提高小学生写作水平最佳书籍。
一、拓展阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。
作文是各种知识的综合运用。没有丰富的知识，很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文。所以老师要教育学生，多读课外书，尤其是那些名著，甚至要懂点自然科学。正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人聪明，数学使人周密，博物学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人雄辩”。为了更好地指导学生的阅读和作文，教师可以组织一些阅读班会或专门的沙龙，让学生交流阅读经验，或者通过讲故事、举办辩论赛来锻炼自己的口才。然后通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的写作水平。在泛读中，学生从古今中外名著和大量诗词中汲取了健康的思想艺术精华，同时积累了大量词汇和二手作文材料。通过阅读，学生的视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，不会再担心“无米之炊”了。
二、体悟自然，仔细观察，培养学生的观察能力。
作文教学要激发学生的情感，启发学生的理解力。培养学生在感知中的观察能力，自然界的一草一木，社会生活中的平凡事物，都可以引发我们的思考。但是，面对美好的大自然，孩子却无动于衷，或者虽然觉得美好，却写不出来。生活中每天发生的事情太多，孩子往往野心勃勃，忽略了身边值得关注的小事。所以，没什么好说的，也没什么好写的。对于农村学生来说，农村的风景很美，乡土气息很浓，美丽的大自然孕育了各种各样的动植物。这不仅是作文教学的直观教具，也是作文教学取之不尽的写作素材。教师利用这一优势，引导学生仔细观察，让学生“看得见风景”。将这种情境教育引入小学作文教学，会事半功倍。比如写家里养的鸡，老师可以引导学生观察吃鸡、斗鸡、鸡下蛋等。，并帮助他们列出观察项目，这样学生在写作时会有目的性的观察，不会无话可说。让学生回忆每天发生的事情，谈论它，讨论它。久而久之，学生就会知道什么是有价值的。问题不在于大小，而在于内容。指导学生写自己熟悉的、真实的生活，而不是写那些“虚构的生活”让学生知道说实话，写事实，说实话就是作文。
第三，激活思维，标新立异，培养学生想象力。
作文教学的每一个环节都离不开想象。用想象激发学生的写作兴趣。根据儿童青少年的生理和心理特点，他们的想象力由无意想象逐渐发展到有意想象，对想象的兴趣浓厚。现在的世界是一个丰富多彩的世界，小学生在写作时要用自己的想象力去描绘未来的世界和丰富多彩的生活。让学生张开想象的翅膀，让思维驰骋。想象应贯穿整个作文教学。没有想象力，学生的作文思路就会受阻，内容空洞，思路没有新意。因此，学生的写作欲望是由想象燃烧的，观察是由想象培养的，构思是由想象创造的，构思是由想象拓展的，人物是由想象塑造的，语言的色彩是由想象渲染的。
总之，作文教学要努力走进学生的内心世界，贴近现实生活，以人为本，寓教于乐，重视写作灵性的激发和培养，在实践中寻求发展和提高。罗伯特·艾文斯认为，只要学生把作文当成一种“自我放纵”，他们就可以把自己的所见所闻所想写出来。熟练掌握写作技巧并不难。
2.怎样才能提高小学生的写作能力？什么系列的作文书有帮助？最好看同步满分作文。关键不仅仅是读书。你必须学会不写不读的写作，这将有效提高你的写作能力。另外，看课外书可以开阔眼界。
提高作文水平的方法
1，多读书——培养善于观察的好习惯——便于材料的积累。
2、多读书——读同行的优秀作品——通俗易懂，值得借鉴。
3.多说话——让孩子多讲故事——开发孩子的想象力。
4、多记——记好词、好句、好段——丰富写作内容。
5、多练——勤练笔，让写作能力得到升华。
6.多做修改——让文章更完美。
希望对你有用！请接受满意，谢谢！
3.推荐几本能提高写作能力的书。1推红楼梦。书中有很多诗词歌赋可以引用。这本书会影响你一生的写作。
多读余的作品，有很强的历史韵味，从而加深写作的深度，比如《霜降河》、《山居笔记》、《借我一命》。
