三年级艺术教学计划2020
三年级美术教案2020 (1)教材分析:对面版画是人美版三年级美术上册第十三课，是本教材版画课系列中的一个环节，属于“造型”。性能”类别。相对于其他专业复杂的版画，版画相对简单，容易激发孩子的学习热情，也更容易让学生掌握操作。本课教材占了两页，向学生展示了简单的打印工具、打印步骤和学生感兴趣的作品。在作业提示中，要求学生自己打印一份。
学习情况分析:
初三学生虽然说自己有几年的艺术学习经验，但是可以把自己的生活经历和艺术体验联系起来，尝试用艺术的方式美化自己的生活环境。但初三学生美术功底还欠缺，绘画表现能力较弱。他们是水粉颜料的新手，对颜料和水分的掌握不是很熟练。学生很难在一节课的40分钟内完成一件作品。
教学目标:
1，知识技能:通过观察、探索、总结，知道版画简单的印刷技巧。学习版画的不同表现形式，与同伴愉快合作，把作品印出来。
2.过程与方法:在玩、探索、创造、评价的过程中，引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、发散思维得到发展。
3.情感、态度、价值观:引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩等)评价自己和同学的作品。)，形成个性化的审美情趣，懂得欣赏他人。鼓励学生用所学来装饰美化自己的生活。
教学重点:
明白胶印是造型表达的一种表达方式，学会简单的胶印技巧和创意表达，和同桌合作打印一幅创意作品。
教学难点:
湿度的控制，颜色的选择，以及如何在印刷过程中巧妙的给印出的画面添加新意。
教学方法:
引导、示范和鼓励。
教学准备:
教师:多媒体课件、演示和绘画材料。
学生:水粉颜料、印刷纸、调色板、刷子或粉笔。
教学过程:
第一，新课程的引入
1，设计游戏活动。先让一个学生在一张纸上印一个手印，老师会按下去印两个手印，然后把它们加到两幅不同的画上。
2.请个别同学在前面印上手印，其他同学可以想象并添加。
3.课件通过展示胶印版画的图片来引导学生欣赏，并告诉学生这些画和刚印出来的画同名——胶印版画。简单介绍一下版画的相关知识。
第二，探索新知识
1，引导学生观察课本上的照片并复习刚才老师玩游戏的方法，总结打印版画的画法。老师总结了一下，在黑板上写下:画一幅画，按下，打印，添加。
2.以小鱼图为例，演示整个打印过程。
3.播放课件，引导学生观察，体会加法的重要性。
第三，课堂实践
1，提供简笔画作品引导学生欣赏。鼓励个别学生谈论他们想要打印什么样的作品。
2.提个要求:同桌两个人协作一个作品，明确分工，一个人画，一个人按，最后两个人协商添加。
3.学生合作打印，教师参观。
四。评估摘要
1.举办“印刷展”。让学生把自己的作品贴在黑板上展示，鼓励和引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩、创意等)评论和谈论自己喜欢的作品。).
2.老师肯定了所有同学的表现，特别表扬了同桌配合好的创意作品。作品中出现的问题也要及时纠正。
动词 （verb的缩写）课堂发展
1，引导学生思考我们打印出来的精美印刷品如何应用在生活中。
2.鼓励学生从今天开始，用实际行动美化我们的生活(整理桌面，整理这节课的学习用品等。).
