高二数学上册提质补差作业计划
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、听课、批改作业、定期评定学生成绩、高质量地完成每节课的教学外，还要采取措施对学生进行课内外培训，制定培训计划，以高度的责任感投入到紧张的教学训练和补课中去。
通过这次期中考试，可以进一步了解学生在班里的情况。数学培训和补课计划的第一步是深入了解基本情况，分析学生的情况:综合素质，学习态度，学习方法。第二步，制定培养优秀学生的目标，补齐差额。优秀生的主要目标是培养自己的能力和数学素养(分析问题、解决问题和迁移的能力)，而学困生的主要目标是掌握基础知识和基本能力。最终的年级目标是全区前五。
第三步:培优补差的基本思路和措施:
(一)思想方面的培养和弥补差异。
1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2.定期与家长、班主任联系，详细了解学生的家庭、生活、思想、班级等情况。
(2)培养和弥补差异的有效措施。
利用课余时间和第八节课，针对各种情况对学生进行辅导和提高，“因材施教，对症下药”，采取相应的方法对学生进行素质辅导。具体方法如下:
1，差生上课板书表演，中等生纠正，优秀生解决问题。
2.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择做题”——中等题，第三层次是“思考题”——广泛题。满足不同层次学生的需求。
3.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”
4.在补差过程中，要优化备课，工作在课前，效果在课中，成果在课后巩固培养。培优补差，尽可能“消耗最少的必要时间和精力”。只有备好学生、备好教材、备好习题，才能上好课，才能保证培优补贫的效果。要认真编习题，要有四度习题教学。习题设计(或习题选择)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；习题评价要加大信息化程度，突出重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。
5.每周进行一次测试——“周测”，每月进行一次“月测”，建立学生学习档案。
(3)训练补差时注意以下几点:
第一，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
第二，经常联系家长，了解学生在家和在学校的情况，促进学生的作业，培养学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。
第三，学生的作业要及时检查和评价。
第四，不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试。
第五，根据优差生的实际情况，制定学习计划。比如，优秀生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，达到了循序渐进的目的。
第六，要注意教学方法。要认真研究每一节课，研究不同班级的教学方法。如上的复习课，要把知识网络化，对照清单，让知识体系易于学生掌握；讲习题时，既要讲评又要讲，对有代表性的同学的答案进行讲评，讲知识的重点、难点、热点、考点。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习热情。提高优生率。
初二上册工作计划2有句话叫“没有差生，只有差异”，所以这学期我就从后进生入手，从而提高全班的学习水平。我发现改造“差生”是有窍门的。“差生”只要愿意学好，按照一定的方法训练，是可以在短时间内转化的。将课内探究与课外辅导相结合，可以帮助学生克服自卑心理，树立学习的信心和勇气，使每个学生都能学好，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、基本情况分析
1，学生情况分析
我教两个班，二(3)班46人，二(2)班46人。从学习情况、知识技能掌握情况和日常行为规范来看，大部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真，对数学课兴趣浓厚，动手能力强，素质好，严格要求自己，特别是班干部能起到良好的示范作用。但同时还是有少数学生学习不够认真，主要是那20%的后进生。主要原因如下:
1，由于纪律性差，很多题老师讲了好几遍，还是记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不专心听课。
3.在家庭方面，一些父母溺爱孩子，所以一些学生不能完成作业或在看电视时做作业。有些学生的家长没有学历，不能对孩子的学习给予及时的指导。
2.培养差异较小的学生。
①培训对象
优秀生:10。
②辅助差异对象
学困生:10
二、任务目标:
(一)思想方面的培养和弥补差异。
1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到自己被重视，激发他们的学习热情。
2、定期与家长联系，进一步了解家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。
(2)培养和弥补差异的有效措施。
利用课余时间对学生进行各种情况的辅导和提高，“因材施教，对症下药”。具体方法如下:
1.在课堂上，学困生在黑板上表演，中等生纠正，优秀生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”为一对的原则。
3.习题分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次的需求。
4.必须优化培训和弥补差额的过程。工作要在课前做，效果要在课上，成果要在课后巩固和训练。
(3)训练补差时注意以下几点:
1，不歧视困难学生，不纵容优秀学生，一视同仁。首先，我真诚，说到做到；其次要宽容，就是可以从学困生的角度去分析他们的行为。
