心理健康教育活动三总结
心理健康教育活动综述第一部分
我们班举行了主题为“了解生活，寻找真我”的班会。希望通过这次主题教育活动，提高学生的心理健康水平，培养他们积极、乐观、健康的生活态度，为校园营造良好的学习氛围，同时让大家在认识生命的过程中更好地珍惜生命，为美好的明天不懈努力。
活动时间:20xx年x月x日，地点。
活动主题:“感受生活，寻找真我”
活动流程:本次活动以主题班会的形式进行，主要分为四个阶段。
第一阶段:
《理解生活——生活可以如此美好》展示了我们从出生到成年，从结婚生子到安享晚年的漫长人生中的所有美好瞬间，同时让学生畅所欲言，讲述他们最希望被定格在生活中的瞬间，带领他们重温生活中的美好时光。意在让大家感受到我们生活中无尽的美好，启迪大家理解生活的真谛，热爱生活，憧憬生活，欣赏生活中每一个美好的瞬间。
第二阶段:
现阶段《感受生活——生活因为强大而美好》已经为大家播放过了。视频播放过程中，不少同学泪流满面，其中有武汉大学三名女学生卖废品攒钱帮助病重室友的感人新闻，也有为纪念汶川地震四周年而制作的100个感受生命的坚强瞬间。
第三阶段:
“生命很坚强，但也很脆弱。”在这个阶段，我们展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀杀人案件，残酷的场面绷紧了在场每一个学生的心。我们大学生这个特殊的群体，正处于步入社会之前的一个过渡阶段。在生活上，从依赖到相对独立；学业上，从填鸭式学习到自主学习，经历了巨大的身心调整和变化。
大学生面临的压力与日俱增，于是大学生变得容易抑郁，抑郁也成为大学生心理的隐形杀手。播放完这个视频，我们展示了一组关于大学生心理健康教育的研究数据，通过各种方式让学生知道心理健康的重要性！然后让学生做一个包含40个小问题的心理测试，随机查看测试结果。结果表明，部分学生存在一定的心理障碍。
第四阶段:
“珍爱生命——拒绝不良嗜好”我们大学生中的不良嗜好，如吸烟、饮酒、聚众斗殴等，是影响他们健康发展的主要因素。于是给大家放了一个关于拒绝不良爱好的教育片。通过播放视频、小组讨论、小组回答，让学生了解不良爱好的危害，让他们明确自己作为当代大学生的使命，帮助他们更好地了解自己，拒绝不良爱好。
活动目的
1.提高学生对心理健康教育的认识，引导他们树立积极、乐观、向上的态度，培养他们的心理素质，锻造他们的品格。
2.帮助学生改正坏习惯，改变坏习惯，认清自己的优缺点，更好的了解自己，发展自己。
3、引导学生学会珍惜，学会感恩，珍惜生命，为美好的明天不懈努力。活动的有效性本次活动主要以播放视频的形式进行，在视频展示的每个阶段给大家带来精神洗礼，让学生进一步体验生活的美好，提高心理健康知识，积极面对心理问题；帮助学生改正不良习惯，培养个人诚信；引导学生认清自己的现状，明确自己的责任。同时鼓励同学们撰写演讲稿，与微博互动，用现代大学生应有的方式传递温暖和演讲，从而为本次活动画上圆满的句号。
心理健康教育活动总结第二部分
在学校领导的大力支持和师生的积极参与下，我校心理健康活动于6月15日圆满结束。
老师以“健康心理，和谐校园”为主题，以“认识自己，接纳自己，肯定自己”为口号，在讲座中对学生进行了心理健康知识的宣传教育，有效提高了学生的心理素质。通过以心理健康为内容的主题活动，培养学生乐观的心理品质，完善和发展学生的个性。老师为学生安排了许多心理健康游戏，极大地丰富了学生的课外文化生活，放松了他们的心情，缓解了紧张的学习带来的压力。充满灵性文字的心理健康小报，画出孩子成长的快乐；心理健康贺卡让孩子快乐；围绕心理健康月这一主题，我们还为家长开设了在线家长心理培训学校，让家长在学校的“阳关心理屋”中学会关注孩子的心理健康。最后同学们看了心理健康片《阿甘正传》，震惊全校师生。孩子们也从这个智商不高的残疾人身上学到了诚实、守信、勇敢、真诚。
本月心理健康教育活动是围绕学校的工作有组织、有针对性地开展的，旨在有效提高全校师生的心理素质，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，丰富学生的课外文化生活，建设文明积极的校园文化，为我校良好校风的形成做出贡献。
心理健康教育活动总结第三部分
本学期，我校以《关于推进苏州市中小学心理健康教育的意见》文件精神为指导，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，面向全体学生开展形式多样的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。
第一，加强师资队伍建设。
(1)加强以“专业”为核心的专业心理教师队伍建设。
合格的心理教师是经过专业训练的，除了有扎实的理论基础，更多的是实际操作模式和方法。我们学校有两个取得资格证的心理咨询师。他们认真参加各种培训活动，积极做好学校的各种心理辅导活动，注重辅导的方式方法，注重心理辅导的有效性，努力把自己的专业做“精”。
(2)以“班”为主阵地，加强班主任队伍建设。
班主任是学生三级心理监控体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任队伍建设。首先是转变班主任的观念，在关注学生学习的同时更加关注学生的心理发展，做好学生的心理疏导工作；其次，经常鼓励班主任利用课余时间，通过书籍、网络等渠道，加强心理学专业知识的学习，提高专业素质；第三，学校通过讲座、沙龙、论坛等形式，由心理健康老师对全体班主任进行培训，以期提高班主任工作能力。这学期，我校心理咨询老师白晶晶教授的团体辅导课《放飞烦恼，传递快乐》，让我校班主任受益匪浅。
(3)以“全员教育”为指导，加强其他师资队伍建设
学生的心理健康教育不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任一个人的事，而是学校全体教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理教师和班主任队伍建设的同时，也要对学校的其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、网上理论学习和阅览室阅读学习，加强了教师的心理专业知识学习，提高了教师的心理咨询意识和能力。
(4)以“道德导师”为契机，充分发挥道德导师的作用。
结合德育导师制，充分发挥导师的作用，为学生提供个别辅导和团体辅导，做好学生的心理疏导。
二、进一步完善心理咨询管理。
1.以点带面，确保“阳光之家”的有效开放。
我校心理咨询室——“阳光室”被评为苏州市合格心理咨询室，本学期继续每天开放一小时。心理咨询室的值班老师负责学生的辅导，并做好相关的辅导记录。对问题严重者，我们进行了个案跟踪辅导，认真记录个案，使心理健康教育更加有效、规范、科学。本学期，“阳光之家”导师对97例进行了科学耐心的辅导，其中12名学生进行了跟踪辅导，均取得了良好的效果。“阳光之家”成了孩子们的“站务员”。
2.以班级为面，开展有效的班级团体辅导。
本学期，我校进一步完善了学生心理档案，收集整理了新生心理档案。各班班主任根据班里学生的特点，利用班会课每月做一次团体辅导，对班里的性心理进行辅导，引导学生形成积极健康的心理。并做好记录，让心理健康工作更加有效，真正为学生服务。