初三2020美术教案(二)一、教学内容:教材第65438页+0-4页。
二、教学目标:
1，能把握老师的形象描述，培养自己的观察力。
2.能够记忆或想象画出印象深刻的师生间的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法和步骤，可以制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
4.在充满生活情趣的绘画和制作中增进师生感情。
三、教学重点:掌握贺卡设计的方法和步骤，制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的想法，提高自己的动手设计能力。
四、教学难点:能记住或想象画出一个印象深刻的师生间的故事，培养自己的绘画表现力。
五、教学准备:卡纸
六、教学设计:
本课围绕“老师”这一主题，将富有表现力的绘画和手工融入师生的情感交流中，老师的教学艺术会激活学生对老师的好感。语言的交流，心灵的对话，细节的把握，将再次勾勒出师生学习生活的直观图景。
第一项活动着重启发学生观察和记忆自己喜欢的老师的形象特征。教学可以安排如下:引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表演——交流评论。
课前讲一个发生在某个老师(或自己)身上的故事，让学生猜猜这个老师是谁，引导学生推理分析结果:“你是怎么猜到的？”“这位老师的长相有什么特点？”“你知道他或她喜欢做什么吗？”通过交流、学习、讨论，唤起学生对老师的关注和记忆。在学习指导中，学生可以通过学习作业的示范画或示范观察，在“自画像”课上复习人物的基本画法，并抓住自己喜欢的老师的特点进行独特的创意表达。作业结束后，可以显示作业。先让学生猜猜图片上是哪位老师，然后请作者本人介绍，从头到尾呼应，结束这节课。
活动1只展示了老师的个人形象。与活动1相比，活动2有更多的人物和更生动的情节。在教学中可以做以下安排:观察比较——学习讨论——提供指导——独立表演——交流评价。
CAI可以用来展示两份学生的作业，引导学生观察和比较。第一张图是一个老师的具体形象，第二张图是将第一张图中老师的形象和一些学生的形象结合起来，通过对比揭示这节课的学习主题。学生讨论老师和学生在外貌、身材和服装上的差异，并加强他们在CAI中的表达感。在提供学习指导时，学生可以通过CAI尝试将画面中既定的师生形象进行组合、构图，出现各种人物组合的画面。鼓励学生积极思考“学生和老师在哪里做？”故事情节，大胆表现，在交流评论中对自己印象深刻的画面故事畅所欲言。
第三个活动是关于卡片设计与制作的学习内容，可以以信息加工策略为主导进行设计。教学安排如下:观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——经验交流。
教师出示教师卡片揭示话题，并要求学生拆分卡片，了解卡片的构成要素，包括基板、图像、人物，探索卡片的设计方法和规律。老师提供各种卡片给学生欣赏，开阔视野，给学生提供卡片形状和图案设计的思路，比如根据文字和问候语联想。学生设计制作后可以互相欣赏，送给喜欢的老师。老师的感恩告白，不仅是对孩子的肯定，也促进了情感交流的升华。
评价不能局限于绘画或制作表现的差异，更重要的是要通过评价继续搭建师生友谊的桥梁，关注学生情感态度和价值观的形成。
作业要求:活动1、用素描或记忆的方式画一幅你喜欢的老师的画像，可以是头像、半身像或全身像。活动二，凭记忆或想象画出自己和老师之间印象最深刻的事。活动三:为你喜欢的老师设计制作一张贺卡，表达你的心意。
初三美术教案2020 (3)我的小世界
教学目标:了解客厅的特点和相关文化，让学生根据自己的意愿表达和设计自己理想的小世界。
情感态度目标:提高学生的观察能力和表达能力，培养健康的审美情趣和创新意识。
教具:彩色铅笔、铅笔、橡皮。
学习工具:练习本，彩笔
教学过程:
第一，新课程的引入
引导学生看图提问:通过图片你对这个地方有什么了解？给我看看题目。
第二，教新课
1，提问:
你认为你的房间布置应该有什么功能和特点？
你打算如何改进或设计自己的房间布局？
学生拍摄自己房间的照片或草图，以自己的房间为例，谈谈自己房间设计的特点。
2.引导学生阅读书籍，欣赏艺术作品。
3.提问:当你开始设计和表达自己的小世界时，你的困难是什么？
解决问题:
(1)屏幕主要内容的选择。
(2)画面的空间组合和简单的透视关系。
(3)物体和图像的大小和关系。
(4)如何展现自己的个性和爱好。
4.课件:对作文和内容有创新的作品的补充介绍。
第三，学生生产
1，可以使用多种绘画形式。
2.你可以凭记忆或想象来设计你喜欢的房间。
3.教师在辅导中应尊重学生的创造性。
老师巡视引导。
第四，学生作品的展示
学生们将展示他们的作品并做一个报告。说说你的书包先进在哪里，有什么高科技功能？选择几个制作精良的学生。
五、教师总结
学生展示和交流。
(1)还有哪些同学的美术作品值得学习和借鉴？
(2)通过讨论进一步完善作业。
自由交流经验；
回答老师的问题；
思考回答，设计思路，画简单图案。
家庭作业:
设置拓展:利用今天所学，尝试设计家中其他房间的环境。
板书设计图片的空间组合与透视关系。
物体和图像的大小和关系。
课后反思:
这堂课是“造型表现”领域的课，也是学校的第一堂美术课。每个学生基本上都在家里有自己的小世界。即使他没有自己独立的房间，家里一个经常活动的地方也是他自己的小天地。所以这门课的内容贴近学生生活，学生很喜欢。在课堂上，我采用了引导记忆——欣赏评论——唤起想象——创造性表现——评价总结的过程，激发了学生的创造性思维，获得了良好的效益。