一年级动物儿歌的教学设计

《动物儿歌》是高一语文下册第五单元的儿歌。在给动物的儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透着形声字的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中体会到汉字的趣味性和精致性。而且《给动物的儿歌》是一首用如画的语言描绘小动物在夏天的快乐场景，充满童趣的儿歌。图文并茂、语言有趣的课文是学生们最喜欢的课文。文中写的小动物多为昆虫，要求认识的单词多在昆虫的单词旁，适合在儿歌熟悉阅读的基础上，引导学生运用形声字的规律进行阅读。课文也适合学生大声朗读，让学生用多样有趣的阅读感受和理解夏天的美好。

学习目标

1.能认识“小鸭、蜻蜓、蜘蛛”等新词和一些昆虫旁边的新词，能写“迷、运”两个新词。

2.了解形声字的构词规律，学习形声字的记忆方法。

3.正确流利地朗读儿歌。

教学内容:

1，《一主》教材:动物儿歌；

2.新主题阅读:我的大花园。

教学过程:

一、课前介绍环节

小模仿秀

可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物园吧！(板书题目，观察左右结构写作要领)

二，“一主”教科书中的自我素养环节

1，识字爬坡提升表，初试。

2.点名读课文(读得特别好的同学，当小老师)

3.我读，你读(老教师读课文)

伸出你的小手指，指着老师读的地方。

4.展示自学小技巧:自己读课文，读出正确的发音和句子，圈出隐藏在课文中的小动物。

5.重复一下名字。

6.教师和学生承担阅读。(附拼音)

老师:什么是在半空中飞行？生:蜻蜓在空中展开翅膀，

老师:什么是花间捉迷藏？生:虹膜间捉迷藏。

老师:什么样的泥土能建造宫殿？生:蚯蚓在泥土中建造宫殿，

老师:地面运输的是什么食物？生:蚂蚁在地上搬运食物。

老师:在游泳池游泳的最好方式是什么？生:蝌蚪在水池里快乐地游泳。

老师:屋前忙着织网是什么？生:蜘蛛在屋前忙着结网。

7.我要求你回答并阅读。(增加难度，无拼音)

问:蜻蜓在做什么？答:蜻蜓在半空中展开翅膀。

问:蝴蝶在哪里？答:虹膜间捉迷藏。

问:蚯蚓在哪里？蚯蚓在泥土中建造宫殿。

问:蚂蚁在做什么？答:蚂蚁在地面上运输食物。

问:蝌蚪在那里做什么？蝌蚪在池塘里快乐地游泳。

问:蜘蛛在那里做什么？我在蜘蛛屋前忙着织网。

8、雪球阅读

阅读:飞翔

背诵:飞吧，展开翅膀，飞吧

读蜻蜓在半空中飞翔......

9.师生问答阅读

10，填空阅读

11，坐火车看单词

蜻蜓捉迷藏，建造宫殿，运输食物，蚂蚁和蜘蛛织网

第三，激进的识字环节

1，观察动物名称的字体特点(虫字旁边)

2.观察形声字(左形和右浊)的构词特点

3.利用构词法的特点，在bug旁边扩大生词的记忆。

第四，学会写新单词“运气和魅力”

1.遵守田字格的构词法和职业规则。

2、老师写，学生练写。

第五，“以文扩识字”的环节

1，自学提示:

借助拼音自由阅读《新主题阅读》第45页《我的大花园》。注意不熟悉的单词，并圈出它们。

2.坐火车读单词

3.你读我背，我让你答读。

6.“我识字就能爬”的再检验

七、课后作业

告诉你的父母你今天认识的新朋友。

黑板设计:

动物童谣

昆虫:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓和蚂蚁

路过:失去了运气

高一2动物儿歌教学设计动物儿歌课文采用儿歌体裁，用结构基本相同的句型向学生介绍六种常见小动物的活动，为学生阅读提供了轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生理解最基本的，并分享了动物儿歌教学设计。欢迎借鉴！

