高一语文教案第二册范文选。
人教版高一(1)语文实验教材第14课语文教案第二册选的范文是一首散文诗:“荷叶圆圆绿绿的，在阳光下是绿色的天使，夏天很凉爽。小水滴像荷叶，小蜡蜻蜓像荷叶，小青蛙像荷叶，小鱼像荷叶。”文章生动活泼，充满童趣，充满了对大自然的热爱。在教学中，我们可以扩充材料，增加课堂阅读的积累。
一、通读全文，充分感知。
1，自由朗读课文，正确读出生词的读音，然后同桌互相听，互相纠正。
2.交流一些读后感，把自己喜欢的段落读给大家听。
3.再读一遍课文，看插图，在课文中画:荷叶是什么样子的？谁喜欢？
【充分感知是进一步学习课文的基础。切忌走过场，要给学生足够的时间自主阅读，调动学生的阅读热情。]
第二，直奔重点，入境。
1.同学们戴上自己喜欢的小水滴、小腊蜻蜓、小青蛙、小鱼的头饰，在群里用行动说“荷叶是我的。”能干的孩子也能说说为什么？
在小组学习的基础上，引导学生展开想象，说出你似乎看到了什么。
2.当老师大声朗读课文的2-4段时，学生圈出老师漏读的“卧、立、蹲”三个单词，以了解单词的准确性。边体验边阅读。学生可以配合动作，读出情绪。
3、用课件演示一条小鱼，突破难点——“托起一朵美丽漂亮的水花。”
4.穿插关联词的学习。【这一环节的教学避免了传统的逐段分析，也摒弃了相似结构从支撑到释放的逐段学习，整体把握语言，赢得更多的时间积累优美的语言，培养语感。]
三、美读读，读得有灵感。
1，选择自己喜欢的阅读方式(自由阅读、合作阅读等。)，看了夏天的荷塘美景，大家都会评论。
2、优美的语言，优美的画面要永远留在我们心中。引导学生再读，做到烂熟于心。
3.插上想象的翅膀，创造性地发言。
(1)荷叶说的没错。
(2)学会选句说。
例子:荷叶是我的摇篮。荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠躺在荷叶上，眨着眼睛和云姐说话。一阵风吹来，荷叶轻轻摆动。小水滴说:“荷叶是我的摇篮。”在这个环节中，学生的语感可以通过优美的阅读和熟悉的阅读得到深化和内化，课文的语言材料得到延伸和运用，从而达到真正的积累。]
四、拓展阅读，看“纠结”和“针”
1，阅读《落叶归根》，交流学习心得。
2.选择你最喜欢的段落朗读、背诵和表演。
落叶和荷叶圆有很多相似之处。这篇文章推荐给学生在课堂上拓展阅读，引导学生自悟自读，体会想象的合理性，用词准确，通过比较积累语言。]
高一(2)语文教案第二册范文选“地球爷爷的手”
一、教材分析
猴子很有灵性，不仅聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。猴爸爸会利用地球引力去摘桃子是真的。本课以童话的形式，通过桃子落地生动地向人们讲述了万有引力的科学常识，引导学生关注身边的科学，热爱科学，学习科学。
二、设计理念
在阅读中要重视学生的思考和理解，尊重学生的感受、体验和理解，倡导自主、合作的学习方式。培养学生自主阅读的能力，通过阅读理解启蒙以来的文本，激发学生学习兴趣和热爱科学。
三，教学目标
1，认读课上的生词。
2.正确、流利、有表情地朗读课文。
3.理解课文内容。
四、课时安排两个课时
教学过程
第一类
一、话题的引入
小猴子和兔子用手摘桃子吃。它们很好吃。但是今天他们不用摘桃子了。地球爷爷亲手为他们摘下了它们。地球爷爷的手是怎样的？请读课文，看水，从课文中寻找答案。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，免费阅读，发音准确。
2.在生词下面画线，多读。
3.数一数有几段，标上序号。
4.把各部分一起读两遍，读好。
5，可以同桌看书，互相看。
6.按名字分段读。
第三，学会理解课文
1.地球爷爷有手吗？他的手怎么样？
小组讨论找出答案。
2、点名举报，让学生说，不要提任何要求来约束学生。
老师指出地球有引力。
