毛笔书法活动综述

不知不觉，一场精彩的活动结束了。这种经历可以丰富我们的生活。让我们一起学习写活动总结。你看过的活动总结应该是什么？下面是我给你整理的毛笔书法的活动总结(一般5篇)，希望对你有帮助。

毛笔书法活动总结1本着发展学生个人兴趣，培养学生个人技能，提高学生个人能力的宗旨，我精心组织了每周一次的硬笔书法俱乐部教学。在指导培训时，我注意到:

首先，我从学生的写作方法和写作姿势入手，纠正一些学生错误的写作习惯。我鼓励并提醒每个学生正确书写和坐姿。

其次，加深学生对汉字基本笔画的理解，形成和巩固书写技能，把字写得正确工整。在练习书法之前，先讲解笔画的书写方法，让学生通过练习很好地掌握书写笔画。在练习的过程中，我和学生一起练习，给学生树立榜样，提供学习目标，然后对难写易错的笔顺进行重点提示。最后，学生可以放心地写作。在写作过程中，我平时会巡视指导，通过学生自评、小组互评、全方位交流、展示好作品等方法。，并对写得好的学生进行奖励和表扬，以激发学生的写作兴趣。

通过一个学期的学习，学生学习书法的积极性提高了，开心想学，学习的效果自然也就好了。在课堂上，无论是基本坐姿还是基本笔画，他们都能稳步前进。总的来说，在整个学期中，有几个学生的书法最好，如、陈、冯思杰、、、叶等。他们的书法从基本笔画到书架结构都比较好。在整个学期中，硬笔书法有了很大的进步:周、、吴、等同学，他们的水平由于自身的努力有了很大的提高。

毛笔书法活动总结2书法是一种静态的汉字表现艺术，其美在于整体和谐。书法是无声的音乐，是纸上的舞蹈，是诗意的勾勒。作为一门艺术，书法教学的目的应该是审美的、艺术的、形式的、诗意的。在学校行政的正确领导下，结合学生的实际情况，本学期我在三至六年级成立了书法社，旨在让学生学习书法，从小锤炼意志，培养审美能力，形成一定的特长，促进身心健康发展。作为一名家教，在书法教学过程中，要注意培养学生的学习兴趣和写字时的正确姿势。在学生们的共同努力下，我们顺利完成了本学期的书法教学。

一是书法兴趣小组活动稳步发展

本学期初，我校书法兴趣小组重新成立。从三年级到六年级挑选了33名书法好、字体美感好的同学加入书法社，坚持每周训练三次，分别是周一、周三、周四。在保证时间的同时，每一次训练都需要孩子全心全意的参与。到现场后，他们要分秒必争，练好每一个基本的笔画，打好基础。学好书法就是要多练习。所以在学校专心训练是远远不够的。为此，我也积极鼓励学生在家练习。

第二，让学生掌握正确的书写、携带和书写方法。

在书法教学中，教给学生正确的写字姿势、坐姿和站姿；掌握“三个一”标准，让学生在训练过程中掌握如何起笔、运笔、停笔、收笔等书写要领。良好的习惯要从小培养，平时训练要严格按照标准督促学生。此外，还特别要求学生注意书写卫生的养成，不要随意乱扔纸屑和墨水，身边的私人地块，每人负责。通过严格的学习和训练，学生基本养成了良好的写作习惯。

第三，参加各种书法活动

6、9月份精心组织65438名师生参加常州教育系统法制宣传书法评选。王晓腾获得二等奖，欢欣欣获得三等奖。

2.组织孩子们认真参与青英外国语学校新教育现场演示活动。活动中，我校的小选手们一展身手，充分展示了自己的写作水平。得到了与会领导的一致好评，很多小朋友的作品也被来访的客人当作宝贝珍藏。

3.组织学生参加江苏省组织的中小学生书法等级考试。

4.积极参加江苏省中小学教师书法比赛，小队员们不厌其烦地一遍遍写出自己最好的作品，精益求精。期待好结果的到来。

5.组织孩子们认真写春联，为一年一度的春联义卖做好充分准备。

6、平时，做好收藏工作。六年级的孩子即将毕业。在组织孩子认真练习的基础上，还抽出时间让孩子写一些成功的作品，一直珍藏着。

第四，书法教学过程中存在一些不足。

经过一年的社团生活，我才真正体会到，经营一个社团不容易，经营好一个社团更难。我清楚地看到，社区培训还有很多不足。在今后的训练中，我们必须采取切实有效的措施，认真研究和解决。