教学目标

1.认识蜻蜓等12单词，正确正常写7个新单词。

2.正确流利地朗读儿歌。

3.了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物在夏天带来的兴趣，让学生对观察和了解小动物产生兴趣。

教学准备

课件，生词卡。

教学过程

一，激发兴趣的引入

现在是夏天。你喜欢夏天吗？你能告诉我你为什么喜欢夏天吗？(名字)是啊，夏天是那么美好和快乐，我们一起走进夏天吧！(展示夏天的图片)

还有一些很喜欢夏天的小精灵，给夏天增添了很多欢乐，但是他们都藏起来了，想和你玩捉迷藏。让我们一起找到他们！

(1)老师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的场景图。

老师:多么可爱的夏天啊！(点击)嘿，动物在哪里？为什么他们都走了？哦，原来都飞到儿歌里了。

(3)教师用情感塑造儿歌。

第二，学习单词

老师:请认真读童谣，找出隐藏的动物的名字，在下面划线，并大声朗读几遍，这样才能正确流畅地读童谣。

(2)点击课件中的儿歌，儿歌中跑出六个动物名称。要求学生阅读。

1.用拼音读单词。

2.删除拼音识别的单词。

3.(点击)更改要阅读的单词的位置。

(3)观察新单词的特点，寻找单词识别的规律。

1.这些单词旁边都有一个蠕虫。

这些单词都是关于动物的。

3.小鸭子只需要读一半的单词。

总结:汉字中有很多这样的词。我们可以同时表达它的意思和发音。这样我们可以认识很多单词！你想通过这种方式了解其他单词吗？让我们走进扫盲加油站！

4.展示:蜘蛛藏字谜(让学生先猜单词的发音，然后逐个点击拼音，让学生感受成功的喜悦)

(4)检查识字效果。

(5)指导写作。

找出规律，说和写，老师示范，学生写。(演奏古筝音乐)

第三，学儿歌，感受快乐

老师:看你写得多认真。动物们多快乐啊。在美丽的夏天，他们在忙些什么？

(1)读儿歌，看谁读得正确、优美。(自由阅读、命名阅读、同步阅读)(边读边纠正发音)

(2)学生提问。(随机解决方案)

1.展示:蚯蚓建宫殿。

老师:宫殿就是宫殿。蚯蚓整天在土里钻来钻去，很像一个勤劳的建筑工人！看，这个句子多有趣啊。我们一起来读吧。

2.表演:蜘蛛正忙着在房子前面织网。(展示:蜘蛛忙着织网的图片)

老师:蜘蛛正忙着织网。他们在做什么？

生:抓飞虫。

3.学习网文。

老师:谁能从句子中找到单词net？(学生上台找词)你怎么知道的？(点击:屏幕文字放大，飞到蜘蛛网的图片)你还知道哪些网？(互联网接入、网吧、渔网、电网)

(3)合作学习，多种形式阅读儿歌。

1.命名方法:带着感情大声读，同桌读句子，演戏读。

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

老师:听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的动物。老师也想和大家一起读，好吗？谁能建议我们如何更好地合作？

四。摘要

老师:在我们的大自然中，还有很多小动物快乐地生活着。去大自然中寻找它们吧！

动词 （verb的缩写）家庭作业

去公园、河流、田野观察小动物的生活。找你喜欢的动物图片或者素材，明天带过来交流。

板书设计

蜻蜓在空中展开翅膀

蝴蝶花捉迷藏

蚯蚓在泥土中建造宫殿。

蚂蚁在地面上运输食物

蝌蚪在池塘里快乐地游泳。

蜘蛛正忙着在房子前面织网。

教学反思

这节课的气氛轻松活跃，乐趣和欢乐贯穿整个学习活动。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过提问和提出疑难问题，合作学习，阅读不同形式的儿歌，让学生感受语言。这种教学符合新课程理念，教学效果明显。