重力可以让成熟的桃子掉下来，踢到半空中的足球也可以掉下来。
(1)念地球爷爷的话。
(2)想一想:如果没有重力会是什么样子？
(3)拓展想象力。
第四，引导朗读
1.分组大声朗读。
2.练习读小猴子的话，用开朗、礼貌、奇怪的态度去读。
3.练习读兔子的单词。要有礼貌。
4.练习读猴爸爸的话，读一种亲切善良的态度。
5.练习读地球爷爷的话。
声音要慢，要粗，要有力。
动词 （verb的缩写）摘要
学完这一课，你学到了什么？
第二节课
首先，复习
1，朗读课文。
2.举个例子说明地球爷爷有手。
3.分角色大声朗读，评价并给予鼓励。
第二，分析和记忆新单词
1，认新单词卡，巩固发音。
2.在黑板上写新单词，自己分析字形。你发现了什么？
3.通过比较记忆新单词。
4、如:跳-陶刚-网打-圆熟-对。
5、口语构词法练习。
第三，指导写作
学生写老师巡视，个别辅导，单词拓展练习。
第四，实践活动
小实验:地球的引力。
1，想一想，做一做:小组讨论，举例说明地球有手的一些例子。
2.讨论测试:一个大的东西和一个小的东西从高处掉下来，哪个先掉下来？为什么？
高一(3) 1语文教案下册范文选。学习目标
1.能识别“荷花珍珠”等12新单词，正在确认阅读“摇篮、围裙、歌台、雨伞”等单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，掌握关键词，理解课文内容。
3.在体验水滴、蜻蜓、青蛙、鱼的快乐心情的同时，感受夏日的童真，感受荷叶带给他人快乐的优秀品质。
二，教学的重点和难点
通过情感阅读，体验小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的快乐心情。
第三，教学准备
课件，生词卡，头饰。
第四，教学时间
2课时。
动词 （verb的缩写）教学过程
首先，激动人心的介绍
展示荷叶图片:问孩子你看到了什么。你能告诉我们荷叶看起来像什么吗？漂亮吗？用自己的话赞美荷叶！你喜欢这么漂亮的荷叶吗？给我看荷叶图片:你看，荷叶长什么样？你喜欢这样的荷叶吗？看你喜欢的:1。学习第一自然段:荷叶是圆的，绿色的。
第二，第一遍读课文，学习新单词
1.自己读课文，读发音正确，读句子流畅。把课文中的生词读几遍。
2.检查新单词。
(1)用单词展示生词(2)去掉拼音朗读(3)去掉熟悉的单词朗读(4)谈谈如何记忆生词，如:一根羽毛(翅膀)、旁边的月亮(手臂)、亭旁的人(驻足)、日复一日(水晶)(5)玩:采摘荷叶。
第三，研究文本
请大声朗读课文:荷叶有哪些好朋友？
学习第二至第五段:
(1)过渡:可爱的荷叶不仅我们所有人都喜欢，很多小伙伴也喜欢。还记得课文告诉我们荷叶有哪些好伙伴吗？(纹理:小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小鱼。
(2)老教师读:动画精彩:这几个小伙伴和荷叶玩得很开心。让我们来看看！播放课文朗读动画。
(3)老师是怎么读的？课文中你最喜欢谁？你最喜欢看哪个小伙伴的书，重点看这个小伙伴的故事就好。可以先自己读，然后四人一组说说自己读了什么。有什么不懂的，也可以问群里的同学。
(4)课堂交流:
1.(1)小水滴。
小水滴是谁？学生阅读(课件)。你先告诉大家，你读过什么？你拿荷叶做什么？把荷叶当成摇篮一定很舒服吧！来吧，到荷叶上来，小水滴，给大家读一下这段自然的文字。
看，多可爱的小水滴啊！眨着闪亮的眼睛。请问小水竹，你看到了什么？(展示补充句:水滴看到了什么？难怪你这么开心！我们一起做小水滴吧！
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪里？请快点飞起来！“小蜻蜓说……”
哦，多么可爱美丽的小蜻蜓啊！请问小蜻蜓，你在天空中飞来飞去看到了什么？出示课件补充一句:小蜻蜓看到飞来飞去的是什么？)
