小学一年级音乐课件第一册:《好朋友》
第一条教学目标:
1，学习《好朋友》这首歌。
2，继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然，体态端正，能正确表达歌曲的感情。
3.在教学过程中培养学生的合作精神和创新能力。
教学重点和难点:
1，继续培养学生的歌唱能力，做到声线自然，体态优美，正确表达歌曲的感情。
2.在教学过程中培养学生的合作精神和创新能力。
教学准备:
电子琴，幻灯片。
教学过程:
一、组织教学(师生问好歌)
第二，实践发生
老师:今天，老师为学生们准备了一些小动物的图片。你想看看他们吗？
生:对！你知道它们叫什么吗？
老师:让我们模仿这些小动物的声音(幻灯片显示的是练习曲)
1234︱5—︱5656︱5—‖
(老师)小猫怎么叫？喵，喵，喵
(老师)小鸭子是怎么叫的？嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。
小狗怎么叫？汪汪汪。
(老师)青蛙是怎么叫的？嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。
第三，学习《好朋友》这首歌。
1，导入:
老师:今天老师不仅带来了小动物的图片，还有一群活泼可爱的小朋友的图片。老师:这些孩子在做什么？他们快乐(幸福)吗？今天，我们就来学一首《好朋友》来表达这些孩子快乐的心情。(板书题目)
2.在幻灯片上显示歌曲的内容。
3.听录音并唱歌。
4.老师:学生们听了这首歌后有什么感受？
健康:快乐，幸福，舒适。
老师:你想学这首歌吗？
生:对！
5.学歌曲。
(1)学习歌词。
一、引导学生读《闲情》、《游》、《剧》。
B.学生跟着老师有节奏、有感情地朗读歌词。在歌曲中边唱边拍手。
(2)学会唱歌词。
老师分句教唱歌词。
b、老师分句弹旋律，学生分句唱歌词。强调一下，喊“嘿嘿”和拍手的地方要整齐划一。
C.老师完整播放歌曲，学生在歌曲的拍手处拍手。
D.学生完全用老师的钢琴唱歌。
第四，巩固新歌
1，团体比赛唱歌。
2.分组唱歌。
第五，创作歌词。
(a)为歌曲创作两三段歌词。
老师:听学生这样唱，老师嗓子痒，想唱。让学生给老师当小评委，注意老师唱的和你唱的不一样。
老师:“我们一起上学，一起静静学习，团结友爱，手拉手，我们都是好朋友，哎！哎！”
老师:刚才老师唱的和你一样吗？
生:不一样。
老师:有什么不同？
(学生自由回答)
老师:老师刚才唱的和同学不一样的地方叫创作。让学生模仿老师，为歌曲创作第二段和第三段歌词。老师认为学生一定比老师编得好。老师给学生三分钟时间，看谁编译得又快又好。
生:自由作词。
老师:点名报歌词。
学生:加入原歌词唱。
第六，教师总结
学生们今天做得很好。你认为你今天在班上的表现如何？希望同学们在以后的学习中团结友爱，互相帮助，就像歌里的小伙伴们说的那样，让你身边能有很多好朋友。
第二个教学内容:
1.听《玩具士兵进行曲》和《口哨和小狗》，尽量听着音乐做自己喜欢的动作进教室。
2.能够和大家一起整齐的演唱和表演歌曲《你叫什么名字》《拉勾勾》。
3.初步了解课本上的几种音乐学习标志，尝试用动作和语言表达活泼开朗的情绪。
教学重点和难点:
想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听力能力、记忆能力和创造能力。
教具准备:电子琴、录音机、录音带。
课程安排:两个课时
第一类
教学目的:
1.学生听着《玩具士兵进行曲》，做着自己喜欢的动作走进教室，想象着玩具士兵的表演。
2.用听唱结合的方法演唱歌曲《你叫什么名字》。
3.我会边唱歌边写自己的动作表演，记住同学的名字，和同学好好相处。
教学过程:
一、组织教学:
1.听着玩具士兵的进行曲，做自己喜欢的动作进教室。
2.向老师和同学问好。
第二，声乐练习。
练习旋律:1=C→F2∕4
12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖
啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、学唱歌:“你叫什么名字？”
1，老师唱清唱剧，唱歌。
2.学生从老师那里学习节奏。
3.有节奏地读歌词。
4.老师弹钢琴，学生跟着旋律学唱歌词。
5.小组学习唱歌。
6、大家一起唱歌。
第四，表演《你叫什么名字》。
1，学生自己唱歌写动作表演。
2.请个别学生上台表演。集体评价有什么好处？
3.所有人再次表演。
5.学生再听一遍《玩具士兵进行曲》，走出教室。
1.让学生跟着音乐走路或跳舞。
2.当学生听到音乐中的小喇叭和大喇叭的声音时，要求他们用动作。
第二节课
教学目的:
1.学生通过听和唱来学习歌曲，边唱边表演“钩钩”。
2.听哨声和狗的叫声。学生随着音乐表演，并用行动表达他们对音乐的感受。
教学过程:
一、组织教学:
1，学生听着《摘水果》的音乐，有节奏地进入教室。
2.向老师和同学问好。
第二，声乐练习。
练习旋律:1 = C3/4
556∣553∣53—∣53—‖
宝贝，去睡觉吧。鲁鲁鲁.
第三，学习演唱和表演《拉勾勾》这首歌。
1，老师弹唱歌曲举例，学生听。
2.有节奏地读歌词。
3.老师弹钢琴，学生跟着鲁哼曲子。。
4.老师弹钢琴，学生唱歌。
5.老师弹钢琴，学生边唱歌边写自己的动作表演。
6.全班唱歌时，请个人上台表演，集体评价是谁表演的。
第四，听并表演“哨子和狗”。
1，学生听歌，自由想象。谈谈你的心情是开心还是难过。
2.个别问题的音乐中的声音是什么？
3.再听一遍音乐，鼓励学生用行动表达对音乐的感受。
5.学生们听着音乐走出教室。
播放口哨和小狗的音乐，让学生扮演男孩或小狗，随着音乐表演走出教室。