小学教案语文范文五年级
小学教案语文范文五年级(一)一、教学目标
1，了解松鼠讨人喜欢的特点。
2.体验这篇文章准确生动的讲解语言。
3.激发学生关爱保护动物的热情。
二，教学的重点和难点
体验这篇文章准确生动的讲解语言，学会抓住小动物的特点，把小动物描写的惟妙惟肖。
第三，教学过程
(1)进口
同学们，你们看动物世界吗？你见过松鼠吗？你能告诉我们一些你知道的关于松鼠的事情吗？(学生介绍)
今天，我们将和法国博物学家布丰一起走进他的松鼠，深入了解这种动物。
(二)对文本的初步阅读，整体感知
请单独阅读。
2.其他同学纠正单词发音，体会你对松鼠最初的感觉？使用“I-squirrel”的句型
(三)重读课文，合作探究。
1.作者向我们介绍了松鼠的哪些特征？
2.哪些语句体现了松鼠的美？(一起读)哪位同学能模仿一只松鼠的语气，给大家介绍一下它漂亮的样子。老师给出以下单词提示:
脸，眼睛，身体，四肢，尾巴，体态，吃相清秀，有光泽，雄浑轻盈，漂亮，用前爪坐着。
3.漂亮的松鼠真的很讨人喜欢，那么作者是如何体现它温顺的习性的呢？(学生讨论交流)
活动范围:树上(不侵犯人类)。
活动时间:晚上(不扰民)。
主要食物:杏仁、榛子(对人畜无害)。
4.另外，松鼠有哪些讨人喜欢的地方？文章怎么解释小松鼠聪明？
(1)水渡法中用尾巴做帆和舵。
(2)对逃跑和躲藏的警觉性很强。
(3)跑跳敏捷，善于爬树。
(4)读课文三遍，品味语言。
1.如果我们在生物课上学习松鼠，你还会喜欢它们吗？为什么？顺便说一句，正是因为作者使用了生动的语言，特别是将松鼠拟人化。你能找出这些句子或单词和大家分享吗？
2.学生阅读、思考和交流。
3.正是这种生动的语言，让我们深深地爱上了美丽、温顺、聪明的松鼠。但作为说明性文字，主要是用来向人们介绍某个东西，这就要求说明要有分寸，所以对说明性语言还有一个要求，就是准确性。本文中的语言也符合这一基本要求。你能从课文中找到显示该语言准确性的单词或句子吗？
4.学生思考和交流。
小学教案语文范文五年级(二)一、教学目标
1.了解古罗马斗兽场的出现，它的起源以及角斗士的悲惨命运。
2.激发学生对平等、自由、生命的理解和热爱。
3.学习作者有序的观察和写作方法。
4.培养学生收集整理材料和借助材料理解课文的能力，进一步培养学生理解具有一定意义的句子的能力。
二，教学的重点
1.了解古罗马斗兽场的起源和角斗士的悲惨命运。
2.学习作者的观察和写作方法。
第三，教学时间
一个教学时间。
第四，教学准备
1，了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些竞技场的图片。
2.看电影《斯巴达克斯》。
动词 （verb的缩写）教学过程
(一)引语的引入。
第一次阅读感受到了古罗马斗兽场的宏伟。
1，学生读课文。你认为罗马圆形大剧场宏伟吗？用钢笔画出这些描述。
2.学生分组阅读并互相讨论。
3.分组汇报学习情况。教师展示斗兽场的图片来补充他们的感知。
(3)再读启蒙。
1.再读一遍课文，思考:参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差？
2.学生根据课文谈论他们的理解。
3.你能用你收集到的信息告诉我我情绪变化的原因吗？引导学生理解我对广场“角斗士”态度的转变。
如果你看完这篇文章后有什么想告诉我们的，请告诉我们。
(5)写下你的感受，给它一个标题。
(6)课外拓展。看相关的书。
小学教案语文范文五年级(三)一、教学目标
1.学会如何根据人物的性格特点组织整理材料；细致的观察和细腻的描写。
2.体验“男人”，从1开始逐渐成熟，独立，性格特征强。
3.学习生动、风趣、幽默、含蓄的语言。
二，教学中的难点
根据人物性格特点组织安排材料的方法，仔细观察和描写生动、滑稽、幽默、含蓄的语言。
第三，教学准备
小黑板或者课件。
第四，教学过程
(一)引入新课程
1.老师介绍。
当我们提到“人”的时候，脑海中会立刻联想到它。昂首挺胸，敢说敢做，廉洁无私，胸怀宽广。今天我们就来研究一下王安忆笔下的《我们家的男人》，看看它和我们印象中的男人有什么不同。(板书题目。)
2.介绍作者。
(1)让学生介绍。
(2)清除:(显示幻灯片1。)
当代女作家王安忆。他的小说《长恨歌》获得了茅盾文学奖。
要求:记住作者。
(2)自主学习
自学课文，注意以下问题:(放映幻灯片2。)
1.认真读课文，大声读，默读或轮流读，用你最喜欢的方式读全文。
2.画出并掌握课文中的生词，画出你认为好的单词、句子、段落。
3.文中用来描述人物性格特征的描写方法有哪些？
4.文中的“男人”有什么性格特征？
5.文中“他向往少林寺出家。但我跟他说，‘出家不能吃肉。他说:“米饭配肉汤可以吗？”你不能。“那么冰棍可以吃吗？他小心翼翼地问，‘冰棍’，不是冰淇淋，连冰淇淋都不是。“小心”二字体现了一种什么样的心理和风度？
