环保科幻画
一、儿童科普艺术创作的重要性:培养青少年用绘画表达科技是年轻的。
科技活动的任务之一。探索未知世界是科学活动的核心，青少年包括幼儿也不例外。这本身就是一种科学活动，而儿童在科学实践中表现创造力的最好方式之一就是绘画，也就是科普艺术的创作，包括科幻绘画的创作。
二、教师在科普美术创作前应注意的几个问题一、作品的创作是否合适。
适龄班级；二是创作方向明确，鼓励学生大胆创新；第三，要用童心去理解和对待青少年的科幻绘画创作。
儿童科普艺术作品的三个基本要素:一是科学性，这包括三个原因。
苏。首先是真实性，包括思想的真实性和内容的真实性，也就是唯物主义。其次是准确性，即内容的准确性，包括一系列科学原理的应用。如何引导孩子准确把握所描绘对象的科学依据和原理，是创作的难点。二、创意，首先确定一个正确的创作意图，通过创意树立正确的世界观和方法论；其次，在选择合适的题材和题目时，科幻绘画首先要表现出人类尚未发现并在不久的将来努力实现的科学创意和发明；三、艺术性，包括各种绘画技法的运用和艺术造型，没有艺术性的作品不是科普艺术，充其量只是科技图纸。
全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部联合主办的具有示范性和指导性的全国青少年科技教育活动。全国青少年科技创新科幻绘画大赛是主要系列之一。今年我区少科站组织了全区30多所学校参加了这次比赛。经过区、市、国家不同级别的评选，* * *获得国家二等奖2项、市级一等奖2项、市级二等奖9项及其他多项大奖。第一次组队，成绩不错，经验也很多。我想谈谈我对本次大赛及相关科普艺术活动的看法和看法。
1.培养青少年用绘画表达科技是青少年的科技活动之一。
我们生活在一个知识经济时代，信息瞬息万变。在物质生产中，知识被视为意识形态的工具。在科学生活中，获取知识也成为主要目的。探索未知世界是科学活动的核心。青少年，包括幼儿，通过自己的实践活动去探索未知的事物，这本身就是一种科学活动。儿童科学实践创作的最佳表现形式是通过绘画，也就是我们通常所说的科普艺术作品的创作。科幻绘画作为科普艺术作品的重要组成部分，已经成为全世界青少年都喜欢参与的有益的科普活动。它在学习知识的同时为儿童插上了科学想象的翅膀，在激活儿童身心、激发创作灵感、培养创新思维、尝试双手和大脑并用、倡导科学与艺术的融合与交流等方面发挥了非常重要的作用，历史上文艺复兴时期的著名代表人物达芬奇也是一位科学发明家(轮胎和直升机的草图设计)。
当然，在创作科普艺术的同时，作为指导老师，首先要注意以下几点:第一，作品创作的立意一定要恰当。适合科幻创作的内容很多，创作手法也不一样。所以，无论是什么样的创意和技法，对于各个阶段的青少年来说，都要符合他们的知识水平和对科学技术的掌握程度，以激发他们的创作欲望，当然要求的程度也可以稍高一些，以发掘他们的创作天赋；二是要相信青少年的创造力，引导教师在布置创作要求时有明确的方向，同时不墨守成规，鼓励他们为了达到既定的画面效果，多方面大胆想象和创作，对初稿设计的作品根据实际情况进行中肯的分析，对那些构思大胆、方式独特的优秀作品给予充分肯定；第三，要用童心看待青少年的科幻绘画创作。对于儿童在创作初期即兴创作的初稿作品，要求教师以纯粹的童心，从青少年自身的角度审视作品，因为初稿作品往往凝聚了青少年对科学领域的初步想象和认识，应该肯定和进一步激发那些微小的成功和小小的创造力。
二、科普艺术作品创作的三个基本要素:
1，科普艺术作品的科学性