请展开你透明的翅膀，飞回你的家吧！邀请女同学做漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙在哪里？跳到荷叶上。“小青蛙说……”
对不起，小青蛙，你在唱什么歌？你的歌声真的很美。谁会再读一遍？
再按名字念一遍，
(4)小鱼部分。
按名字读，告诉我你读了什么。
小鱼是如何抓住水花的？小鱼玩的时候是什么表情？为什么小鱼这么开心？(因为荷叶就像遮阳伞一样挡住阳光，在荷叶下玩耍感觉凉爽舒适。)
再读一遍。有没有比老师更可爱的小鱼？
第四，表演和朗诵
看到大家都读得这么好，老师想邀请大家去拍漫画《荷叶圆圆》。你愿意吗？
提出要求:记台词，做好动作，注意表情。
部分:同学们表现真的很好！(展示课件)
第五，拓展想象:荷叶还是谁的什么？你在唱什么？大家一起来读，告诉我们你唱的是什么歌。
小蝴蝶说:“荷叶是我的。
——说，“荷叶是我的。
板书设计
14，圆荷叶
小水滴的摇篮(躺着)
小蜻蜓围裙(李)
小蜻蜓KTV(深蹲)
小鱼儿伞(旅游)
高一语文教案第二册范文精选(四)教材分析:
文中用生动的句子和细腻的语言描述了喜鹊和树从孤独到快乐的人生经历。告诉学生，如果他们有邻居和朋友，他们可以一起玩耍和玩耍，享受快乐的生活。
学习目的:
1，在理解单词的背景下，理解树和喜鹊从孤独变成快乐的原因，带着感情读课文。
2.理解“也”的用法并与…说话...叶。
3.认识到朋友和邻居在生活中的重要性，培养学生之间互助友爱的精神。
4.激发学生课外阅读的兴趣，开阔视野，提高学习兴趣，增加素养。
关键点:
1.学会在上下文中理解单词，带着感情读课文。
2.理解课文内容，理解树和喜鹊从孤独变成快乐的原因。
3.激发学生课外阅读的兴趣，开阔视野，提高学习兴趣，增加素养。
难点:联系实际，懂得邻里朋友的重要性，懂得团结合作，互相帮助，互相关爱，能够准确表达自己的意见，锻炼自己的语言表达能力。
课前交流:
同学们，今天很多老师来到我们班。让我们先起立向老师们问好。
那么在今天的课堂上，同学们要好好表现，遵守课堂纪律，认真思考，积极发言，让这里的老师记住你，记住你的精彩瞬间。好了，同学们，你们准备好了吗？现在开始上课。
学习过程:
首先，复习单词，复习内容
老师:今天，我们继续学习第六课(教师板书)。首先，让我们检查一下学生是如何掌握本课单词的。在开火车的时候读这些单词。如果你读对了，跟着他读:
1，显示文字:
2.师:在这些词中找出一对时间词，然后找出一对表示语气的反义词。
你能用这四个词说出树和喜鹊发生了什么事吗？(老师相机板书)
3.提问并揭示本课学习内容:树和喜鹊一开始是孤独的，后来是快乐的。为什么会发生这种变化？我们一起去正文里找答案吧。
第二，读单词，感受内涵
(a)学习第一部分:
1，老师:树和喜鹊一开始都很孤独。同学们能不能先说说你们认为的孤独是什么？
2.细读1段。从这篇文章中你能感受到什么？
2.交流:你感受到树和喜鹊的孤独了吗？你在哪里感觉到的？
4.老师:(展示图一)只有一个量，只有一棵树，只有一个鸟巢，只有一只喜鹊。从前，这里是这样的。同学们，对于这种情况，你们有什么想说的？
这就是孤独。冷清，无聊，无聊，这是树和喜鹊当时的心情。我们试着解读这种感觉？(一起读)
5.你孤独过吗？什么时候？你当时是怎么想的？你感觉如何？我一个人，身边没有朋友和家人。
学会用“孤独”说一句话。
(2)学习第二部分:
过渡:为什么树和喜鹊又变得快乐了？细读课文第3至第6段，并画出相关的句子。
2.交换相关句子:
秀:树有邻居，喜鹊有邻居。
引导学生理解“邻居”。
3.老师:给我看图2。看，同学们，这是他们的邻居。怎么样？
4.正文说:
5.他们在一起幸福吗？你在哪里发现他们快乐？读你找到的句子。
镜头如图3(喜鹊:我每天天亮就安安静静的睡了。)
早上一起飞出去会说什么？当你在黑暗中飞回你的巢穴，你会说什么？
(3)想象一下:树会拿它的邻居怎么办？(一起说话，讲故事，聊天...)
