小学生如何练好钢笔字？
目前，小学写作教学存在诸多问题，主要体现在学生写字写字的姿势不正确，书写贪婪潦草，书写方法掌握不到位，字体生硬，字不成形，错别字频繁，笔顺错误频繁。
《小学语文教学大纲》明确指出，写作是一项重要的语文基本功。从一年级开始，就要严格要求和训练学生，逐步培养他们的写作能力。写作具体要求:1。知道书写的基础知识:笔画和笔顺。2.要培养写作能力，写得正确、正确、工整、有一定的速度。3.养成良好的写作习惯。那么，如何教写字，让学生练就一手好字呢？
积极的姿势，养成良好的写作习惯。
写作教学的首要任务是培养学生正确的写作姿势和写作方法。正确的书写姿势包括两个方面:一是书写姿势。老师在教小学生写字的时候要示范怎么写，强调小学生要用右手写字。在距离笔尖约65，438+0英寸处，拇指和食指关节自然弯曲，中指第一节垫在笔的下端，无名指和小指依次向手掌自然弯曲，置于中指下。笔的后端靠在食指根部附近的虎口上，与纸面成50度左右的角度。五指自然有力，掌心空空。在演示用笔写字的过程中，如果用图片讲解，让小学生更直观地观察用笔写字的方法，引导效果会更理想。小学生练习写字时，教师要注意巡视，必要时给予个别指导和批改，保证他们用正确的方法写字，形成良好的写字习惯。二是坐姿。正确的坐姿不仅可以帮助小学生写一手好字，还可以促进他们的健康成长。在指导小学生写坐姿时，要借助多媒体播放正确坐姿和不良坐姿，让小学生认识到不良坐姿的危害，形成正确坐姿的良好习惯。为了更形象地引导学生正确的书写姿势，方便小学生记忆，将书写技巧编成顺口溜——“右手持笔，腰板挺直，眼睛距离书本一尺左右，胸部距离桌子一拳左右，手距离笔尖一寸左右”，然后教给学生，让他们更容易掌握书写技巧。而且，严格要求，严格训练，持之以恒，逐步培养学生正确的写作习惯。
第二，管好笔画，掌握正确的技巧。
汉字是复杂的，再复杂的汉字也离不开横、竖、撇、按、点等基本笔画。笔画是汉字的最小结构单位。帮助学生理解汉字的基本笔画，有助于掌握正确的书写技巧，规范书写，避免错别字，是写作教学的一项重要任务。
汉字的基本笔画只有五种:点、横、竖、撇、撇。它们的笔画方向单一，没有转折，所以叫单笔画；其他笔画除“举”外有明显转折的，称为复笔，如“横折”、“竖钩”、“撇”。
其次，让学生了解基本笔画的变化规律。
穴位可分为“横穴”、“竖穴”、“长穴”。字上面的点一般都是边点，比如衣服，文学，亩等。左边所有的点，如包盖儿、竖中、“心”，都是竖点，如:安全感、恐惧、野心等。点由si变时，多写成长点，如双、林。
横向变化规律如下:左侧最后一笔一般随着横向时间的提升而变形，如:现在、城市、行驶；但是，如果左侧不是最后一划，就不会成为托举。
有“平撇”、“直撇”、“竖撇”、“斜撇”。凡是有横向边际的地方，多边贸易就是平的，比如:千、粮、回；凡是能独占一方的，一般都是直男，比如:从、奈、巴等。笔画相交的地方，一般都是竖着的，如:升、开、异等。当有竖笔或几支斜笔相连时，一般是倾斜的，如衬衫、衣服、线条等。
有“平”和“斜”两种笔画。那里走的底，楼的底，字的边，最后一笔是平的。如:制作、追赶、提问；斜笔画的变化规律是:左侧所有笔画变为点，如淡、林、善；当一个结构相等的词的上下两部分有笔时，一般是从上半部分改为点，如:炎、类、公。
3.拼写结构，掌握基本的构词法。