首先，书法学习很枯燥。在练习的过程中，部分学生对书法学习热情不高，自觉性差，无法长时间集中注意力。在以后的教学中，一定要想办法调动学生的学习积极性和主动性。

其次，学员到位的情况也不是很好，部分学员因为课堂作业未完成，无法按时参加培训。其中，周一和周四尤为明显。那个周一，因为每周一都要参加班级辅导和教师会议，时间很紧，还要匆匆加入书法社。再加上有的孩子要参加象和围棋训练，所以有的同学就钻了空子，总以为我不知道，李老师也不会对他太出风头。有时候，培训快结束了，以至于写作水平参差不齐，对教学有一定影响。在此，希望各位老师支持我，配合我完成这项工作。

在下学期的工作中，我将以积极的工作态度完成任务，更好地开展书法社的活动。

毛笔书法活动总结3书法是一门艺术，也是一种很好的修身养性的方式。为了让学生从小打好书写基础，养成良好的书写习惯，我校专门开设了书法兴趣小组和书法课，在学习各种文化知识的过程中，丰富学生的艺术素养。我们也注重跟踪尖子生，以生为本。注重发展他们的个性。

1.这学期我所完成的有:

1.培养学生对书法的兴趣，使他们掌握一些书法的基本技能。我主要教楷书，希望能教会学生楷书的基本笔法。为他们以后走上书法之路打下基础。

2.培养他们对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最重要的。有了兴趣，他们就会主动去学习。对于书法来说，自学很重要，很多东西必须自己去理解。

3.认真学习书法教材。我们结合不同年龄段学生的实际和各个班级的特点，在传授书法基础知识和技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育，渗透美育。

4.优化书法课堂教学，提高课堂教学效率。学生的写作意识、写作习惯和写作能力有了明显提高，促进了各科作业写作的规范化，促进了学生综合素质的提高。在写作行为习惯的培养上，也促进班级建设和管理。

二、下一步的专业方向:

1，配合部门推广毛笔书法，如果推广有困难，争取改革推广硬笔书法，整合时间、教材及其实施者的力量尽力而为。

2.书法教室和展厅的专业氛围要加强。

3.组织学生和老师临摹名帖，有条件的话组织大型展览。

一个学期在匆匆的脚步中过去了。回过头来看，有得有失。收获是可喜的，失败更是鼓舞人心的。教育是一项持续的、创新的、永无止境的工作。社会在发展，时代在进步。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。

毛笔书法活动总结四个学期，我继续上七年级的写字课。在学习书写隶书、楷书的基础上，学习书写行书，积极尝试“先学后教，少教多学”的教学模式，不断总结书写课堂教学的成功经验，不断纠正书写课堂教学的错误，不断探索教育教学的规律。为了更好地提高教学质量，做好教学工作，现将本学期的教学工作总结如下:

1，把握好自己的学习不放松。

我很清楚:“打铁先要自身硬。”要想让学生的字写得标准漂亮，老师的字一定要写得好，这样学生才会佩服你，信任你，学生才会愿意上你的课，老师的威信才能真正树立起来，教学效果才能提高。所以我不断充电，经常阅读书法理论，认真写理论笔记，多次观看书法讲座视频，不断请教书法水平高的名人。在校期间，坚持硬笔书法练习；在家坚持写软笔书法，从不间断。通过他们的不懈努力，自身素质得到了提高。

2.掌握学生的书写姿势。

正确的书写姿势不仅有利于正确的书写，而且有利于学生身体的正常发育和保护学生的视力。回想上学期的写作课，我一直要求学生要有正确的坐姿，做到头要直，身要直，肩要平，脚要稳，要做示范让学生模仿，及时纠正问题。但是，效果并不理想。除了一个班的五六个学生在课堂上从头到尾坐得很端正，其他同学都是倒时差，时冷时热，老师强调的时候还能呆一会儿。老师没有强调，但也是一样的。鉴于此，我对学生要求严格，仍然训练他们正确坐姿。如果你坐不好，就不要写。“坐不好怎么写好？”。坚持一节课多次训练，直到基本满意，让学生练字。及时鼓励坐姿好的同学，当众表扬坐姿改善的同学。经过训练和要求，绝大多数学生逐渐养成了良好的坐姿习惯。

3、抓课堂管理不放松。

初一学生自控能力较差，说话、睡觉、看课外书等一些不良现象时有发生。为了让学生在合适的环境中学习，他们自己严格管理。写作课我还是用课堂纪律宣传栏，对违纪的同学酌情从宣传栏扣分。在公示中，我只写座位和分数。我们不点名批评违纪的学生，更不体罚和变相体罚。我们只是给学生敲响警钟，让他们自觉、自省、自觉、自纠。课后由课代表记录违纪情况，记下时间和违纪情况，为期末综合评价和班主任对学生品行的评价提供有效依据。通过这种课堂管理方法，有效控制了初一各班的课堂纪律，进一步增强了学生的纪律意识。