6.找出自学的难点问题。
(3)合作学习
1.小组自习互相提问。
2.研究讨论小组在课堂上解决不了的难题。
(4)反馈和沟通
1.补充一些单词和注音。(展示幻灯片3。)
倔强，强大，胆小，压抑，轮廓恍惚
要求:让一个学生起来读。如果有任何不正确的地方，请让其他学生改正。
2.用什么描写方法来描写人物性格特征？
明确:(语言描写，动作描写，人像描写，心理描写。)
要求:能够找到各种描述对应的句子。
3.文中的“人”有哪些性格特征？
明确:(逐渐成熟，独立，性格特征强。)
4.“小心”二字体现了一种什么样的心理和风度？
清:(《小心》刻画了“人”想在少林寺出家却舍不得吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定放弃吃雪糕和冰淇淋，但他不能忍受连冰棍都不吃。“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定回答的心态和表情。)
5.大声朗读自己喜欢的段落，并和同桌交流原因。
(同桌聊完，找几个同学在班里聊。)
6.重点是“他对父亲的崇拜”这一部分。
(1)学生阅读课文，通过小组合作学习完成下列题目:(展示幻灯片4。)
(1)这个部门明确写了哪两件事？
(爸爸，有一次，他很调皮。我教训了他一顿。他生气了，说:“我让爸爸打你。”我也生气了，说:“你爸爸，你爸爸呢？”他突然低下头，咕哝了一句，“在安徽。”加字反映了什么样的心理和风度？)
(2)小组代表发言并交换意见。
清除:
(1)父母吵架时，总是站在妈妈一边攻击爸爸；我一直认为爸爸是万能的。
(2)表现了“他”内心的压抑、空虚和想说却又犹豫不决。
(5)梳理和巩固
学生谈论这节课的收获。
不必局限于某一方面，也不必面面俱到，只要学生能说出一些方面就行。)
(6)拓展训练
如果你有时间，你可以在课堂上做。如果你没有时间，你可以不做。)
《新课标作业设计》中的“阅读理解”。
(7)转让
“新课标作业设计”中的“迁移与延伸”。
小学教案语文范文五年级(4)一、教学目的
1，带着感情阅读文字，体会人与人之间的真诚和友谊。
2.以更快的速度默读课文，理解课文的大意。
3.体会课文重点内容的表达效果。
二，教学的重点
快速阅读课文，理解课文内容，感受所表达的思想感情。
三，教学难点
体验表达出来的想法和感受。
第四，教学过程
谈论
一件“我”的漂亮汗衫找到了又丢了，又找到了。这是怎么回事？请以较快的速度默读课文，思考课文内容。画出相关的语句。
1，提示学生抓住“得与失，失与得”这几个词，找到相关的句子。
学生回答后，投射句子:
第一次拿到:“到了城里，我先去了小男孩跟我说的那家大店，找到挂毛衣的柜台，毫不犹豫地用三元买了一件。我一出店就穿上了，心里充满了自豪。”
丢了运动衫:“这双鞋可以用这件运动衫和1.45元买吗？”“我把骄傲的大角麋鹿运动衫昂着头放在柜台上，抱着鞋盒走出了商店。”
第二次“德”:“他站起来，从枕头下拿出一件头上翘的大角麋鹿红汗衫。”
2.把文章分成段落:(1-8)get→(9-18)lose→(19-27)get。
3.根据黑板上的提示，用自己的话简单说说课文的主要内容:(我买了一件很漂亮的运动衫，但我想到了邻居的一双不能补的旧鞋，决定给老先生换一双新鞋。最后，老先生给了我一件运动衫。)
(2)重点阅读文中对“我的”爱情和购买运动衫的描述，思考这样写的好处。
1，小组讨论。
2.课堂交流:学生可以从“情节完整”的角度，或者从“抒发感情，体现友谊”的角度，说明这样写的好处。学生也可能从标示的价格(4.5美元)和已付的钱(“三块钱”加“一元四毛五”)和推销员加一双长腰袜子的差价中发现，推销员被“我”退衬衫买鞋和照顾老人的行为所感动，从而以4.45美元的价格出售鞋子加一双袜子。这样写，更凸显了人与人之间的真情实感。
(3)读课文的时候说说故事的结局。
学生各抒己见。
1，教师可以启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人带着小狗买的时候，我是什么反应？让学生想象当时的情景。
说说当时的“我”会怎么想。)
2.总结:我们不仅为这个意外的结局感到惊讶，也为人与人之间真挚的友谊深深震撼。
请读一下让你感动的句子，并说出原因。
(4)教师总结
1，这段文字在结构安排上使用了两条平行的线索，一明一暗。“我”买了一件有亮线的运动衫和鞋子，而康威先生用一只小狗换了一件有暗线的运动衫。结尾，两条线交织在一起，形成了一个意想不到的结局。
2.这种表达方式有什么好处？使学生进一步认识到，意想不到的结局不仅产生新鲜感，而且深深震撼着人与人之间的真挚友谊。