？北师大版:小学三年级上册语文第23课圆沙教案。
第一条的教学目标是1。认识“哈、伊、谭、蛤、监、缝、死、潮”九个新词，能够正确书写“圆、纹、哈、伊、李、奚落、谭、监、潮”九个新词。
2.带着感情和语气读课文，理解课文内容。
3.通过学习课文，我明白了“只要我们坚定不移地朝着预定的目标努力，我们就能实现我们的愿望”，从而鼓励学生朝着目标前进。
4.通过搜索资料，了解沙子变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学中的重点和难点
要点:通过朗读让学生感知和理解课文。
难点:理解这个故事的寓意——朝着预定的目标坚定不移地努力，就能实现自己的美好愿望。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
首先，展示课件，揭示主题
1，同学们，你们见过珍珠吗？你见过的珍珠有哪些？
2.用多媒体课件展示珍珠的图片。
3.你知道珍珠是怎么形成的吗？
4.这节课，我们来学习一个童话故事“圆沙”，看看沙子是如何变成珍珠的。
5.板书题目“圆沙”。
二，第一次阅读感知，记忆生词
1，你想知道沙子是怎么变成珍珠的吗？快速阅读课文，画出与生词有关的单词。
2.按姓名朗读课文，检查学生对课文的最初朗读，并请其他学生帮助纠正错误的发音。
3.展示本课的新单词。
4.分组学习新单词。
5.你有什么好方法来记住这节课的新单词吗？
6.讨论记忆关键词的方法。
7.谁想当小老师来读？
8.点名读，检查学生对生词的掌握情况。
第三，细读味道，体会感悟。
1，指导学生学习1-9自然段。
(1)用多媒体动画演示1-9自然段的内容。
(2)展示这部分文字的内容。
(3)学生可以自由阅读。
(4)点名读，让其他同学评价。
(5)你说的“异想天开”是什么意思？为什么他的同伴都说他异想天开？
(6)“淡定”是什么意思？
(7)有两个地方用到了省略号。想一想:沙子的同伴们会聊些什么？能说说吗？
(8)“如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳上有一条缝。”但是沙子没有爬出来。这是什么意思？
表明了沙粒坚定的信念，向着预定的目标努力。
(9)指导学生分角色朗读，先分组，后分组。
2.指导学生学习10-13自然段。
(1)显示这部分文字。
(2)学生可以自由阅读。
(3)这里的省略号省略了什么？
(4)同学们，想象一下，在这漫长的时间里，这粒圆圆的沙子在做什么？想什么？
(5)集体阅读。
3.引导学生学习14-18的自然段。
(1)多媒体演示动画，演示从14到18的自然段落内容。
(2)展示这部分文字。
(3)学生可以自由阅读。
(4)点名读，其他同学评价。
(5)通过“闪闪的珍珠”、“奇异的光彩”、“惊奇”、“大声的赞美”等词语来理解圆圆的沙粒，已成为学生的有用才能。
(6)指导学生分角色朗读。
4.为什么圆圆的沙粒能变成珍珠？
5.学完这个童话你有什么想法？
6.毫不畏惧同行的讨论，这颗圆圆的沙粒钻进了蚌壳，几十年后变成了一颗闪亮的珍珠，说明我们只要朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。
第四，拓展延伸，激发想象力
1，利用课后阅读，网上查询，了解沙子变成珍珠的过程，下节课交流。
2.课后各组根据课文内容排演该剧，下节课进行表演。
第二节课
首先，查看导入
1，利用多媒体展示生词。
2.按名字读。
3.在这节课中，让我们先学习写本课的新单词。
第二，学会素描单词。
1，指导学生写生词。
区分“谭”与“包袱”、“潮”、“嘲讽”、“朝”
2.学生可以自由写作。
3.随着时间的推移完成“中文世界”第二项第三行的抄写。
第三，组织学生交流沙子变珍珠的过程。
1，群发。
2.每组选出一名代表与全班同学交流。
第四，教科书戏剧的表现
1，各组到前面表演。
2、其他同学来评价。
3.选择“性能之星”。
动词 （verb的缩写）课程总结
经过努力，一粒圆圆的沙子终于变成了一颗闪亮的珍珠，说明只要我们坚定不移地朝着预定的目标努力，就能实现我们美好的愿望。老师希望所有的学生都从这一粒沙子中学习，无论做什么都要不懈努力，这样才会成功。
偏激
教学目标1。通过学习课文，理解课文内容，引导学生明白“朝着预定的目标努力，愿望就能实现”的道理，从而鼓励学生对目标抱有积极的态度，努力进取。
2.指导学生带着感情读课文。
教学重点
1，引导学生明白“向预定目标努力，愿望就能实现”的道理。
2.指导学生带着感情读课文。
3.认识12个生词，学习8个生词及其构成词。
授课时间为两个小时。
教学准备
课件(图片、文字片)
教学过程
一、揭示话题，检查预习
1，导语:同学们，今天老师要带你们认识一位不平凡的朋友，他是一颗圆圆的沙粒！板书主题
2.课文中的圆形沙粒变成了什么？
二，运用对比，提炼主要问题
1，请自由柔和地阅读正文，看看正文中有哪几段告诉你:他终于变成珍珠了吗？
2.一起阅读课文第10-12段。看完了，看你会想到什么！(阅读10-12)反馈。
第三，仔细阅读课文，探究原因
1，自由仔细地阅读1-9的自然段，用手中的铅笔勾画出这粒沙子变成珍珠的原因。
2.反馈和沟通
(1)“很真诚”:指导阅读课文第一段，读“很真诚”的语气
过渡:是的，你做到了吗？哪里能看出来？
(2)“下定决心，从容钻入”:
按名字读第二段。理解“异想天开”和“冷静”。是的，他的同伴不支持圆沙的想法，但他还是这么做了！可见他真的“很真诚”
过渡:说和做就够了吗？那么，还有别的原因吗？
(3)坚定不移:(指名读第5段)
创设情境理解“讨论很多”。
听了这么多话，如果你是一粒圆圆的沙子，你会怎么想？
(4)“遗忘”:
老师的语言过渡6-8个自然段，一起读6-8个自然段，体会一下此时的圆沙粒的感觉！
同学们，这里又多了一个省略号。这是什么意思？
3.情景创作:有一天，蚌壳打开了(课件创作情景:一个蚌壳慢慢打开，出现了一颗闪闪发光的珍珠)。读课文第10-12段！用我们的读书声，为这成功而非凡的一粒沙子喝彩！(阅读10-12)
第四，感受意义，总结道理
动词 （verb的缩写）家庭作业
查阅资料了解沙子变珍珠的科学道理。