如何提高小学高等数学教学的有效性
转载小学数学是数学的基础。数学基础知识是人们日常生活和进一步学习数学所不可缺少的，也是培养学生基本技能的基础。因此，教好数学是数学教师的重要任务。下面，笔者就如何提高高中小学数学课堂教学的有效性谈谈自己的看法。
一、教师课前准备与学生有效预习相结合，提高课堂教学效率。
首先，备课好是提高教学效率的关键，一个完整清晰的课堂教学目标一定会提高数学的教学效果。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，合理确定教学内容的广度和深度，才能达到良好的课堂教学效果，做到上课得心应手，平衡自如。教师在备课时，要确定一节课的教学目标和要求，分清教学内容中的重点和难点，避免在教学中没有抓住主要内容，把更多的时间花在次要的或容易接受的内容上，从而达不到预定的教学效果。
其次，学生合理有效的课前预习也能提高课堂教学效率。我们的课堂教学时间是有限的。为了更好地利用这有限的课堂时间，教师可以让学生充分利用课前预习，让学生在课前完成自己能消化的内容。上课时，老师可以根据教学难点集中讲解和练习，这样通过教学任务的分解和教学难点的集中解决，课堂时间会大大节省。
二，创设问题情境，激发学生的创造性思维
在教学中，教师应深入研究教材，挖掘其精华，合理设定教学目标，为目标创设问题环境，利用递进提问引导学生发散思维，促进学生积极参与学习过程。比如我们在教“圆周的计算”的时候，可以先让学生用自己的学习工具测量圆周。当学生用滚动的方法测量一个圆的周长时，老师可以问这样一个问题:“一个大的圆形水池可以滚动吗？”所以同学们只能寻找其他的测量方法，发现可以用长绳来测量一个不可移动的大圆的周长。但是面对一个看不见的圆，如何测量它的周长呢？比如在绳子的一端绑一个小球，然后在空中旋转绳子。形成的看不见的圈，既不能用滚动来衡量，也不能用绳子来衡量。应该用什么方法？老师提出的这个问题，极大地激发了学生的求知欲，然后通过观察、思考、实践，发现一个圆的周长总是比直径的三倍多一点，并进一步总结形成规律，加深学生对数学知识的印象。因此，设置一定的问题情境来激发学生的创造性思维，既能培养学生的创新精神，又能使他们充分享受成功的喜悦。
三，合理运用多媒体教学，提高课堂教学的有效性
多媒体教学以其主题丰富、形式新颖多样、课堂信息量大、节省课堂时间等优势，为学生创造了良好的学习环境，大大提高了教学效率，将课堂教学带入了一个新的境界。
1.知识可以形象化，便于学生理解。老师在课堂上再擅长表达和打手势，也很难把一些抽象的知识表达出来，而多媒体教学最大的特点就是可以把抽象的东西形象化，让学生容易理解。例如，在讲授“圆的面积”时，作者首先引导学生自主探索，亲自裁剪和拼写。在此基础上，利用多媒体课件，将一个圆切割拼成8等份、16等份、32等份的过程以动画的形式展示出来，学生自然会发现一个圆等分的份数越多，图形就越多。
2.它有助于节省教学时间和提高教学能力。如笔者在讲授“分数的生成及意义练习课”时，充分利用多媒体的特点，将设计好的习题通过20多个图形展示在大屏幕上，通过先答、填空、判断、着色等多种方式进行练习，并结合多种评价方法。学生们的积极性很高，不知不觉中掌握了知识，加深了理解。
总之，教师应该认识到多媒体技术只是一种辅助教学，而不应该被它所拖累。教师必须根据教学内容、小学生的年龄特点、认知规律等诸多因素精心准备和设计，适时适度地运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体的优势，不断提高课堂教学的有效性。
第四，注重实践，让学生成为运用数学的大师。
学生是学习、数学课堂教学和实践探究的主体。在课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，不仅要让学生自己操作实验，还要用各种感官去感知数学知识发生、发展、变化的过程，鼓励学生自己设计多种可行的实践活动。比如，学生学完比例的知识后，让他们设计测量学校旗杆和树木高度的实践活动。通过这样的实践活动，学生可以进一步了解数学在现实生活中的应用，加深对数学价值的理解，从而成为运用数学的主人。
第五，运用有效的课堂评价促进学生的全面发展
“评价既要关注学生的学习结果，也要关注他们的学习过程...关注学生在数学活动中的情绪和态度，帮助学生认识自己，树立信心。“这是新课程鼓励评价的目的。有效的评价有助于学生了解自己，建立自信，有助于教师改进教学。教师要正确对待学生的错误，不能把激励性评价用到极端，不能对学生的错误敷衍了事，要引导学生说出自己解决问题的想法。对于那些观点错误但蕴含创新思维的，在指出不足的同时，也要给予鼓励。这样的评价既能锻炼学生的心理承受能力，又能避免学生的“表扬依赖”，让评价真正起到激活课堂的作用。此外，恰当运用数学语言评价，运用“客观评价策略”、“注意差异策略”、“多元评价策略”和“质性评价”记录学生的进步，可以反映学生参与课堂教学的过程及其解决问题的思维过程，帮助学生认识自我。让学生学会倾听、解读和交流，有效提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
总之，提高小学数学课堂教学的有效性，需要我们教师以新课程改革的理念和积极进取的意识，在教学实践中进行探索、反思和总结。只有这样，才能促进小学生数学知识和能力的提高和全面可持续发展。