知行合一？统一。(2)自省。要求学生每两周做一次自我总结，写出这段时间做得好的地方和做得不好的地方，提出自己的努力方向。(3)定量评估。在完善各项管理规定的基础上，制定班级量化考核表，实行班级量化管理。
第四，处理好与老师和家长的关系。
班主任和学科老师一定要关系好，密切配合，做到教育理念一致。班主任除了完成本学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育和班级管理。教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方的工作是密不可分的。因此，班主任要主动与系里的老师联系，互通信息，密切配合。
小学班级管理方法。班级管理的基本原则
班级管理的基本原则是班级管理必须遵守的基本指导思想和要求。根据绿色成长计划的要求，设计班级管理的基本原则，旨在指导自主参与班级管理的实施。
班级管理制度化
在班级管理中，根据？学生行为准则，教学常规行为准则？要求，建立健全班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法律法规意识，培养学生良好的行为习惯，力求制度管理科学化。此外，还要处理好制度管理与班级管理制度创新的关系，逐步建立新的班级管理制度和运行机制，形成充满活力的班级管理体系。
班级管理民主化
班级管理的关键是什么？抓住双手？一方面，我们应该改善管理制度，另一方面，我们应该开始创造一个良好的班级文化。班级文化形象？水？，学生喜欢？鱼？；在民主、平等、健康的班级文化氛围中，学生会表现出愉快的心情和积极的精神。营造平等和谐的教育氛围，倡导师生相互尊重，培养学生的民主精神，是班级管理的重要任务。Www。个性化班级管理
注重整体性、尊重个体差异、培养创造力是立足学生发展的重要理念。在班级管理中，提供和培养以人的发展为中心的教育，关注学生的个性发展，培养学生的独立意识、独立精神和创新学习能力，是一个重要的原则。
班级管理主体多元化
在班级管理中，既要强调班主任在管理中的主导作用，又要让全体学生参与班级管理，成为班级管理的主体。主张把教室还给学生。
二，自主参与的班级管理模式
实现？三个系统？班级管理
？三个系统？即值日班长制、班委轮换制和岗位责任制。
值日班长系统意味着每个人根据他们的学号轮流当班长。值日班长的主要职责是:
1，负责所有倒班工作。
2.一大早去学校开门窗，打扫楼道。
3.课间擦黑板，课前检查预习，维护课间纪律。
4.带领团队并检查练习。
5、放学后，监督检查清洁工作，填写班级日志。
班委轮换制是指学生自由组合组成班委，轮流值班。班委由值班班长和若干名委员组成，他们的主要职责是:
1，负责记录本周各组的纪律和体育锻炼卫生情况，周末对各组进行综合评价；
2、负责搞好班级活动课；
3.发行黑板报；
4.组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；
5.在周末写一份简单的总结。
每个人的岗位责任制就是每个人都是班级的管理者，每个学生在集体中承担一定的责任，不仅管理别人，也要被别人管理，从而强化学生的主人翁意识和集体荣誉感。
模式2111？自主开发？模型
1，建立轮换？裁决？班干部制度。
班委干部采取自愿报名的方式，通过选举产生。班长和班委每学期更换一次，不能连任。
2.建立一个适合竞争的团队结构。
每组由五六名学生组成，是有利于综合比赛的综合组；它不仅是一个学习小组，也是一个劳动小组，一个体育小组和一个娱乐小组。考虑到各种人才的和谐搭配，尽量做到平等。
3.组建兴趣小组发展个性。
为了发展个性，培养各种能力，还组建课外兴趣小组，由学生自愿报名组成。活动时间一般在周末。比如:？假日小队？、?集邮队？、?红枫叶艺术团队？、?百灵鸟音乐团队？、?巴德足球队？、?雏鹰文学团队？、?小记者团队？等等。
4、* * *配合保管，爱护集体财产。
该类有一些由教师和学生创建的* * *属性。如小书角、健康角、盆花等。，除清扫保洁外，允许学生自愿承担班内其他服务工作。