小学一年级体育课管理策略
小学一年级体育课的管理策略:1。培养着装习惯的策略
从第一节课开始，我就强调为了体育课安全，必须穿运动鞋。对于不穿运动鞋的学生，我会让他们当看客，看学生打游戏，但我不能参与其中。一年级的孩子最喜欢这个游戏。如果他们不能参与其中，他们会感到非常不舒服，非常恼火自己忘记穿运动鞋。即使他们第二次忘记了，只要老师坚持这个策略，他们一般会记住第三次。
第二，注重培养策略
第一节课，我向同学们强调，每当哨声响起，一定要用眼睛看着老师，停下手头的一些活动。第一节户外课，我会让学生先自由讨论，要求听到哨声，然后马上静下来。对于已经冷静下来的同学，我会让他们坐下来休息作为奖励，或者我会准备一些小礼物奖励他们。这种循环训练，每节课都会强调，让学生自然养成听到哨声就安静看老师，停下手头一切的好习惯。这种做法很有助于集中学生的注意力。
三，队列习惯养成训练策略
每次上课前，我都会提前走到教室门口。下课铃响的时候，我一般不会急着让学生们排队，而是先让学生们从教室里躁动的情绪中冷静下来。一般我会请最优秀最安静的同学出来做老师的小助手，帮老师关门窗，电风扇，电灯。高一的孩子很喜欢，也很主动的想成为老师的小帮手，所以会互相较劲，很快冷静下来让老师选择做小帮手。
在这个比赛的过程中，学生的情绪自然会平静下来，老师就可以顺势强调出去排队要注意的问题，安静，快速，整齐(眼睛看着前面同学的后脑勺)。作为一个一年级的老师，你一定要有这个耐心，天天强调学生的习惯自然会养成。
如果队列里有同学说话打架，可以让全班同学回教室再出来。老师一定不要怕麻烦。他们必须通过这种行为让学生知道老师对这个问题的重视。这个问题很严重，必须严格执行。一年级学生在排队到达班级目的地时，往往喜欢说话，喜欢出队，所以我们可以在这个过程中找一些参照物来引导和规范学生，在地板上加上直线，让学生在地上直线行进，有利于学生队伍的整齐。
同样的，当我到达类的地方时，我仍然使用引用对象的策略。因为我们上课的地方是室内篮球馆，里面画了各种直线，学生横向排队，让学生直接踩直线。借助这些参照物，可以规范学生的队形队列。
第四，学生管理学生策略
在班级工作管理中，班主任往往把学生当管理者，让学生管理学生。这个策略也适用于体育课。在我的课堂上，我要求每个学生都成为一名管理者，并养成管理的习惯。
每排都有一个组长，由本组成员轮流担任，以便管理学生教室的事务。职责范围是带领团队，管理纪律，组织学习，指派本群学生收发运动器材，帮助学生解决学习中遇到的问题，关心本群学生，本群班级出现问题及时向老师汇报。可以说这个小组长是小组的核心，每个学生轮流充当核心，既能培养其管理协调性。对于整个班级来说，每个团队都有一个核心，这样老师在课堂管理上就容易多了。
除了上述策略之外，在一年级体育课堂教学中，同龄人还可能遇到一系列其他问题。比如学生上课老是要上厕所怎么办？学生有从众心理。一个学生去了，其他学生也想跟着去。
处理这个问题其实很简单，还是习惯，这也涉及到老师。老师一定要时刻强调，学生下课第一件事就是上厕所，上完厕所再参加课间活动。同时，教师要养成提前到教室的习惯，在上课前两到三分钟集合队伍，让学生上完厕所后到班级的地方排队，这样可以大大减少学生上课上厕所的机会，又不影响上课时间。
比如老师上课说话，学生注意力不集中，老是走神怎么办？一年级的学生注意力集中的时间非常短，容易被周围的事情干扰。老师要尽量在这短暂的时间内把该说的话说完，这样才有效果。如果出现这样的问题，作为老师，是不是应该思考一下自己的说话方式？
和一年级学生交流很重要。同时要有丰富的表情，尽量配合肢体语言，经常变换语气，眼睛盯着每一个学生。比如在教立定跳远的时候，如果老师一开始就讲解动作要领和练习方法，对于一年级的学生来说会很枯燥，很难自然集中注意力。
我的方法是准备两个动漫角色灰太狼的头像，放在学生面前。同时做一个灰太狼的夸张动作，让学生猜猜这是哪个动漫人物，然后让猜对的学生上来试着从自己站的那条线上跳起来，踩住远处地上的灰太狼。有了这个动作，所有学生的注意力都被吸引到我身上，所以我的教学任务非常容易执行。
一年级是基础的基础。学生在这个阶段养成良好的学习习惯意义重大。一年级体育课的特殊性，要求我们一年级体育老师非常仔细地观察学生的一举一动，不断尝试各种方法解决课堂教学中的各种问题，让我们的课堂充满乐趣，井然有序。