6.老师总结:是的，树和喜鹊都有邻居，都有自己的朋友，不再孤独。所以树很开心，喜鹊也很开心。
7.哪位同学能用你的阅读向我们传递他们的快乐氛围。阅读第5和第6段，
8.其实我们同学之间不也是这样吗？每天一起学习，一起玩耍，一起玩耍，是多么幸福的一件事。
9.用你自己的话说幸福是什么？
第三，单词训练，引导言语
“树是孤独的，喜鹊也是孤独的。”
“树有邻居，喜鹊有邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么？使用"...还有……”说话。
第四，总结课堂
1.同学们，学完这篇课文你们知道了什么？
黑板上写着:朋友爱你。
生活中，有朋友才会快乐，有友情才会幸福。
2.孤独的时候怎么做才能让自己开心起来？
3.课后推荐阅读书籍:这节课是童话，有很多有趣的童话。课后，学生可以读一些童话故事，你会觉得阅读很快乐。
最后，让我们以一首欢快的歌曲《找朋友》来结束这节课。
高一(5)教学目标语文教案下册范文选
1，认识“莲花”“珍珠”等12个新单词，会写“是”“花”等6个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学中的重点和难点
1，重点:认识12个生词，能写6个单词；正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.难点:对“蹲”这个新词的理解；写“我”和“美”。
教学准备
课件。
班级安排
2课时。
教学过程
第一类
首先，进入主题
1，简笔画荷叶。告诉我这是什么。是什么样的？
(板书题目:荷叶是圆的)
给我看那张写着“莲花”的卡片。谁有好办法记住我们的“新朋友”？
2、简笔画绘制:
小水滴，蜻蜓，青蛙，小鱼。
看，还有谁在这里？
学习“珠”字。
3.你喜欢它们吗？那我们一起来学习这一课吧。
(一起看题目)
第二，第一遍读课文，理解内容
1，学生自由阅读正文:
认生词，然后同桌互相读，看谁读对，认的多。
2、选择你喜欢的方式再读课文，如:
表情阅读；带动作阅读；与小组学生合作阅读等。
3.你想读给大家听吗？站起来读你喜欢的任何一段。
第三，再读课文，引导朗读。
1.看完课文你知道了什么？
(学生交流)
2.谁喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶？
(以下步骤由学生答题相机引导。)
3.按小组中的角色朗读课文，按姓名朗读课文:
评选“最佳小水滴”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼”、“最佳解说员”。
4.老师说法:荷叶是小水滴的摇篮，小蜻蜓的围裙，小青蛙的舞台，小鱼的保护伞。荷叶给他们都带来了快乐。
那是谁的荷叶？(荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书...)同桌互相讨论，把想说的话告诉同学，想画就画。按名称显示。
对一起读课文的质疑。
告诉我你不明白的地方。
第二节课
首先，查看导入
一起读课文，说说荷叶是谁的，是什么。
第二，引导背诵
1，学生看图练习背诵。
2，老师领着背。
3，小组挑战背面。
第三，学生自己学习新单词
1，读生词卡。
2.首先，自由记忆新单词，然后分组讨论，选出小组中的“识字专家”。
第四，反馈识字成绩，教师要给予适当的指导。
1，说说你都认识了哪些新朋友，你是怎么记住他们的。
2.教师的指导:
给我看“摇”这个词。谁能看懂？再给我看一下“抓”、“挤”、“推”这些词。你发现了什么？