要想让学生把汉字写得工整漂亮，一方面要教会学生注意笔画和笔顺，另一方面要注意它的层架结构。所谓架子，是指汉字各部分的大小、高度、上下、左右位置；所谓结构，是指汉字各部分的构成和联系。
不用说，虽然合体字的结构比单字复杂，但概括起来主要只有七种形式。根据这七种结构形式，可以总结出组合汉字框架结构在网格中的位置分布规律:
上下结构:杰杰
上中下构造:Iman
左右结构:同伴判断
左中右结构:花瓣糊
半封闭结构:在巨句之间
全封闭结构:循环陷图
针形结构:精忠森
掌握汉字形体结构的规律，可以帮助学生掌握书写技巧，提高书写质量和速度，练好汉字就容易多了。
因为汉字是方的或近似方的，所以通常用田字格、米字格和正方形来让学生练习汉字。虽然汉字数量庞大，结构各异，但它们的合成是有一定规律的。
田字格各部分名称:横中线、竖中线、左上网格、右上网格、左下网格、右下网格。用田字格写生词时，要弄清生词在田字格中每一笔画的具体位置，这样才能把词写得工整对称。点(1):在靠近水平虚线的中点左上方起笔，在靠近中点的水平虚线处起笔。(2)竖钩:从上半部竖虚线中间开始，沿竖中线划笔，到达下半部竖虚线中间，再沿左上角方向写钩。(3)竖写:从靠近竖虚线的左上方网格中间开始，直着竖着穿过横虚线向下写，从靠近竖虚线的左下方网格中间开始写。(4)竖撇法:从靠近竖虚线的左上方格子中间开始，通过横虚线垂直向下直写，越过横虚线后撇出至左下角，将笔落在左下方格子中间。(5)小横:有了竖线，从中点开始，写一个短横，压着横虚线。(6)横折:从竖起点起笔，越过竖虚线，横写。竖虚线左右相等，右折肩略高于起点。将笔稍微向内折，收水平虚线，让笔停下来。(7)水平:从左上方网格中间的下点开始水平书写，通过垂直虚线在右半网格中间收笔，收笔位置略高于收笔位置。(8)横:左半部横虚线中间在右边，横过竖虚线的字迹附在横虚线至右半部横虚线中间，收笔在左边，略高于笔。
必须指出的是，每个字第一笔的起始位置和收笔位置尤为重要，写对第一笔就意味着整字成功了一半。因此，应该提醒学生非常小心地书写每个单词的第一个笔画。
4.欣赏好词，培养对写作的浓厚兴趣。
好字是艺术品，有欣赏价值。没有什么比让学生欣赏他们的优秀作品更容易引起学生的兴趣了？托尔斯泰也指出:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发兴趣。”在写作教学中，尤其是在写作的初级阶段，教师应该运用各种手段激发学生的写作兴趣。
在指导写作的过程中，教师可以随时展示或传阅学生写得好的字帖，并给予表扬；对于正在进步的同学，即使字写得不漂亮，也要肯定和表扬。还可以利用学习园地、黑板报等阵地，开展优秀作业展览，组织写作比赛等等。成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量，产生强烈的兴趣。
同时，教师要努力引导学生把写作延伸到感受美、创造美的过程中去。“看到成功的美好，理解成功的原因。”学生对审美有了一定的理解，在写作时获得了巨大的求美内驱力。只有在对美的追求中，他们才能获得写好的强大动力，才能让整个写作过程真正达到眼、心、手合一的更高水准。久而久之，学生就能写出正确、无误、工整、漂亮的字。此时，成功的喜悦已经促使学生产生了浓厚的兴趣；对课程学习的浓厚兴趣促使学生取得更大的成功，从而进入良性循环。
当然，小学生不可能一夜之间养成良好的写作习惯，需要足够的耐心和毅力。只要坚持，持之以恒，反复练习，一定能写出一手好字。