在科普艺术作品的基本要求中，首先是作品的科学性，儿童科普艺术作品也不例外。它包括两层意思。一、真实性，科普美术作品的内容必须具有一定的真实性，无论是立意还是创意。科普艺术的生命在于真实，绝不能证伪，绝不能无中生有。这里的真实性，本质上是唯物主义，与* * * *之类的伪科学划清界限。从这个意义上说，科幻绘画的科学性应该是真实可行的，这说明科幻绘画的幻想和假设应该建立在科学幻想和假设的基础上，同时幻想的假设和境界也必须体现科学性，这样创作出来的艺术作品才能使观者通过科学的形象和意境去揣摩未来的科技世界；其次，准确性。这里所说的准确，既包括科普艺术作品内容的准确，也包括一系列科学原理应用的准确。在科幻绘画的创作过程中，由于涉及到科学幻想的诸多方面，如何引导儿童更准确地描述物体的科学原理是儿童科幻绘画作品创作的难点之一。
在今年的科幻绘画创新大赛中，笔者在我区闵行二中学生陈奕威创作参赛作品《高空闪电收集器》的过程中，浏览了相关的科技书籍。他在应用能量转换定律的基础上，大胆预言了未来人类将如何通过科技手段发明科技产品，在一场雷雨中收集雷电能量，使经常危害人类、造成物质和生命损失的雷电成为人们的一种资源。此作品曾获第十七届全国青少年科技创新大赛科幻绘画全国二等奖、市级一等奖。
综上所述，对未来的预测和科学幻想是儿童科幻绘画的重要题材，这类作品的基本依据应该建立在准确、真实的科学之上。伪科学和不科学的幻想会把人引入歧途，历史上的永动机思想就是明显的例子。
2.儿童科普艺术作品的创造性。
作为科普艺术的一种重要形式，科幻绘画的本质是在一定正确原则的基础上，大胆预测和发展新的科学内容，这本身就是一个创作过程。那么如何正确引导青少年选择作品的创意内容呢？我认为，第一，要引导学生树立正确的创作意图。每个写文章的人都要自觉不自觉地回答这个问题:“我为什么要写这篇文章？”？这是作者最初的创意，所以作为老师首先要树立这样一个观念:科幻画是孩子自己创作的，是为了让孩子通过自己的创意建立科学的世界观和方法论，也就是追求科学知识，否则就会陷入伪科学的泥淖。在今年的参赛作品中，其中一幅作品《栽瓶人》因背离科学原则、违背基本伦理道德而遭到全国评审团的一致批评；第二，要引导学生选择合适的题材和主题。作为一幅科幻画，首先要表现人类尚未实现的一些科学创造和科技发明，包括近期正在实现的，要新颖；其次，要有针对性。对于一些现实生活中无法解决的问题，通过孩子正确的创意来解决，是科幻画创作的关键。例如，在新世纪，环境保护迫切需要社会关注。今天的青少年长大后将面临许多更严重和更具威胁性的环境问题。选择这个题材自然会增加他们作品的创作空间。今年的创新大赛，获奖作品基本都集中在环保主题上，就是一个明显的例子。我区碧江小学陈云华同学设计的太空垃圾收集器，把人们引向了最深最远的环保层面。当然，在主题选择的过程中，还要进一步挖掘孩子的童趣，通过孩子丰富的创作联想，达到创作效果。据说“太空垃圾收集站”最初的想法是老师定的，但年轻的作者可以主动发挥自己热爱航天及相关科技产品的特点，通过丰富的想象力和大胆的创意，设计出这艘结构清晰、功能明确的太空清洁船。同时这幅画获得了第十七届全国青少年科技创新大赛科幻画二等奖和市一等奖。
3.儿童科普艺术作品的艺术性。
儿童科普艺术作品用艺术形式表现科技内容，包括科普艺术作品要用造型艺术表现科技作品，用色彩、明暗、线条、构图等手法通过艺术手法(包括绘画、雕塑)表现科技形象，科幻绘画也是如此...没有艺术性的作品不是科普艺术作品，充其量只能算作科技图纸。前苏联科普作家伊利亚说:“科学和艺术是同时开始的。”科普艺术的艺术性要求我们用艺术创作的规律来表现科技之美，反映从事科技活动的人类之美。这是科学与艺术的有机结合，科普艺术的艺术作品能给青少年以美的熏陶和感受，进一步体现科技的内在美。
以上是我从事儿童科普艺术创作，参加全国青少年科技创新大赛科幻绘画八年来逐渐积累的一些经验和感受。希望改正自己的缺点。