2.根据学优生的实际情况制定计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，用* *促进作业，培养学习兴趣，树立信心。
4.优秀生的主要目标是提高分析问题和解决问题的能力，学困生的主要目标是掌握和运用课本知识。
5.及时检查和评价学生的作业。有学习困难的学生经常做不好作业。老师要分清原因，大部分是懒惰造成的，部分是其他原因。比如:①我自己做不到。(2)不敢问同学或建议。(3)不认真，粗心大意等。一定要找到学生不做作业的真正原因，这样才能帮助学生“对症下药”，感受到爱，尽力而为。
6.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试，及时反馈并改正，耐心指导。
二年级上册数学素质提高工作计划3一、指导思想
为了提高本班的教育教学质量，使教育教学工作面向全体，学生全面发展。特制定“培养优秀学生补差价”计划及具体措施:
二，学生情况的分类
根据平时表现和期末考试成绩，高二三班尖子生为X；学困生是x。
三。工作目标
1，力争每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在5%以内。
2.培养学困生树立远大理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
四，对学困生的分析
我们班学困生的比率约占全班10%。学习困难学生的特点如下:
1，自卑感强。学困生因为各方面表现不好，受到的批评更多。父母的训斥和痛斥，同学的讽刺和挖苦，让他们自卑，进而自暴自弃。
2.强烈的逆反心理。因为我深深感受到了别人对自己的轻视，学困生的言行。比如违纪被认为是“勇敢”，向老师反映情况被认为是“出卖朋友”。他们在对待同学时重视感情和忠诚。日常道德行为中言行不能统一。学困生的形成固然与家庭、社会、学生有关，但与教师的教育思想、态度、方法更直接相关。正如苏霍姆林斯基所说:“教育人才的基础在于坚信成功教育每一个孩子是可能的。我不相信有不可救药的孩子、少年或青年男女。”其实学困生也有他们的长处和亮点，老师要做好每一个学困生的转化工作。
动词 （verb的缩写）工作措施和方法
(一)总体措施
1.转变观念，采取“鼓励、自主、创造”的教学策略，以问题为线索，适当利用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多说多练，实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动学习，提高教与学的效率。
2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不在规定时间内留机械性、重复性、惩罚性作业和作业总量。
3.通过教学，对学生的学习态度、学习方法、学习纪律提出一致的、科学的、严格的要求。
4.改变教学方法。在数学教学中，教师必须变“重结论”的教学为“重过程”的教学，注意再现知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。
5、在课堂上开展小组合作学习，让学生拼、拼、说，让学生畅所欲言，互相交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
6、在教学中注意开放式教学的运用，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。比如可以通过一题多解、多变题、多题、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的适应能力。
(二)后进生的转化措施
1，培养学困生的自信心。只有树立后进生的自信心，我们的转化工作才能找到切入点。
2.多包容学困生，少指责。做到“三心”:真心、爱心、耐心。
3.不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养他们兴趣的稳定性和集中性，让后进生有恒心和毅力，专心学习，精益求精，从枯燥中寻求乐趣，从困难中寻求快乐。
4.把他们看在眼里，放在心上，营造安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，“以一当十”，“以小见大”，哪怕是一个小小的进步，也要及时表扬和鼓励，树立他们学习的信心。
5.给他们更多的机会展示自己，走向成功。千方百计激发他们的学习兴趣，给他们“开绿灯”，利用各种机会展示自己的才华，让他们和其他学生一样享受成功的乐趣。
6.及时发现自己学习中的薄弱环节，及时补缺，争取当天就把知识讲清楚。
7.安排优差生结对，用优秀学生的力量去帮助他们，让他们在互助学习中共同提高。
8、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家庭教育方法，做好家庭学习辅导，使学校教育和家庭教育形成合力，帮助他们进步。
优秀学生的培训措施
1，保护优秀学生的积极性，鼓励质疑。
2.在教学中渗透课外知识，引导学生自学，课后有计划地指导学生。
提高质量的措施
1，帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导。
2、深入调查学生的作业需求，改进作业的布置和检查方法，增加趣味性、开放性和实用性的作业。习题的安排要由浅入深，体现层次性。不同的学生要有不同的要求和练习，无论是资优生还是学困生都要加以引导。
3.加强对学生良好学习态度和习惯的培养和训练，将学习习惯的好坏与数学成绩的评价结合起来。
4.教师要转变观念，采取“鼓励、自主、创造”的教学策略，合理利用教材、媒体和现实材料突破重点和难点，变多讲多练，真正实现师生互动，调动学生主动学习，提高教与学的效率。
5.改变教学方法。在数学教学中，教师必须变“重结论”的教学为“重过程”的教学，注意再现知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。
6.加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的现实意义去诱导和培养学生对数学的热爱。