四年级课文《什么是幸福》教案设计

1，知识目标:了解童话故事的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解快乐的意义。

2.情感目标:发现身边的快乐，感受自己带给别人或他人的快乐，懂得珍惜快乐。

3.技能目标:接触现实生活，发展想象力，写童话，提高合作探究能力。

教学重点和难点:

教学重点:阅读故事，理解快乐的意义。

教学难点:发现身边的快乐，感受自己给别人或他人带来的快乐，懂得珍惜快乐。

课时:1课时

教学过程:

一，谈导入，激发学生思维，激发学生兴趣:

1，给我看看“幸福”这个词

2.齐声朗读

3.讨论:你认为什么是幸福？

4.指导:那么什么是幸福呢？(展示题目)今天我们要学习一个童话故事《什么是幸福》，故事里三个牧羊人也在寻找幸福。他们寻找的幸福和我们的幸福不一样。我们去看看好吗？

设计意图:提出幸福让学生讨论，引发他们对幸福的思考。这样，从一开始就提出了课文的基点——快乐，激发学生学习课文的兴趣。

二，对文本的整体感知:

1.接下来，让我们一起走进这个童话，看看三个牧羊人在寻找什么。请打开书，自己读课文。课文讲了一个什么样的故事？

2.交流讨论。(三个寻找幸福的年轻人)

3.这三个年轻人明白什么是幸福吗？

出示句子:幸福靠劳动，靠做好自己的本分，做对人有益的事。(一起读)

设计意图:找出中心句，理解周围的文字。

第三，研究文本:

1.这三个年轻人是怎么想出来的？请再读一遍课文，并在课文中的相关句子下面画线。

2.理解三个青年说的话。

一，读它

b，他们为什么会觉得幸福？

C.如果你是其中一员，你觉得你最开心的事情是什么？稍后我会采访你。(讨论-面试)

设计意图:在阅读中感悟，走进文本，把自己当成童话中的一员，在阅读中感受童话的真谛，明白什么是快乐。

3.十年前三个年轻人觉得幸福吗？什么时候？(4，5个自然段落)

4.老师:在疏通泉水的时候，他们种下了一颗幸福的种子，却没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井，幸福的种子已经结出了幸福的果实。

(出示句子，一起读)清澈的泉水还在静静流淌。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有很多小路，路上还能看到人的脚印。他们一定是来这里喝水或打水的。周围的沙地上有鸟儿的脚印，草地上有鹿和兔子奔跑的痕迹。三个年轻人愉快地看着这一切。他们觉得自己只做了这么一件小事，却给别人带来了这么大的好处！

5.老师:你看到的幸福的果实是什么？和十年前一样吗？

森林里有一口老泉，不再喷出水来了。泉口满是枯枝败叶。

a，看完，感受十年后的幸福。

B.人和动物是怎么看待喝水或打水的？说什么？

c、终于觉得“我只做了这么一件小事，却给别人带来了这么大的好处！”