展示“胳膊”、“肚子”、“后背”、“大脑”；蹲、跑、跳、走；“平”、“地”、“墙”、“坡”；你发现了什么“篮子”“钢笔”“筷子”？
3、玩游戏阅读:
学生站起来，老师分别出示“摇”和“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字的动作；老师出示“停”牌，学生停下来站好。
五、指导写作
1，学生选择一个他们认为最好写的词:
学写字之前先观察。
2.告诉我你写了什么词。
展示学生的作业，自我评价和其他评价。
3.以下单词的教学步骤是一样的。
六、作业设计
把这篇课文背给父母听，让父母评论你的阅读。
板书设计
小水珠摇篮
小蜻蜓荷叶围裙
小青蛙KTV
鱼伞
高一(6)语文教案第二册范文精选教学内容:
人教版语文第二册xx，小白兔和小灰兔。
德育目标:
让学生愿意做一个热爱工作的好孩子。
教学要求:
1，认识“转、倒”等八个新单词。我会写“拉”“处理”等六个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.让学生愿意做一个热爱工作的好孩子。
教学重点:
练习大声朗读和认词。
教学难点:
1，让学生愿意做一个热爱工作的好孩子。
2.了解白兔和灰兔的不同做法和不同收获。
教学方法:
1，通过小组合作学习，培养学生独立自主阅读的能力。
2.把识字和看图学字结合起来，和生活结合起来。
课前准备:
投影或课件、录音机
教学过程:
一、童话简介:
1.边玩动画课件(或投影)边讲:很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊邀请小白兔和小灰兔帮他收白菜。劳动结束后，小灰兔带着老山羊给他的一车卷心菜回家了。小白兔只向老山羊要了一些蔬菜带回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃，而只带回一些蔬菜的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》。
2、板书题目，学生的书是空的。
二、第一次读课文:
1，教师示范阅读或学生阅读全文。
2.学生自己看书。这篇课文较长，要求学生读得流利，边读边画生字，读不出来的字读几遍。
3，试着点名读课文，大家都会评论。
第三，认识新单词:
1，出示生词卡片，给生词命名，随时纠正发音。
2，重点引导识别易读词。提醒学生“倒”“挑”是三个拼音，“转”“肥”的声母是“f”，“是”是一个舌。
3.小组合作学习:学生分析这八个单词有什么共同点(左右结构的单词)；告诉我你怎么能记住这些单词；为这些单词找朋友。
4.通过各种形式让学生记住新单词，如“开火车”和“找朋友”。
第四，大声朗读课文:
1，学生可以自由阅读。要求在发音准确、句子理解的基础上读出感受，边读边理解内容，并标注每个自然段落的序号。
2，几个同学看了全文，大家评论一下，读对了，ok。
3.重点引导学生的读音。
动词 （verb的缩写）理解课文内容:
1.说出几个学生轮流读课文。在听的时候，其余的学生找出与课文各部分内容相一致的插图(挂图或投影)。仔细观察，想象一下:小灰兔拿到一车白菜，在家吃白菜，又要白菜，会怎么想？小白兔要菜，自己种菜，给老山羊送白菜，心里想什么？自学思考后，同桌互相讨论，然后汇报交流。
2.当学生提出不懂的问题(或单词)时，先问同学，再问老师有什么解决不了的，然后大家一起回答。
3.享受阅读课文的乐趣。你最喜欢读哪一段(或几段)？先自己试着读一读，然后开始比赛看谁能读。
六、作业设计:
回家尽可能帮父母做家务。