4.抓教学设计不马虎。

要上好课，首先要备课。备课是上好课的关键。为了上好每一节写作课，我在每一节课的教学设计上下功夫，尽量做到认真不马虎。认真设定目标，认真书写步骤，精心设计教学环节，专心制作投影幻灯片。课前准备充分，游刃有余。注意你在课堂上做的事情。严格要求自己，对工作负责，对学生负责，这样才有了一个又一个教案和设计。

5.先学后教不是敷衍。

学生是学习的真正主人，是教学的主体。一切教学活动都要从学生的实际出发，都要从学生的实际考虑。在这学期的写作教学中，彻底改变了过去的教学方式，从“先教后学”到现在的“先学后教”。每次上课总是让学生先阅读、先观察、先练习，充分调动他们学习的积极性和主动性，让他们发现学习中的问题和困难。如果是个别问题，老师会单独回答。如果是* * *题，老师要么指导，要么演示，要么简单描述。这样学生可以主动学习，主动实践，学有所成，立竿见影。

6.“教的少，学的多”，我们应付不来。

在过去的传统教学中，教师往往是专职的。无论学生是否理解，他们都无法消化它。他们瞎聊，全职授课，45分钟几乎全部被老师占用。学生只是被动地听，大体记住了。可以说这种教学方式是“多教少学”。这学期，我从“少教多学”变成了“少教多学”。这种教学模式并不是没有老师教，而是强调少教，该教的时候就教，教的认真，教的少。应该给学生很多时间，他们应该学得更多。这学期，在写作教学中，我积极尝试了“少教多学”的教学模式。老师不需要教，只需要少教。让学生在写作实践中观察、思考、分析、辨别、练习、学习、实践，既增长了知识，又提高了写作水平。

7.对课代表的培训是不间断的。

课代表是教师的助手，培养好他们意义重大。在教学中，我一直注重对课代表的培养，让他们真正发挥课代表的作用。平日里，我经常和他们谈心，教育他们要勇于承担责任，但提醒他们要注意方式方法。要求学生做的，就是要求他们先做。所以对他们的要求更为严格。对于他们的问题，帮助他们解决，让他们自由工作，不断给他们安排任务。通过对自己班级代表的培训，提高了他们的工作能力。在课堂上，他们积极维护纪律，不断向老师反馈课堂情况，认真记录违纪问题，有的甚至把写作课上的问题向班主任反映，请班主任解决。

存在的问题:

1，对学生的管理不够严格。

2，自身素质不够高。

今后，在教学中，我要发扬成绩，改正错误，采取有效措施，做好本职工作。

毛笔字活动总结5。毛笔书法教学是一个不能立竿见影的工作。但在这学期循序渐进的教学中，孩子们学习毛笔字的兴趣在逐渐提高，我也在教学中收获了一些快乐，总结如下。

一是认真制定并严格执行工作计划

根据我校教育教学需要，学校每个学生都需要加强汉字书写训练，提高书写和审美能力。每期都要上书法课，每周至少一节。所以，按照四班的每周书法课(1)。我制定了教学计划，重点针对教学难点，力求循序渐进地提高汉字书写的美感。

二，结合硬笔书法教学进行毛笔教学

毛笔书法不同于以前学生学的硬笔，但可以借鉴。不同的是，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸、砚等书写工具。在教学过程中，这些书写工具的使用让学生兴奋不已，但也存在很多问题:握不住毛笔，墨水滴在桌面和地板上，废纸乱丢。这些写作习惯需要重新教。同样的地方，在毛笔教学的过程中因为有硬笔教学的基础，学生的认知能力相对较好，在笔画的书写和解读上也省了一点力气。但不代表笔画不需要详细解释，起笔、写笔、收笔的书写过程也需要用手再解释一遍。

第三，毛笔教学要循序渐进，不可急于求成。

毛笔是对耐心的最好考验。我懂原理，但如何起笔、写字、收笔，需要学生通过不断摸索，找到感觉和掌握的技巧。可能同一个笔画需要写十遍，二十遍，五十遍才能找到感觉。所以在教学过程中，要鼓励学生，给他们时间和练习，激发他们学习书法的兴趣，提高他们的观察能力。

第四，注重基础练习，夯实书法基础。

为了突出书法教学是一门持之以恒的课程，课后根据教学要求和教学进度安排一定量的作业，收到了良好的效果。学生们凭着他们的热情，认真地观察和写作，提高了他们的观察和写作能力。为了达到汉字的美感，同一个字可以练一遍，三遍，五遍。在改进中求进步，在进步中不断成长。

有志者事竟成。在书法教学中，学生始终无法根据书法的笔画写出一些简单得体的毛笔字，这是可喜的。希望孩子们保持对书法写作的热情。

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