如果你是女生，可以尝试学习一下安易如的文笔，非常古典，优美自然，适合散文写作，比如《人生如初见》、《当时只有陶不一般》
我个人很欣赏三毛的作品，真实、清新、异域，但更真实的是因为简单，比如《梦里有多少花落》、《雨季不再来》
安妮宝贝，这是我最喜欢的作家，但如果你太小，就不要看她的书。但我觉得她的文笔无与伦比，是一种冷艳的异样感觉，比如《醒来》、《荷花》、《阳光岁月》。
我认为开卷有益。我不排斥任何一本书，任何一个作者，任何一种风格。当然，原则很重要。你要选择适合自己风格的书，不要急于求成。毕竟写作是一个长期积累的过程，不是一朝一夕的。
这就是我的全部经历，
4.推荐适合小学三年级提高作文和阅读的书籍。我会全部提供给你参考。以后会用到:神话选读、童话选读、汤姆、索亚历险记、海底两万里、西游记中的鲁滨逊漂流记第一类:西游记(青春版)东周故事、雾都孤儿、汤姆叔叔的小屋、爱丽丝奇遇记、格列佛游记寓言、伊索寓言、格林童话(注音)、小王子木偶奇遇记(精)、皮皮丝袜(精)、海蒂(精)、白碧姆的黑耳朵(精)、斯巴达克斯寄语一个年轻的读者和一个年轻的思考者在行动(精华)神话传说寓言古诗词《发现科学》系列(教师用书)百家姓、千言万语的三字经；安徒生的童话在海底；万里两个神秘岛；格兰特船长的儿女；八十天环游世界的一千零一夜；一个好士兵；英俊的士兵；希腊神话和传说；《鲁滨逊漂流记》;痛苦的孩子的流浪；汤姆·索亚历险记；一只鹿；小鹿斑比的帽子(精华比比延历险记(精)鹅骑旅行(精)杜利特的鹅骑旅行在猴国(注)成语故事童话哆啦a梦快乐数学(适合大三学生)用用你的脑袋爷爷(3辑8册每册)丁丁历险记世界五千年(第一册赠送光盘)两代情的故事(注)寓言故事(注) 魔法魔方快乐数学朵拉a .大头儿子和小头爸爸上下五千年的地方(赠送光盘)中国成语故事上下五千年(赠送彩图光盘)益智故事(赠送光盘)英国智力训练科学随笔PHS漫游未来十万个理由(第一套8卷)十万个理由(第二套8卷)物理与心灵相遇的地方。 第二类:世界文学名著精读(少年版)每套50卷1《简爱》2、《呼啸山庄》3、《傲慢与偏见》4、《名利场》5、《爱玛》6、《雾都孤儿》7、《大卫·科波菲尔》8、《鲁滨逊漂流记》9、《格列佛游记》10、《金银岛》11、《德伯家的苔丝》12、《牛虻》65438。《爱丽丝漫游奇遇记》15、《红字》16、《嘉莉妹妹》17、《海狼》18、《教父》19、《乱世佳人》20、《斯巴达克斯》21、《爱的教育》22、《堂吉诃德》23、《变形记审判》24、《爱的故事》。欧热妮·葛朗台28、《悲惨世界》29、《巴黎圣母院》30、《三个火枪手》31、《基督山伯爵》32、《茶花女》33、《红与黑》34、《包法利夫人》35、《流浪朋友》36、《娜娜》。
5.有哪些好的作文书可以提高三四年级的作文水平？现在的刊物良莠不齐，什么作文书往往流于表面，不如广泛阅读。
叶圣陶先生说:“人生如喷泉，文章如溪流。泉水充沛，溪水自然日夜热闹。”其实写作就像喷泉一样，是思想感情的自然表达，不是别的。
与成年人相比，学生的生活简单、真诚、快乐。这才是学生“真实”的生活，这才是学生作文的“源头”。
如果心里不开心，可以通过作文发泄出来，达到内心的平静；我心里高兴，通过作文讲出来，心情恢复平静。作文里可以上天入地，呼风唤雨；可以连接千里，遥望今昔；可以笑可以骂，可以自得其乐。
如果这样，作文就能表达得淋漓尽致，内容充实而有意义。那么如何才能提高学生的写作水平呢？第一，愿意观察，善于观察。
世界上有无数的人、事、物、景。生活是一片海洋，不缺物质。缺的是发现的眼睛。但是学生的作文往往是空洞的，不是因为不善于观察，而是因为不善于观察，在观察的时候没有得到正确的引导。所以，只要我们引导学生在生活的海洋中遨游，去观察，去体验，督促他们去发现以前从未发现过的东西，去获得新鲜的感受，让他们对写作产生浓厚的兴趣，让学生用自己的笔去描绘这个多彩的世界。
1.仔细看。应该教导学生处处注意他们周围的事物。
如果要写一个熟悉的人，首先要确定观察的对象，然后尽量接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等。，以防你“身在此山”，“不知真面目”。还可以引导学生利用各种感觉器官进行细致深入的观察，提高观察质量。
