学校管理调查报告
当今社会，我们不可避免的会接触到报道，写报道要注意内容的完整性。那么，如何写好报告呢？以下是我为你整理的一份学校管理的调查报告，仅供参考，希望对你有所帮助。
学校管理情况调查报告1为进一步完善我校人事制度改革，根据市人事局市人发[XX]5月5日至10月30日对我校实施岗位管理以来的情况进行了调查。研究报告如下:
一、岗位设置
我校是市教育局直属的重点完全中学，是市财政全额拨款的事业单位。市编委核定编制5名主计长，4名领导职数，4名内设机构。学校现有专业技术人员90人，其中高级专业技术人员25人(含高级政工师3人)，高级专业技术岗位2人，高级管理岗位4人；中级专业技术人员47人(其中政工师2人，主任科员3人)，设置中级专业技术岗位34个，中级管理岗位6个；初级专业技术人员8名，无初级管理岗位。设置后勤岗位6个，其中高级工4个，中级工2个。各类岗位已按现有人员聘用，未聘用人员，无低级别员工和低级别员工。最高岗位年收入2370.3元，最低岗位年收入32 2元，单位岗位平均年收入24828元(含学校奖金)，单位档案工资年收入6785.52元。
二、措施和方法
我校的岗位管理与教职工聘任制的实施是同步的。采取的措施和方法主要包括:
在规章制度方面，先后制定了《Xi安三十中教职工聘任制暂行办法》、《Xi安三十中教职工津贴发放暂行办法》、《Xi安三十中教职工考核实施细则》、《Xi安三十中交接班制度规定》等规章制度，其制定和修订均经教代会通过。
在聘用合同制方面，强调全员晋升，校长与受聘教师签订聘用合同。在实践中，要坚持三个“定”(编制、岗位、任务)和三个“结合”(对教师进行政治思想、职业道德、教学能力、教学质量、履职情况考核，做好平时事实考核，过程考核与阶段考核相结合；定量和定性评估相结合；领导、老师、学生的评价要结合起来。每学期期末将考核结果综合一次，考核结果与本人见面并作为晋升职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。
第三，积极作用
我校实施岗位管理以来，学校的教育教学工作取得了长足的进步，赢得了上级和社会的好评。
1.职责明确，责任到人。全校教职工基本能按照岗位管理职责要求做好本职工作，责任意识进一步加强。老师专心教学，集体备课，钻研业务，勤于教育事务。氛围越来越浓；行政人员忠于职守，工作时间行政人员值班或不值班的现象大大减少。服务教育教学的理念深入人心。
2.平均主义和“大锅饭”被初步打破。在津贴发放中，每月津贴是根据岗位和学科，用实际工作量乘以计算系数确定的。在每月出勤的基础上，教职员工根据其工作职责和工作量领取津贴。
第四，存在的问题
1.学校缺乏用人自主权，还受到体制和经费的制约，导致难以引进校外优秀教师，校内优秀教师容易“跳槽”，不利于学校的发展。
2.职称评定方法落后，未能实现评聘分离，高职低聘，高职高聘。具有高级职称的一线教师数量与管理岗位数量相差无几，严重影响一线教师的积极性。
3.由于历史原因，我校共有8名集体职工，导致岗位管理之外的按人设岗现象。
动词 （verb的缩写）意见和建议
1.实行教育经费包干，扩大学校人员自主权，为教育教学人才合理流动提供有效保障。
2.全面实行职称评聘分离，高职低聘，高职高聘，以利于学校实行聘任制，做到职责明确，人尽其才。
学校管理情况调研报告2为进一步加强和推进我县各单位教学常规管理规范化工作，3月22-24日，保乡、鲍晓教研员深入129小学(104小学、17初中、8所传统学校)进行实地调研、督导，详情如下:
一，教学常规工作的启动
全县教学常规管理动员会后，各单位可积极行动起来，召开中心校及各级附属学校专题会议，成立由校长任组长的教学常规管理领导小组，组织教师认真学习教学常规内容，讨论制定符合学校实际的备课、课堂教学、作业批改、教学研究等教学常规管理实施细则，并加以落实。
二，教学常规工作的开展
1.提供的课程:
新华小学、凯旋路小学、第三完全小学、实验学校等直属学校可以开设所有课程，但课时不足，主要是学校场地有限，体育教师不足。县里初一，九年级不开音乐和美术，周一各年级信息技术室有一节，体育课少一节，没有地方课程。双重教育学校的信息技术尚未建立，地方课程不足。由于缺乏专业教师和教学设备，乡镇基层学校的音乐、美术、计算机和综合类课程无法全面开设。
2.教学计划:
全县各中小学可根据国家和省、市、县的要求，制定教学工作计划。县第一初级中学、肖凯小学、肖鑫小学、实验学校、徐颖镇初级中学都有各类教案，目标明确，内容详细，可操作性强。
3.教师备课:
局直属学校和乡镇中心学校都有比较完善的教案编写要求和检查制度。县初一建立集体备课和大师备课制度，每周一次，每次2课时。镜子中心校、石庄中心校、康村中心校都有统一的备课制度和要求。镜像和康村中心校的网络集体备课和石庄中心校的“参考备课”各有效果，但也有个别单位因客观条件限制不到位。
4.课堂教学:
各中小学都非常重视课堂教学，对教师的听课、听课、课后反思都有详细的要求。大部分直属学校和乡镇可以围绕目标组织教学，体现学生在课堂上的主体地位，注重师生互动，加强思维过程和方法的指导，实现“三维目标”的统一。
5.分配和修正:
全县大部分学校都能在日常教学中贯彻减负提质的理念。凯旋路小学的作业标有时代。新华小学定期举办学生优秀作业展评活动。实验学校提倡课内做实践作业，课外活动和实践作业为主。魏庄中心校苏张营小学对作业和阅卷方式进行了改革。该作业倡导科学性和多样性，评分形式灵活多样，定量和描述性评语相结合。优秀的作业通过QQ群被家长和学生分享。
6.课外辅导:
全县中小学课外辅导丰富多彩，各具特色。三是有学习余力或有一些特长的同学，组织了“明星电台”、“明星报社”、“我是健康学科的佼佼者”等社团活动，开设了跆拳道、拉丁舞等兴趣班。实验学校组织读书、足球、象棋等兴趣小组。凯旋路小学从二年级到四年级每周固定时间、地点、配备专任教师成立口琴、围棋、科学实验等13社团。石庄镇中张居小学开设武术、篮球、跆拳道等课外活动。荒地镇狮子营小学的花样跳绳，北马场学校的花棍，都达到了一定的水平。大辛庄乡东辛庄小学的学生每天练习书法两个“20分钟”。丁村中心校所有学校30分钟同步跳绳。徐颖镇一中注重对留守儿童的引导和帮助。中和镇小官庄学校开设了电子琴、象棋、吉他几个兴趣班。
7.检查和评估:
全县各单位基本都能按要求及时进行科目单元测试、期中和期末考试并分析。县初一建立了标准化考试制度。新华小学改变了单一成绩评价学生的方式，设立学生成长记录本，对学生进行综合评价。凯旋路小学对学生的评价依据《凯小明星学生评价规定》进行分类。老师的评语客观、全面、有启发性。城关中心学校取消统一考试排名的做法，推行校际联合办学，比较各区同类学校的质量，积极倡导绿色评价。
8.教学研究:
通过两年来全县校本教研工作的逐步开展，各单位的教研工作基本实现了规范化和常态化。新华小学三级教研:学校教研、学科教研、备课小组教研。三级教研上下贯通，方向明确，目标一致。教学问题由大到小，全面具体。第一初级中学、实验学校和乡镇大部分学校都建立了各种教研制度，能定期开展教研活动，并有严格的执行检查和评价制度；在听课评课活动中，基层小学教师上课人数不足20人，主要是农村学校师资力量不足，小学低年级班级的教师没有时间参加。每个中心学校都根据自己的实际情况制定了本地区的上课人数要求，人数远远少于20人(至少只有7人)。
9.教学管理:
各单位对此高度重视，在动员会后，结合自身实际，制定完善了教师教学常规和质量考核评价制度。中和中心校许校长亲自带队到各基层学校，通过“看、听、问”督导各校教学管理的开展和推进情况，并对存在的问题进行限期整改。冯庄镇冯村小学管理构建了“校长负责制”的精细化管理模式，完善各项制度，使学校管理科学化、规范化、制度化，倡导人性化管理。
三、建议:
1.在课程设置上，各单位要在现有条件下克服困难，改变大学科脱课，小学科少的现象，努力开设全课程，满足学生身心发展的需要。
2.集体备课要认真落实到位，真正发挥教师的集体智慧，做到扎实有效。
3.教师上课活动，各学校要统筹安排，克服小学低年级教师因学校师资力量不足而没有时间上课的现象。
4.教师要认真学习课程标准和教材，注重学习方法的指导，通过师生有效互动突出学生的主体地位，培养学生自主合作探究的学习方法。
5.学校校长要掌握新的教育理念，亲自参与教研活动，为学校教学提供必要的指导。
6.各单位要加强教师校本教研培训和学习，充分利用教研组、年级组、学校之间的合作交流，提高教师专业水平，促进教师专业成长，适应教育发展的新要求。
7.加强学生学习行为和道德习惯的培养，学校和老师的一切努力最终都要转化为学生的自觉行动。
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