如何上小学低年级的阅读课

小学低年级语文阅读教学的目标。语文课主要实施的有几项。(1)喜欢读书，享受读书。初步养成爱护书籍的习惯。(2)学会用普通话正确流利地朗读课文。学会默读。(3)结合上下文和实际生活理解文中单词和短语的含义，在阅读中积累单词和短语。借助书中的图片阅读。(4)阅读浅薄的童话、寓言和故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于交流。(5)阅读儿歌、童谣和简单的古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。(6)认识文中常见的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同声调。(7)积累自己喜欢的成语、格言。背诵50首优秀诗歌(段落)。课外阅读总量不少于5万字。我觉得初三阅读课可以把课文读在开头:正确通顺；再读课文:好好读，理解；应用:音乐回放，灵活使用。一、“乐”字第一，唤起学生的学习欲望。爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。精心设计的导入能抓住学生的心弦。导入的方式方法灵活多样，根据不同阶段、不同风格、不同文本内容进行编排设计。故事，民谣，音乐，游戏，幻灯片等等都可以随机使用。以“阅读”为重点，让学生融入文本情境。(1)老师的范文阅读。榜样阅读是最好的阅读指导，有经验的老师往往把它作为培养学生阅读能力的重要手段。低年级小学生的年龄特点决定了他们有很强的模仿性。老师的范文读得好，学生自然去品味、体验、模仿。久而久之，教师的阅读能力逐渐转化为学生自身的能力。(2)进行阅读。表演阅读有两种:一种是基于角色的表演阅读。即让学生把文中描述的情况读出来并展示出来，让人有身临其境的感觉。基于角色的表演阅读可以增加课堂教学的趣味性，加深学生对文本情境的体验。然后就是动作表演阅读。即让学生大声朗读，做动作，让非常简单的课文不需要老师过多的讲解就能理解；通过这种方式大声朗读，一些难懂的课文变得更容易理解了。3)竞争性阅读。学生喜欢参加比赛，他们都希望赢得比赛。因此，可以在班上举行一次阅读比赛。要求是:声音洪亮，情绪激动，动作得体，态度大方自然。目的是让所有学生都参与进来，做好充分的准备。在备考、竞赛、评卷的过程中，学生的阅读水平得到了很大的提高，阅读积极性也得到极大的调动。4)伴着音乐大声朗读。音乐的旋律和节奏最能触动学生的心弦，引起强烈的情感回响。因此，在朗读课文时，教师可以根据学生的心理特点，创作适合情境和课文内容的背景音乐。基本流程:1、第一次读一篇新课文时，要养成标注自然段落，圈出文中生词的习惯。2.读完第一遍课文后，要读第二遍课文(理由:加深对之前勾画的生词的印象，有助于孩子顺利阅读课文。) 3.应用，引导幼儿用流利的普通话朗读课文，从而达到应用语言的目的。