比如，在引导学生观察菊花时，首先要通过视觉了解菊花的形状、颜色和姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；然后通过触摸触摸它的实体；最后通过味觉去品味。2.带着感情观察。
学生在观察客观事物的过程中，一般会伴随一定的情绪。如果你看到美丽的风景，享受甜美的音乐，你会感到轻松愉快；看到丑陋的东西，听到刺耳的声音，一般都会产生厌恶和仇恨。
也有一些学生观察粗心，对观察对象冷漠，写文章不怒自威，缺乏真情实感。可见，训练学生带着感情去观察，达到古人所说的“寻象入境，知神于物，从心得之”的境界，是必要的，也是非常重要的。
第二，愿意积累，善于积累。叶圣陶先生曾说:“学生写的，一定是学生存的。”
学生作文是一个倾注生活积累的过程，是学生真实生活的反映。在《再送给年轻读者》一文中，我对学生写作的困难做了这样一个精辟的分析:“是不是有时候提起笔就觉得说不出话来，有时候风景的颜色和形象在眼前一闪而过，却无法用笔描绘出来？”.....“无话可说”是指没有生活的积累，“说不出”是指缺乏语言的积累和表达。
1，生活积累，解决“无话可说”的问题。要注意引导学生的目光投向自然生活、学校生活、家庭生活和社会生活，引导学生做有良心的积累材料的人。
(1)参与生活，融入生活。学生不是生活中的局外人。既要培养学生理解生活的能力，又要引导他们自觉参与生活、组织活动，让学生积累典型的写作素材。
这不仅关系到作文教学的成败，也关系到在引导学生理解生活的过程中能否深化作文的主题。比如在写作的训练中，仅仅依靠作文指导来启发学生选材是远远不够的，学生往往一时记不住，写不出来。
那么在写作文之前，就要组织学生以“赞美他(她)”、“我佩服他(她)”、“他(她)真好”等即兴演讲的形式开展主题活动，让学生有更多的时间去刻意回忆和收集自己所写人物的相关材料。这样可以激发学生表现人物的欲望，产生对作文的兴趣，选择表现人物特点的典型素材。
②体验生活，感悟生活。一切经验和见识都来自实践，实践产生真知。学生在参与生活的过程中获得经验和感悟，从而成为作文的素材。从作文教学的需要出发，有计划地引导学生开展社会生活实践活动，以积累作文素材。
在实践过程中，引导学生体验生活实践的感受。如学习一门技能获得成功的喜悦；做了好事被别人夸的喜悦；遇到一些困难或挫折时的挫败感；因被批评、误解甚至讽刺攻击而愤怒...引导学生善于把这些东西都放进自己的“材料仓库”。随着材料的积累，他们可以轻松方便地写作文。
2、语言积累，解决‘不能说’的问题。有相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材，但却不会表达，或者表达得不够准确，甚至思维紊乱，这与他们没有足够的语言积累有关。
丰富的语言积累来源于广泛的阅读。“诗圣”杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神。”那么，如何引导和培养学生通读万卷书，博览群书呢？①拓宽阅读面。老师应该经常向学生推荐阅读材料。第一，适合学生的文学作品要以提高学生的文学素养为重点。二、优秀作文评选等等，让学生在写作中获得灵感；第三，科普书、工具书等非文学类书籍，以此来拓宽学生的知识面，为学生的练习准备素材。
②使用阅读卡。要求学生将平时教学文章中或课外阅读中遇到的精彩片段、妙语、成语、名言进行提炼整理，并写出简短的阅读评语或感受，培养学生良好的阅读习惯。
③定向专业化。
6.推荐一本能提高写作能力的书。你的想法是正确的。你必须增加阅读量。如余的《听晨雨》(文慧出版社)是现代学生阅读的经典，一生要读的散文有60篇(中国图书出版社)。而且最新的散文集，春蕾十年散文集，特别是这个散文集，是在第一师范考察时获得春蕾杯二等奖的小朋友的现场作文，分为高中和初中。所选文章每一篇都有专家分析，我觉得无论是立意、选材还是表达都非常好。因为在这里你可以看到同一命题下不同的表达角度，并从中受益(首都师范大学出版社)。尤其是面对高考，走捷径。
看完美的作文，重点看导师的点评，不要急着抄漂亮的词句。有兴趣再聊！