C编程应该注意哪些问题？
2.按照《学习C语言程序设计六步曲》在电脑上练习。
3.在计算机上练习时，要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格。
4.积极参加C和C++兴趣小组，形成与老师、同学交流的习惯，从而互惠互利。有时候别人不经意的一句话可能会让你豁然开朗——“一言惊醒梦中人”。
5.及时总结自己的学习经验，养成用C语言写日记的习惯。该软件具有编程日记功能。
6.从网上或者课本上找一个自己感兴趣的题目(根据自己的能力选择题目的时候，可以培养自己的成就感。如果你有成就感，即使再累再累，也还是觉得学习C语言是一件快乐的事情。学生喜欢打游戏，经常通宵打游戏是事实)。进行实训，提高他们对C语言的综合应用能力。
7.因为C语言灵活，功能强大，初学者不可能全面掌握。所以，在学习C语言的过程中，不要把精力浪费在细节上(比如++和-都是用来计算表达式的，其实没什么意义)，而必须熟练掌握C语言的流控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象编程打下坚实的基础。如果学不好这些知识，想学好C++和可视化编程是不现实的。Visual C++或者C++Builder就像是空中楼阁。
C语言程序设计入门六步学习法
在教学的过程中，我听到同学抱怨最多的就是:老师，课和书上的例题我都能听懂，但是自己做的时候不知道怎么做。这种现象有三个原因:
第一，所谓的理解只是表面的语法知识，我们写的程序或软件是根据解决问题的实际需要来控制程序的进程。如果对C语言中语句的执行过程(或进程)没有深刻的理解，如何编写程序解决这些实际问题？
二、用C语言编程解决实际问题，不仅需要C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。举个例子，如果你不知道一个矩形的面积公式，就算你C语言学得再好，也无法编程出一个矩形的面积。
第三，C语言程序设计是一门实践性很强的课程。不练“纸上谈兵”的光学是学不会C语言的。比如大家都看过精彩的自行车杂技表演。如果你没骑过自行车，就听教练讲解相关知识、规则和技巧，更别说上台表演或者上路了。
问题原因清楚了，那怎么学习呢？请观看学习C语言的六个步骤。
在程序开发过程中，计算机调试是不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”说明程序调试的工作量比编程大得多。这里用如何在电脑上调试C程序来说明C语言的学习方法。
第一步，验证性练习
这一步要求按照课本上的程序例子原样输入程序，运行程序看是否正确。这一步，你可以基本掌握C编程软件的使用(包括创建、打开、保存、关闭C程序，熟练输入和编辑C程序；背熟新章节的知识点，养成良好的C语言编程风格)。
初学者最容易犯错误:
1，课本上没有区分数字1和字母L，字母O和数字0的区别导致了未定义变量的错误。另一个容易出错的点是英文中放逗号和分号；括号()双引号" "中文输入逗号和分号；括号()和双引号" "会导致非法字符错误。
2.C语言初学者容易犯语法错误:使用未定义的变量和标记(变量、常量、数组、函数等。)不区分大小写，省略了“；”、" { "和" } "、"("和")"不一样，控制语句(选择、分支、循环)格式不正确，调用库函数没有对应的头文件，调用C中没有声明的自定义函数，调用函数时真实参与者的参数不匹配，数组边界越界。
3.修改C语言中的语法错误要注意以下两点:
(1)，因为C语言的语法自由灵活，错误信息的位置不是特别准确。例如，在10行提示错误时，如果在10行没有发现错误，则从10行开始查找错误并进行修改。
(2)一个语句错误可能会产生几个错误消息。只要修改这个错误，其他错误就会消失。特别说明:一般来说，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以在调试程序时，一定要根据第一条错误信息进行修改。修改后，立即运行程序。如果还是有很多错误，就一个一个的修改，也就是每修改一个错误就运行一次程序。
第二步:画一个瓢。
在第一步输入的C程序基础上，进行试探性修改，运行程序，看看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深对新知识点的理解。其实这和第一步是同步的，就是实现“输入”加深对知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解相辅相成，相互促进。
就拿最简单的Hello World来说吧！程序
#包含“stdio.h”
int main()
{
printf("Hello World！\ n ")；
返回0；
}
击中目标/标志
printf("Hello World！\ n ")；
你好，世界在！改成你的名字，运行程序，看看有什么变化。
另一个例子是计算1+2+3之和的程序...+100.
# include & ltstdio.h & gt
主()
{
int i，sum = 0；
for(I = 1；我& lt=100;i++)
{
sum = sum+I；
}
printf("sum=%d\n "，sum)；
}
for(I = 1；我& lt=100;I++)在100到50，运行程序，看看有什么变化？
for(I = 1；我& lt=100;I++中的i++改为i=i+2。运行程序，看看发生了什么变化。
找出程序结果变化的原因，会加深对C语句的理解。
第三步，看前两步的程序能不能不看课本正确输入运行。
这一步，要求不看教材，即使程序不能运行，看能不能纠正，让它能正确运行。目的是进一步强化前两步的记忆和理解。
第四步:增强程序的调试能力。
教材的每一章都有C语言初学者容易犯的错误。根据错误的类型，把课本上正确的程序改成错误的程序，运行程序，看到出现的错误信息提示，记下错误信息，然后把程序改成正确的，运行程序。这种反复的修改会让我们学习C语言程序中错误产生的原因，以及修改错误的能力。
注意:一次只改一个地方，目的是显示错误的真实原因，避免一次改多处，找出错误的真实原因，切记！！！！
注意:在电脑上调试程序时，要带上笔记本，记下英文错误提示信息和解决错误问题的方法，积累程序的调试经验，避免在编程中犯同样的错误，切记！！！！。
例如，将语句放在Hello World程序中
printf("Hello World！\ n ")；
中等；用中文改成分号；
运行程序，看看会发生什么。
调试程序是一件很实际的事情，纸上谈兵是没有用的，就像一个游泳运动员只听教练讲解示范，自己不下水练习，永远学不会游泳。
即使一个优秀的程序员写程序也会出错，可能是最低级的语法错误，但他能很快发现错误并改正。而我们这些C语言初学者，面对错误提示的时候，不知道发生了什么，不知道如何纠正，这就有区别了。
第五步，学习典型的C语言程序，提高编程能力。
c语言初学者遇到最多的困惑:课堂上和书上的例子都能听懂，但是到了自己编程的时候，却不知道如何下手。之所以会出现这种现象，是因为所谓的理解只是表面的语法知识，并没有对C语言中语句的执行过程(或流程)有深入的理解。
计算机是根据人的指令(编写的程序)执行的。如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，如何灵活运用这些知识解决实际问题？
解决问题的方法是先了解C语言中各种语句的处理过程(即计算机是如何执行这些语句的)，然后再去学习现成的C语言经典程序，了解别人是如何解决问题的，从而提高自己的编程能力。
第六步，研究课程设计的顺序，提高C语言的综合应用能力。